苹果和橘子

苹果和橘子 幼儿园主题学习活动 主题名称 《苹果和橘子》 班 级 欢欢班 日 期 2012.11.5——2012. 1 主题活动网络图: ?——预设;?——替换;?——生成;?——个别;?——小组 ?收集橘子、苹果 ?苹果宝宝 ?给小动物喂饼干 ?苹果和橘子 ?分水果 ?参观水果店 ?咬啊咬 ?水果品尝会 ?菊花开 ?咬啊咬 ?老鹰抓小鸡 ?老鹰抓小鸡 ?不一样的苹果 ?不一样的苹果 ?红苹果 ?水果火车 ?橘子船 ?苹果全家福 ?水果火车 ?苹果全家福 2 主题活动情况: 秋天是丰收的季节，苹果和橘子是幼儿在此时节中最喜欢、最常吃的两种水果。在这个主题背景下，结合小班幼儿具体形象思维的年龄特点，运用多种感官，开展各种活动比较水果在颜色、外形、口感等特征方面的不同。 在日常生活中，教师经常看到有的幼儿根本不会剥橘子，有的挑剔橘子中有核。根据幼儿的这些表现，借助该主题，可以为幼儿提供一些动手的机会，提高他们自我服务的能力，该主题活动的价值也能得到充分的体现和延续。 在开展《苹果和橘子》的主题活动中，我们让孩子们在有趣的、生活化的情境中，去探究水果的外形、颜色、品尝水果的不同味道，尝试自己动手剥剥水果，欣赏用水果做的水果画、水果娃娃等。我们积极地发动家长配合我们的工作，在家长的支持下，孩子们纷纷从家里带来了各种各样的水果。有南瓜、苹果等水果娃娃。 活动中我们又与孩子们一起装饰了水果娃娃，布置了自然角，孩子们看着自己的亲手做的作品，都非常的欣喜。在活动中我们可以看出，日常经验丰富的孩子往往能与老师互动，反之，还有部分孩子很少参与表现。 由此，我想，在主题活动的开展中，对于小班的幼儿我们还是要加强培养孩子参与更多的表现与表达，充分让孩子运用各种感官感知并表达水果的特征，通过活动提升孩子对美的感受力、表现力。 3 主题名称: 苹果和橘子 主题目标: 1。 认识各种不同的水果。 2。 区分常见水果的特征，感知它们明显的差别。 3。 尝试读读认认水果相对应的文字。 活动参考: 1、日常活动 ?苹果歌 ?蛤蟆种橘子 ?橘子宝宝 ?橘子船 ?水果娃娃 ?好吃的水果 2、环境创设 ?结合主题，继续创设秋天的班级环境及游戏环境。 ?结合主题及班级个性活动创设“秋天的水果树” 3、家园共育 ?鼓励自己的孩子在各种场合都能与人打招呼。 ?协助孩子进行主题活动中相关的收集与制作活动。 ?邀请爷爷奶奶参加“庆重阳”活动。 ?带幼儿出去游玩，感知国庆节的气氛。 4、集体活动 ?苹果宝宝 ?苹果和橘子 ?咬啊咬 ?菊花开 ?老鹰抓小鸡 ?不一样的苹果 ?红苹果 ?橘子船 ?水果火车 ?苹果全家福 ?水果拼盘 4 11月5日 第10周 周 一 执教:瞿珏 活动名称 苹果宝宝 今天一位小朋友带来了苹果想要和伙伴们分享，苹果是小朋友们常见意图 的水果，通过对苹果外型的触摸和观察，对苹果的品尝，进一步了解苹果 的主要特征。 1、初步懂得多吃苹果身体好，喜欢吃苹果。 活动目标 2、通过多种感官感知了解苹果的明显特征。 苹果若干个、布袋(内有苹果) 活动准备 小盘子若干、牙签若干、水果刀、 一、摸一摸、猜一猜 (?价值取向:通过摸摸、猜猜初步了解苹果的主要外形特征。) 1、出示布袋，请幼儿摸一摸，说一说里面的东西是什么样的, 2、请其他的幼儿也猜一猜，也可以闻一闻。 小结:苹果表面很光滑，有一种特殊的清香味。 二、看一看、尝一尝 (?价值取向:在观察、品尝、比较中了解苹果的主要特征，初步懂得多 吃苹果身体好。) 