由“一只没有快乐的小猪”想到的

由“一只没有快乐的小猪”想到的 由“一只没有快乐的小猪”想到的 由"一只没 ..一一一一一三1笪坠一一一. 有快乐的小猪"想到的 ?董秀妮闫一洲 童年应该是一个有序生长的过程.每一个生命 的成长都不可替代,每一个生命阶段都是有价值的. 如果让我们用一个词来形容童年,可能我们会想 到:金色的,快乐的,天真无邪的,无忧无虑的„„ 然而,当你看了下面一位三年级小学生的Et记,你 就会遗憾地发现,我们关于童年所有的感觉,似乎 都只存在于我们的记忆中,现在的孩子体会不到. 变了味的童年是灰色的,不快乐的,迷茫的. 我是一只没有快乐的小猪 三年级一班孙博文 我是一只小猪,我是一只没有快乐的小猪,我 没有快乐是因为哪儿都像"笼 子". 教室是个"笼子".在教室 里,除了读就是写字,一点 也不自由. 校园是个更大的"笼子". 下课了,我们只能在校园里玩 耍,不能出去看看全新的世界. 家也是一个"笼子".在家 里,我除了做作业,还是做作 业„„ 但有时我又真想做一只小 猪,做一只无忧无虑,快乐的 小猪. 快乐的小猪.写于2007年1月6日 博文的Et记,我读后感觉特别沉重.学校是师 生心灵成长的场所,可我们的教育服务对象——学 生,却正在远离幸福,变成失去歌喉的百灵.学校 是师生的精神家园,可对我们的学生而言,学校却 已变成了暗无天日的人间"炼狱",机械地记忆, 反复地操练,分数的"催命",考试的"压迫",挫 伤了灵性,挫伤了创造力,挫伤了美好的情感,使 校园成为"失乐园".难怪新童谣日:"起得最早 的人是我,归得最迟的人是我,睡得最晚的人是 我,活得最苦的人是我,是我是我还是我."这真 他不用为下顿吃什么而发愁. 他不用为上学而发愁. 他不用为写作业而发愁. 他不用为考试而发愁. 其实,我真的想做一只小猪,一只无忧无虑, 是学生生命质量的活生生写照. 有一位中学生由于学习成 绩差而厌学,于是产生了辍学 的念头,班主任让他快走,可 他是这样乞求班主任的:"老师, 等开完运动会以后我再走,行 吗?"可想而知,这可怜的学生 对学校唯一的一点依恋是什么. 由此我想到了这样一句话: 同样是出于爱,有人给鸟以森 林,有人给鸟以笼子."天高任 鸟飞,海阔凭鱼跃",被给予森 林和天空的鸟,注定会在广阔 的天空自由驰骋飞翔,飞得更 高,更快.而被给予笼子的鸟,纵有雄心壮志,也 难以起飞.有人提出,今天的教育是否正在培养着 "没有金色童年"的人.一个没有金色童年的人, 他的人生必将是晦暗无光的.我曾经读过一篇文 章,题目是中国人为什么快乐不起来,现在该思考 2007年第7期#15 一一三兰一.. 中国的孩子为什么也快乐不起来啊?孩童时期,本 来应该是天真烂漫的,快乐成长的时期,可读到该 文,看到现在孩子的处境,我们不得不深思啊. 怎样还给孩子快乐,愉悦,幸福的童年呢?怎 样保证孩子在获得必备的知识的前提下,更多地得 到他们应该得到的快乐和幸福?怎样帮助每一个孩 子赢在人生的起点?笔者从以下三个方面提点 建议: 一 ,建立和谐校园,营造丰富的,快乐的,高 品位的校园生活 美丽的校园能塑造美好的心灵,一个融童趣, 个性,艺术性于一体的校园,能为学生提供一个绿 色的成长空间,和谐的校园是充满活力的,和谐的 校园更关注人的生命,让校园变成一个"天天有球 赛,班班有歌声"的理想乐园,而不仅仅是以应试 为目标.有一所学校,养着四种动物:孔雀,猴 子,白鸽,小兔.教学楼墙上镶嵌着四句话:像孔 雀那样美丽,像猴子那样灵敏,像白鸽那样纯洁, 像小兔那样温柔.校长说:"这就是我们的校训." 还有一所学校提出了"学做人,会求知,健身心, 育特长"的校训,这样的校训比起那种"求实,立 志,勤奋,惜时,创新"千篇一律的校训似乎更有 个性和生命活力.和谐的校园文化是一种尊重文 化,对话文化,处处渗透着平等精神,尊重气息, 时时高扬着人文品位和人性之美.我想,这需要我 们的学校,教师一切从学生的成长出发,运用先进 手段,优化教育,才能使学校成为最具吸引力 的地方.同时我们的学校更应该成为师生共同实现 理解生命意义,呵护生命尊严,实现生命价值,提 升生命品质,拥有并享受美好人生教育目标的地 方.使学生的生理与心理,品德与情趣,知识与能 力,个性与共性,学习与生活得到和谐的融合. 有这样一所学校,校园里每一种植物都挂有一 个介绍牌子.比如,樟树:"我,常绿乔木,时时 发出迷人的芳香,因而人们叫我'香樟'.我有无 私奉献的精神,人们可以从我的身上提炼樟脑,用 我的种子榨油,用我的身体做名贵的木箱.