遗传信息的携带者——核酸教案

遗传信息的携带者——核酸教案 遗传信息的携带者——核酸复习教案 一、 教学目标: 1、简述核酸的功能及种类。 2、说出核酸的化学组成。 3、以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。 4、概述DNA分子结构的主要特点。 5、简述RNA分子的种类及功能。 6、举例说明基因是有遗传效应的DNA片段。 7、说明基因和遗传信息的关系。 二、 教学重难点: 1、教学重点 1)、核酸的结构和功能。 2)、DNA分子结构的主要特点。 3)、基因是有遗传效应的DNA片段。 4)、DNA分子具有多样性和特异性。 2、教学难点 1)、观察DNA和RNA在细胞中的分布。 2)、DNA分子结构的主要特点。 3)、脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性。 三、学情分析: 本节课授课年级是高二16班，他们都是文科生，均要参加河北省普通高中学业水平测试。因此，授课时，难度不宜过大，但知识点要全。由于文科生的理科知识基础较差，本节课通过复习学案将零散的知识串在一起，形成一定的联系，便于学生复习记忆。 四、 教学策略: 本节课可用1课时，上课前，学生分小组完成复习学案，课上教师分板块 讲解，师生一起先回顾相关知识点，再通过学考习题巩固所学。最后 核酸在学考中考哪些知识点，考什么形式的题。是学生有目的、有针对性 的复习，学考考什么，我们就复习什么。让复习课有目标，高效有条理。 教学用具:复习学案、多媒体。 五、教学过程: 导入:核酸对于生物体有重要的作用，在学考中站的比重也不小，本节课我们重点系统地复习核酸的结构。首先请第一小组派代介绍一下他们的复习成果:核酸的功能及种类(教师展示相关幻灯图片)。 附:遗传信息的携带者——核酸复习学案 一、学考必备知识清单:(复习必修一p26-29,必修二p47-57、p62-67) 核酸的功能及种类: 1(核酸是细胞内 的物质，在生物体的 、 和 中具有极其重要的作用。a、组成元素: b、种类: (简称 )、 (简称 )。 核酸的分布: 2(DNA主要分布在 内，RNA大部分存在于 中。利用 和 两种染色剂对DNA和RNA的 不同， 使DNA呈现 色， 使RNA呈 色。即可显示两者在细胞中的分布。 现 3(在“观察DNA和RNA在细胞中分布”实验中，使用盐酸的目的是盐酸能够改变 ，加速染色剂进入细胞，同时使染色体中的 和 分离，有利于 。 4(真核细胞中DNA主要分布在 中， 、 中也有少量DNA;原核动物的DNA位于细胞内的 部位。 核酸的化学组成: 5(核酸的基本组成单位是 ，它是由 、 和 组成。 DNA的基本组成单位是 ，RNA的基本组成单位是 。 6(DNA与RNA在化学组成上的区别是:?五碳糖:DNA为 ，RNA为 ;?碱基:DNA为 ，RNA为 。 1)、DNA分子的结构:1953年，美国科学家 和英国科学家 共同提出了DNA分子的 。主要特点如下: ?DNA分子是由 组成的，并按 方式盘旋成 。 ?DNA分子中的 和 交替连接，排列在 ，构成 ; 排列在 。 ?DNA分子两条链上的碱基通过 连接成碱基对，并且碱基配对有一定的规律: (A)一定与 (T)配对， (G)一定与 (C)配对。碱基之间的这种一一对应关系，叫做 原则。 ?.碱基互补配对原则及推论:原则:A—T，G—C，图示为: a、腺嘌呤与 相等，鸟嘌呤与 相等，即A,T，G,C。 b、嘌呤总数与 总数相等，即A，G,T，C。 c、相互配对碱基之和所占比例“三不变”，即在一条链中相互配对碱基之和所占该链碱基的比例，等于其在 中的比例，也等于在整个DNA分子中所占比例。 d、DNA分子一条链中(A+G)/(C+T)的比值的倒数 互补链中该种碱基的比值，在整个DNA分子中该比值等于 。 ?A和T之间形成 个氢键，C和G之间形成 个氢键，故DNA分子中 碱基对比例高的稳定性强。 2)、RNA分子的结构:由 组成的单链，长度比 短。能够通过 ，从 转移到 。种类:?作为DNA信使的RNA叫 (也叫 )，上面携带着 。思考:mRNA作信使的原因, ? 叫转运RNA(也叫 ，有 种)上面有 ，能与 上的 进行碱基互补配对。?组成核糖体的RNA，也叫 。 核酸如何携带遗传信息, 7、遗传信息:指基因中 的排列顺序; 构成了DNA分子的多样性，每一个DNA分子特异性的原因是 。 基因: 的DNA片段，是决定 的基本单位。 8、绝大多数生物的遗传信息贮存在 中，少数生物的遗传信息贮存在 中，如 。 思考:DNA适合做遗传物质的原因,(提示:DNA的稳定性) 染色体、DNA、基因、脱氧核苷酸的关系:(用图表示) 思维拓展:试比较蛋白质与核酸在组成、结构及功能上的不同及联系。 二、学考冲刺: 1.在DNA分子的一条单链中相邻的碱基A与T的连接是通过 ( ) A.肽键 B.—磷酸—脱氧核糖—磷酸— C.氢键 D.—脱氧核糖—磷酸—脱氧核糖— 2.在DNA分子双螺旋结构中，腺嘌呤与胸腺嘧啶之间有2个氢键，胞嘧啶与鸟嘌呤之间有3个氢键。现有四种DNA样品，根据样品中碱基的百分含量判断，最有可能来自嗜热菌(生活在高温环境中)的是( ) A.含胸腺嘧啶32%的样品 B.含腺嘌呤17%的样品 C.含腺嘌呤30%的样品 D.含胞嘧啶15%的样品 3.下列对双链DNA分子的叙述，哪项是不正确的( ) A.若一条链G的数目为C的2倍，则另一条链G的 数目为C的0.5倍 B.若一条链A和T的数目相等，则另一条链A和T的数目也相等 C.若一条链的A?T?G?C=1?2?3?4，则另 一条链相应碱基比为2?1?4?3 D.若一条链的G?T=1?2，另一条链的C?A=2?1 4.下列能正确表示DNA片段示意图的是 ( ) 5.“遗传信息”是指:( ) A、 基因的脱氧核苷酸排列顺序 B、DNA的碱基对排列顺序 C、信使RNA的核苷酸排列顺序 D、蛋白质的氨基酸排列顺序 小结:尝试从结构与功能相适应的角度，举例说明核酸有哪些特定结构行使其特定的功能。 说明:每一部分知识，先是小组展示，其他同学补充，师生一起总结，再结合相关习题练习巩固。最后，形成一定的知识脉络图。如下: 六、板书设计: 遗传信息的携带者——核酸 一、核酸的种类及功能: 二、核酸的分布: 三、DNA分子结构的主要特点: 四、RNA分子的种类及功能: 五、基因是有遗传效应的DNA片段: 七、教学反思: 本节课内容安排有点儿过多，学生课下要充分准备，不然课上有点浪费时间，某些过于简单的知识应该一带而过，将时间放在重难点的讲解上，语调应适当有起伏。学生的积极性还有待提高。总体看，基本完成的本节课教学目标，语言幽默，但不够精简，有待提高～