活动过程 1、观察一个苹果，说说它的外形特点, 2、比较各种苹果，说说它们的不同(大小、形状、颜色、气味) 小结:虽然它们都是苹果宝宝，但是它们的大小、颜色、气味也会有所不 同。 3、品尝不同口味的苹果，说说味道有什么不同,自己最喜欢吃哪种苹果, 问什么, 小结:各种水果中都含有丰富的维生素，所以多吃水果身体好。 三、延伸:用果皮粘贴图画，或用皱纸做苹果。 孩子们从、摸一摸、猜一猜、、看一看、尝一尝活动中区分了常见水果 的明显特征，他们把自己感受的味道用语言进行了表达。有的孩子说，红反思与调 整 红的苹果像我的小脸，有的孩子说，小苹果特别的香。活动可看出，日常 经验丰富的孩子往往能与老师互动，反之，还有部分孩子很少参与表现。 5 11月6日 第10周 周 二 执教:陈薇薇 活动名称 苹果和橘子 水果的色、形、味符合小班幼儿的认知特点，当我们专注于它时，会设计意图 看到水果蕴含着丰富的教育资源:它是区分数量关系，于是我们开展了本 次活动。 1、体验数活动的乐趣。 活动目标 2、继续感知和区别1和许多，正确理解它们的关系。 活动准备 每个幼儿拿来一个水果、粘贴了水果的水果篮人手一个 一、情景导入，引起兴趣。 (?价值取向:引发对数学活动的兴趣。) 创设(水果店)的情景: T:今天老师开了一家水果店，里面有很多的水果篮，看看水果篮篮里有什 么水果。有一个苹果和许多梨;有一个香蕉和许多橘子。 重点提问: 其它的水果篮里还有什么水果呢,请你也用一和许多来找一找、说一说。 小结: 活动过程 原来老师的水果篮里的水果都放了一个水果和许多水果。 二、送水果篮 (?价值取向:个别练习寻找一和许多) (出示小熊、小狗、小鸡等动物图片) T:看，来了几位小客人，我们把水果篮送给它们“把一个苹果和许多香蕉 的水果篮送给小熊„„” 要求:边送边说:“小熊我把一个苹果和许多香蕉的水果篮送给你„„” 三、活动延伸 幼儿用橡皮泥自制水果篮，互相赠送并介绍自己的水果篮。 在本次活动中，结合小班注意力分散不易集中的特点，通过视觉、听 觉、触摸觉等多种感官，孩子们感知1和许多，并在操作过程中初步了解反思与调 了1和许多的关系。活动中，老师注重给予每个孩子回答的机会，使孩子整 在原有的基础上得到发展。这样的活动也可以融入到日常生活中，使知识 点更自然地传授给孩子。 6 11月7日 第10周 周 三 执教:瞿珏 咬啊咬 活动名称 水果是孩子们在生活中很常见的东西，许多孩子几乎每天都要吃水果，可是他们却很少注意这些每天吃的水果，所以，设计了这个活动，让设计意图 孩子们在看看、摸摸、玩玩的过程中，感知水果的特征，并理解故事的内容，让孩子们对水果有更多的了解。 1、 在看看说说图书中，感受小松鼠“咬水果”的有趣情节。 2、 喜欢学说短句，巩固对一些常见水果的认识。 活动目标 3、 在摸口袋的游戏中，提高感知敏捷性。 1、ppt《咬啊咬》 活动准备 2、大口袋，一些水果 一、 猜一猜，是什么,(价值取向:通过大口袋引起幼儿的兴趣，让幼儿想象、猜想。) 重点提问: 1、这是什么, 2、大口袋里会有什么呢, 二、小松鼠，咬啊咬(价值取向:通过的欣赏让幼儿模仿动作，学角色话语，理解故事内容。) 重点提问: 1、小松鼠也在看，口袋里有什么呢,想个办法，怎么才能知道口袋里有什么,(课件一) 2、咬啊咬，咬啊咬，小松鼠咬啊咬，咬出了什么,咬出了一个大苹果。小松鼠说什么呀,(课件二) 小结:大苹果，甜甜的，啊呜，啊呜真好吃。 3、接下来会咬出一个小小的，圆圆的东西，猜猜会是什么呢,(课件三) 小结:咬啊咬，咬啊咬，咬出了一串小葡萄。