我愿意 和像我一样乐于奉献的人做朋友„„"学校这种充 满活力的校园文化,好似和煦的阳光,使校园真正 162007年第7期j 成为"探索成才的学园,生动活泼的乐园,充满亲 情的家园,美丽如画的花园". 二,为师者要更新育人观念.用先进的理念去 发展有灵魂的教育 教育的根本目的应是提升人的生命质量,让人 成为自由的,全面的,大写的人.愉快,紧张,多 彩,轻松,自主,这是对学生生活因素的和谐定 位.学习本身应是快乐的,知识的获得,想象的拓 展,兴趣的探究等都是快乐的源泉. 知识不如兴趣重要,知识不如想象力重要,知 识不如能力重要,我们少要一点虚的,面上的,一 时的,功利的东西吧,教育更应该是长久的,非功 利的工作,教会学生先做人,教会学生有积极的心 态,有良好的习惯,有浓厚的兴趣,有丰富的想 象,这是我们教师最应该做的.当然,这样做是何 等的艰难啊,但这又是我们教师的良心和责任所 在.教师要认识到"爱"是一种品质,是一种能 力,更是生命力旺盛的现.教师要把快乐的思维 方式和乐观向上的精神,融入学校和学生中.给学 生一个空间,让他们自己往前走;给学生一个机 会,让他们自己去把握. 教育的方式方法很多,但教育的原点是孩子的 生命.因此,教育应该让孩子安心,自由,快乐, 幸福,让孩子喜欢老师,喜欢学校,唯此,我们的 教育才能真正走进孩子的心灵.对成绩优秀的学 生,要爱得理智和宽广,激发他们的潜能,促使他 们超越自我;对学业困难的学生,要爱得细腻和真 挚,发现他们的困难,真心帮助;对需要特殊帮助 的问题学生,要爱得理解和宽容,发现他们的优 点,鼓励他们面向未来.用宽容之心看待孩子的缺 点,用期待之情开掘他们的优点. 学生需要有一个倾诉心曲的空间,需要朋友般 的倾听与交流.这些需要的满足,要求老师俯下身 来倾听与回应.但不知何时起,我们的老师开始不 听了,不屑听了,不会听了.究其根源,在于一些 老师的心浮气躁,急功近利,在于老师高高在上的 权威意识造成的话语霸权,消解了学生倾诉表达的 愿望,堵塞了老师与学生沟通的渠道.因而,无形 中也就为自己和学生设置了"一面墙". 多数老师写文章喜欢谈自己教育的成功,在这 篇文章里我谈的是一个失败的教育案例,虽说家丑 一....三!!兰坠!釜 不可外扬,但是前车之鉴,可引 以为戒. 为了解决有些学生频繁违纪 的问题,我校政教处决定办一个 "学习班",把违纪学生集中起来, 进行纪律强化教育.进"学习班" 的学生平时还在原来的班里上课, 下午活动课时间集中参加"学习 班"纪律教育.学校领导对此寄 予了很大的期望,请学校里富有 教育经验的老师和社会上有名望 的教育工作者来给学生上课.上 课的老师是精心备课,认真授课, 尽力使课堂更有效率;学生也很 配合,课堂气氛非常好.但是出 乎意料的是,这个"学习班"的 效果并不好,甚至出现了副作 用——参加"学习班"的学生, 在"学习班"里是乖乖学生,但是走出"学习班", 不仅没有改好,反而有变本加厉的趋势.这大大出 转型期的社会,人们的思想,观念和价值取向 都会受到冲击.在这种情况下老师一定要保持清醒 的头脑,多一些作为,少一点争夺;多一些牺牲, 少一点索取;多一些宁静,少一点浮躁;多一些精 神,少一点功利.在宁静中做好自己,影响别人, 美化社会.推动世界. 三,家长作为孩子的第一任老师,要让孩子幸 福地活着 要让孩子珍爱生命,幸福地活着,父母的责任 尤其重大.一个合格的家长首先应关注孩子的身心 健康,帮助孩子养成良好的行为习惯,鼓励孩子的 创新欲望 家长不要逼迫孩子按大人好的"框框"去 做,要多一些同情与理解,与学校老师密切配合, 积极为孩子们提供欢乐的空间,鼓励孩子去参加多 同伴的健康有益的活动,还孩子以快乐的童年. 在教育孩子的问题』_.,家长一定要明确我们的 教育目的是要帮助孩子学会做人,帮助孩子成为一 个快乐的,幸福的社会人,而不是让孩子成为为成 绩活着的人,因为成长比成功更重要.一些家长以 考上名牌学校作为孩子优劣的准绳,结果孩子 心理负担沉重,失去了应有的学习欲望和兴趣.即 使孩子今天考取高分或进入一所名校,家长也很难 保证他将来一定有幸福的生活. 记得有一位教育家曾经说过:教育是审美的, 非功利的;教育是长效的,非近利的. 总而言之,我们必须明确:教育根本上是为了 培育学生的好奇心和想象力,是为了满足学生求知 欲的,教育的追求高于世俗功利追求,只有坚守这 一 点,教育才能成为社会进化之源.让我们尽自己 所能,让"小猪们"健康而快乐地成长吧! (联系地址:山东省招远市教科室264000) 【责任编辑:苏学恕】 《2007年第7期#17