(课件四) 活动过程 小葡萄，小小的，啊呜，啊呜真好吃。 4、接下来会咬出一个大大的，弯弯的东西，猜猜会是什么呢,(课件五) 小结:咬啊咬，咬啊咬，咬出了一个大香蕉。(课件六) 大香蕉，弯弯的，啊呜，啊呜真好吃。 5、咬啊咬，咬出了什么呀,(课件七) 小结:大西瓜，大大的，甜甜的， 啊呜，啊呜真好吃。 三、 好吃的水果(价值取向:回忆故事内容，了解水果种类。) 1、重点提问: 小松鼠吃了哪些水果,一共是几样,你们喜欢吃哪些水果, 小结:幼儿和老师一起讲述故事内容。 2、出示大口袋，进行感知游戏 猜猜大口袋里有什么,谁愿意来摸一摸,大口袋里还可以装什么, 小结:大口袋真厉害，装的东西可真多，下次我们再来玩。 幼儿对水果的经验比较丰富，但是有些幼儿对生活的经验还缺乏所以回答问题的时候比较含糊甚至不知道，对整个故事都很感兴趣在提问阶段幼儿反思与调有些能够回答出来有的需要教师的提醒他们复述从而增加他们的自信心。 整 基本幼儿都能回答出故事的问题。少数幼儿注意力相对不集中总是被一些小事情影响。 7 11月8日 第10周 周 四 执教:陈薇薇 活动名称 菊花开 秋风一吹，幼儿园周围的菊花就竞相斗艳了，这么美的景色吸引了小朋友们的目光。菊花是秋天的象征，而孩子天生就喜欢大自然的美丽，为了进一步满足孩子的兴趣，帮助孩子们积累有关菊花的经验，我设计 设计意图 了本次活动。通过本次活动，使孩子们能在欣赏、讨论的环节中，进一步了解各种菊花的外形特征，感受菊花的美与香，从而激发幼儿的审美情趣。在绘画表现的环节，让幼儿能够用自己喜欢的方式表现菊花的美丽。 1、喜欢用水彩笔画各种线条。 活动目标 2、尝试用直线、横线与斜线学画菊花，分辨线条的方位。 活动准备 彩色水笔，实物菊花 一、看看菊花(?价值取向:了解菊花的外型特征) 师:秋天到了，天气一天比一天冷，许多花都谢了，他们说:“明年天气暖和了在开花吧～”可是有一种花不怕冷，越开越美丽，她的名字叫菊花～我们一起来看看这不怕冷的菊花长得怎么样,它是什么颜色的,它的花瓣是怎么样的,(进一步提问:花瓣是长长的还是短短的,是一片片的还是一丝丝的,是多的还是少的,) 小结:菊花的花瓣是长长的，细细的，有很多很多;菊花有红色的，有黄色的，有紫色的„„ 二、画画菊花(?价值取向:尝试用水彩笔以直线、横线、斜线画菊花) 师:菊花是怎么会长大开花的呢,幼儿说说。 老师示范:今天我们请水彩笔来看看菊花怎么会长大开花的～笔宝宝把帽子脱下来挂好(即套在后面)，用笔头轻轻地看菊花(太重了笔头会缩活动过程 进去看不清菊花的。)菊花的花茎不停地向土地喝营养帮助菊花开放(画直线)，不久，菊花花茎上开出一个小花苞(直线上面一个小圆点)，开出一根根细细的花瓣(以圆点为中心，用横线、直线、斜线画“米”字型)。花茎营养不苟，花茎边上长出叶子(斜线)，向太阳吸收营养，帮助花朵开放，菊花开的更大了(“米”字形中间找间隙经过圆点画线条)。花朵说:“谢谢花茎和叶子，使你们使我这样美丽。” 幼儿作画，师:这朵菊花想请好朋友一起到我们班级里来，宝宝一起来画菊花吧～指导幼儿画花茎、花心、花瓣、叶子等。用力适度。 三、菊花展(?价值取向:以作品展示的方式帮助幼儿体验线条作画的快乐) 师:今天我们宝宝画了很多漂亮的菊花，我们来开菊花展览会吧～把宝宝画的菊花贴在墙面上～ 秋风来了，带来了丰硕的果实，也带来了秋天的花儿朵朵 。大家一起欣赏婀娜多姿的菊花，有白色的、黄色的、橘色的„„小朋友们滔滔不绝的诉说着自己眼中的菊花。 反思与调整 介绍今天绘画工具水彩笔，并示范水彩绘画的。由于想到小朋友有欣赏过菊花的经验，所以在展示图片的过程中，速度很快。由于不想局限了孩子的想象，所以当时我没示范，而是注重幼儿仔细观察菊花的外部特征。问小朋友观察的菊花像什么，有的说像毛线，有的说想头发， 8 有的说像“菊花” 。 所以小朋友画的菊花形态各异，五颜六色。但有 很多小朋友画出来的菊花呈现出平行线，还有小朋友干脆用颜料涂上厚 厚的一层。看不出是菊花，小朋友自己也说想画可是不会。后来想想原 来我当时一股脑想通过幼儿自己的观察画出菊花，而忽略的很多想象的 创作也是要建立在技巧上的。 9 11月9日 第10周 周 五 执教:瞿珏 活动名称 橘子船 《橘子船》是一首欢快又表达亲情的歌曲。孩子可以通过欣赏歌曲来感知乐曲的欢快。幼儿可以运用多种感官参与欣赏活动，说说亲自获得对音乐的体验是小班孩子设计意图 获得音乐感受的重要途径之一。同时这首歌曲中融合了对社会情感的培养，这有利于孩子的情感培养。 1、愿意多吃水果，知道多吃水果对身体好。 活动目标 2、在吃吃、玩玩中感受歌曲的旋律，并初步了解橘子的特征。 活动准备 观察过橘子的特点、歌曲磁带、剥好的橘子若干 一、引出主题 ?通过感官来了解橘子的主要特征，激发幼儿对一瓣瓣橘子进行大胆的想象 1、教师师拿出橘子，请几个幼儿来闻一闻，然后说出水果名字。 提问:小朋友闭上眼睛，我要请你们猜猜一个东西是什么～ 师:对，是橘子。你们喜欢吃橘子吗, 师:怎么吃呢,(剥开来吃) 师:剥开后，橘子里面是什么样子的,(一瓣一瓣的) 师:一瓣橘子像什么呢,(教师鼓励幼儿大胆地用完整的语句讲述最后教师引导幼儿想象橘子像船。) 2、小结:橘子是我们小朋友喜欢的水果，长的圆圆的，是黄颜色的，剥开后的橘子一瓣一瓣像一艘艘小小的船。现在我们来听一首《橘子船》的歌曲，听一听歌曲中有什么有趣的事, 二、欣赏歌曲 ?通过一次一次有递进的欣赏歌曲来感受歌曲的优美旋律 活动过程 1、完整欣赏第一遍 提问:听了歌曲以后，你最想做什么, 2、完整欣赏第二遍 提问:你觉得歌曲中有什么地方很好听,(根据幼儿所讲之处加以重复欣赏) 3、完整欣赏第三遍 提问:歌曲中的橘子船开到了哪里, 如果你来开橘子船，你会把橘子船开到哪里, 小结:橘子船的歌曲真好听，很优美的。我们要想歌曲里的小朋友一样爱自己的妈妈。我们以后吃橘子时可以将橘子船开到你喜欢的人的嘴里玩“橘子船”的游戏。 三、游戏:“开橘子船” ?通过一边开橘子船来吃橘子，一边再次欣赏歌曲，感受开橘子船的乐趣 1、教师与幼儿一起随着磁带来唱歌，并将橘子船开到乖宝宝嘴巴里。 2、幼儿自己剥开橘子后随着歌曲自由表现，当唱到“开到谁的嘴里边”，幼儿拿着“橘子船”开到同伴的嘴里。 小结:橘子里有很多的营养，我们要多吃说过，这样我们的身体才会更加健康。 小朋友很喜欢这样的活动。他们的想象力真是很丰富，有的说:“一瓣橘子像树叶”;有的说:“橘子像香蕉”;有的说:“橘子像月亮”;有的说:“一瓣橘子像小船”„„请幼儿一边欣赏歌曲，他们很开心。把橘子反思与调整 当船一样开到嘴巴里这样的吃法，对于他们来说更是觉得惊喜。所以他们在活动时特别积极，对音乐地欣赏效果比较好。这次活动不足的地方就是整合性不够强。 10 _11_月__12_日 第 11 周 周 一 执教:瞿珏 活动名称 水果火车 秋天到了，许多水果都已经成熟了，水果也是孩子们比较感兴趣的一个点，正好我们在开展《苹果与橘子》的主题，主题开展的前期，我们就创设了一个“水果园”，我们大家共同收集了各种各样的水果，这就引来了许多孩子的关注，他们时不时的会走进“水果园”里，这时，我发现有的孩子会在活动中对水果的形状、颜设计意图 色等比较感兴趣，常听见他们把自己看到的来告诉我，如“这是一个黄颜色的橘子”等等，所以我设计了这个活动，希望幼儿通过不同的感官去感知不同水果的特征，对水果有进一步的了解。 1、尝试用不同的感官感知苹果、橘子、香蕉的基本特征。 2、体验与同伴游戏的快乐。 活动目标 小火车、各种水果、篮子 活动准备 一、游戏:水果火车(价值分析:体验与同伴游戏的快乐，让幼儿感知不同水果的特征。) 1、引出火车: “卡擦卡擦„„”听～什么车开来了, 一列长长的火车开来了，看看这列火车一共有几节车厢啊, 2、听谜语，猜猜1号车厢里的是什么水果, 谜语:红红脸，圆又圆，亲一口，脆又甜。 1号车厢里装的是圆圆的苹果。这些苹果有什么不一样, 小结:一号车厢里装的是圆圆的苹果，有红颜色、绿颜色、还有黄颜色。 3、摸一摸，猜猜2号车厢里装的是什么水果 我请一个小朋友来摸一摸，看看2号车厢里装的是什么水果。 小结:2号车厢里，有圆圆的，长长的、弯弯的香蕉。 4、闻一闻，猜猜3号车厢里装的是什么水果, 活动过程 我请一个小朋友来闻闻看，3号车厢里装的是什么水果。为什么是橘子。橘子是什么形状的呀, 小结:原来3号车厢里装的是圆圆、香香的橘子。 小结:我们这列长长的火车里，装了长长、弯弯的香蕉，圆圆的苹果，还有圆圆、香香的橘子。 二、装水果(价值分析:进一步了解、巩固不同水果特征。) 1、按不同形状装水果 小结:圆圆的篮子里装着圆圆水果，长长的篮子里装了长长水果。 2、按不同颜色装水果 三、延伸活动 1、送水果给老师吃。 2、水果装完了，火车要回家啰。 声音导入之后就引出了活动的主题--水果火车，出示火车之后，幼儿很感兴趣，在之后的把车厢装满水果，给小动物送水果环节中，幼儿表现得特别兴奋，活跃，特别是最后的《火车开来了》游戏时，幼儿更是积极了，有的幼儿甚至要冲上来了，反思 但是我及时运用语言引导，维持了课堂秩序。在活动的整个过程中，只有个别幼儿过于急躁，课堂常规不太好，但绝大部分幼儿都表现得非常积极活跃，课堂常规非常好，和老师配合也非常默契，比预期的效果好很多。 11 _11_月__13_日 第 11 周 周 二 执教:陈薇薇 活动名称 苹果全家福 水果是幼儿最熟悉和喜欢的。当我们关注它时，发现孩子们对苹果很感兴趣，它不但 是点数和建构的材料，而且是幼儿扮演“苹果一家”迁移情感的媒介。因而在以苹果 设计意图 全家福为情景脉络的活动编排中，我们不是让幼儿去学习关于苹果的答案，而是 让幼儿在观察、摘苹果的过程中，学习分类;在动手操作中，感知一家成员是多少。 从而促使幼儿获得与真实情景密切相关的知识和经验。 1、能区分颜色和大小，有初步的大小概念。 活动目标 2、知道家有几口，感受家的快乐。 大苹果胸饰一个(正面红色，背面绿色);小苹果胸饰一个;人手一份苹果脸谱;苹 活动准备 果树(挂着与幼儿人数相同的大小，红、绿苹果。);苹果全家福一张;眼镜、头发、 小圆片等若干。鼓、录音机、像机。 一、导入(价值取向:创设情景，激起兴趣。) 1、观看教师大苹果胸饰，区分颜色。分别观看两教师胸饰，学习区分大小。 2、摘苹果活动:比一比、讲一讲，初步分清大小、颜色。 二、观察苹果(价值取向:感知颜色与大小，发散幼儿思维。) 1、你喜欢什么颜色的苹果,还能找到哪些红色的东西和绿色的东西吗,(先说 红的，再说绿的。) 2、生活中，你还发现什么东西是大的和小的吗,(先说大的，再说小的。) 三、听指令:找朋友(价值取向:在游戏中引导幼儿区分颜色和大小。) 1、放《抱一抱》的音乐，幼儿边唱边自由走动寻找自己同色的朋友，音乐停后，活动过程 朋友互相抱一抱。 2、采用同样的方法，请幼儿找同色大小朋友或不分颜色找大小朋友。 四、活动:苹果全家福(价值取向:鼓励幼儿参与模仿游戏，引导幼儿知道家有几口， 感受家的快乐。) 1、出示苹果宝宝一家的图片，让幼儿知道一家有3口。 2、听鼓声模仿爸爸、妈妈或宝宝走路。 3、幼儿三人一组，自选眼镜、头发或小圆片(眼镜为爸爸，头发为妈妈，小圆 片为宝宝眼睛)贴在苹果脸谱上，带上脸谱组成一家。 4、教师鼓励幼儿做出不同姿势展示自我，并给一家3口拍照。 这次教学活动是让孩子对数、形、大小、颜色的大概认识，从视觉上 会分辨，通过游戏活动，增加孩子对数学的兴趣，从中学会分辨事物的大 反思与调小、形状、颜色，引导主动积极操作，探究和发展事物的外观特征。材料 是操作物质的支柱，因此，我为孩子的数学课程设计提供了适宜的数学操整 作活动材料，以游戏的形式进行教学，打破了传统的教学模式。让孩子们 在“玩中学”，促进孩子思维能力的发展。 12 11月14日 第_11_周 周三 执教:瞿珏 不一样的苹果 活动名称 在“苹果和橘子”的主题活动中，孩子们积累了很多关于不同水果特征的经验。我觉得在孩子已有经验的基础上，可以从不同的角度给小班孩子一些新的挑战，例如，感知觉的运用、多种语言的组织、思维的扩散等。于是，我想到了利用颜色、形状、大设计意图 小、的苹果，通过猜猜比比的方式让幼儿“运用多种感官感知苹果的特征，发现苹果之间显著的不同”，在整个的活动过程中“运用多样的语言与同伴交流自己的发现，对苹果产生兴趣”，促进小班孩子各方面能力的提高。 1、运用多种感官感知苹果的基本特征，能发现苹果之间显著的不同。 活动目标 2、对苹果产生兴趣，愿意与同伴交流自己的发现。 苹果(有小、中、大、颜色明显特征);布袋一只;切好的苹果 活动准备 (一)猜苹果，(价值取向:帮助幼儿回顾关于水果的已有经验) 1、我是魔术师，今天我给宝宝表演魔术。请宝宝把眼睛闭起来。(念咒语:我变我变我变变变。) 2、猜猜袋子里装的是什么，请宝宝上来摸一摸。 (1)教师从布袋中拿出红苹果，幼儿观察红苹果。 2、这些苹果是什么样子的, 3、小结:原来我们的袋子里装了圆圆的、硬硬的、有个柄的红苹果。 (二)比一比(价值取向:帮助幼儿感知苹果之间的显著不同——颜色、大小) 1、比颜色: (魔术师在变一个魔术，变出一个绿苹果、一个红苹果):这两个苹果有什么不一样, 小结:同样是苹果，有的是红色的，有的是绿色的，我们宝宝眼睛真亮。 2、比大小: (1)(魔术师在变一个魔术，两个红苹果):这两个苹果有什么不一样, 活动过程 (2)谁来找找哪个大哪个小, (3)(再变出一个红苹果)现在哪个红苹果最大哪个红苹果最小,我们来给红苹果宝宝从小到大排排队吧～(幼儿和老师一起边排边念儿歌:红苹果，一二三，我最小;排第一，你最大;排最后，还有一个摆中间) 小结:原来同样颜色的苹果大小是不一样的，需要我们宝宝比一比、看一看才能发现。 (1)现在我们给三个绿苹果从大到小来排排队吧,(再变出三个绿苹果) (幼儿和老师一起边排边念儿歌:绿苹果，一二三，我最大;排第一，你最小;排最后，还有一个摆中间) 总结:同样是苹果，颜色可能会不一样，大小也可能不一样，我们要看看、摸摸、比比才能区分。 (三)延伸活动(价值取向:在尝苹果的过程中知道要去身边的人一起分享) 红红绿绿的苹果营养好又美味。请宝宝们一起分享苹果。(引导幼儿分发给客人老师吃。) 反思与调 整 13 11_月_15_日 第 11 周 周 四 执教:陈薇薇 红苹果 活动名称 歌曲《苹果》的歌词、曲调简单，适于小班幼儿演唱，进行简单的歌词替换与仿编。在本次音乐活动中，教师鼓励幼儿根据音乐主题，联系已有的生活经验，开展丰富设计意图 的想象，主动运用各种方式创造性地表达自己的认识与情感。 1、伴随歌曲的节奏演唱歌曲，并进行简单的仿编。 活动目标 2、知道苹果很有营养，多吃苹果对身体健康有好处。 立体“苹果树”(可随时取放“苹果”)、音乐。 活动准备 一、 律动导入(价值取向:在音乐律动中导入活动，激发幼儿兴趣。) 1、师:秋天来了，果园里的果子都熟了，我们一起去看看吧～ 2、幼儿跟随律动音乐动一动、看一看。 二、数苹果(价值取向:引导幼儿观察苹果树，在数苹果的过程中积累相关的数经验。) 1、(出示立体树)这是一棵什么树, 2、树上有许多苹果，我们一起数数有多少个,这些苹果是什么颜色的, 3、小结:这棵苹果树上有许多红苹果，数也数不清。 三、摘苹果(价值取向:在模仿摘苹果的过程中帮助幼儿熟悉歌词、演唱歌曲。) 1、你们想吃苹果吗,苹果在树上，我们怎么才能吃到呢,(可以把它们从树上摘下来)那我们一起来摘苹果了。 2、听音乐模仿摘苹果的动作。(可以请个别能力强的幼儿来表现一下，引导其他幼儿摘苹果时要转动手腕，眼睛要看着苹果。) 3、有节奏地念歌词，再次模仿摘苹果的动作。 4、重点提问:你喜欢吃苹果吗,为什么, 活动过程 小结:苹果甜甜的、脆脆的，味道很好，它是一种很有营养的水果，我们宝宝平时要多吃水果，身体就会棒棒的。 5、摘苹果是一件很开心的事情，我们可以一边唱歌一边摘苹果。 (1)教师边模仿摘苹果，边演唱歌曲。 (2)幼儿和老师一起边唱边模仿摘苹果。 四、替换歌词(价值取向:引导幼儿替换简单的歌词，进行仿编。) 1、刚才我们摘了许多红苹果，这里还有一棵苹果树，看看，它上面的苹果是什么颜色的,(黄苹果、青苹果)黄苹果、青苹果也很有营养，现在我们去摘黄苹果、青苹果吧。 1、 替换歌词(黄苹果、青苹果)。 2、 伴随旋律，自由采摘不同颜色的苹果。 五、结束 今天我们去果园里摘了许多好吃的苹果，大家开心吗,下次我们再一起去摘其它的水果。 1、幼儿将自己仿编的歌曲大胆地在集体面前演唱，每个人所唱的都不是教师教授的歌曲，而是他们自己编的歌，幼儿从中体验到的创造与快乐，带给幼儿的将是成长中的勇气与自信，这也是幼儿艺术教育所追求的整合目标之所在。 2、在活动中，自然而贴切地融合了幼儿对水果的观察、比较、点数、描述、表达、演唱、情感以及对它们之间相互联系的认知，有效地引发幼儿在动手、动口、动脑的活动过程中，体验仿编的乐趣。活动并未按领域进行，却将各领域自然而有机地反思 相互包含，这充分体现了新《纲要》倡导的“课程整合观”。 3、每一课程单元内的活动都会从某一点切入，侧重某一个或者两个领域的内容，但是其中所包含的促进幼儿发展的因素应当是全面而有效的。在此次活动中，幼儿在学习过程中获得的不仅仅是艺术方面的信息，同时也获得了有关科学、语言、社会等各方面的信息。 14 _11_月__16_日 第 11 周 周 五 执教:陈薇薇 水果拼盘 活动名称 幼儿从家中带来了许多的橘子，大家在一起剥橘子、吃橘子，非常地开心。吃到最后，稀稀无意间把两瓣橘子放在桌子上，变成了一个圆状，他高兴地说:“看呀，一个大饼。”孩子们指着“大饼”笑了起来，也有几设计意图 个孩子开始模仿起来。这时，稀稀又变出来“蝴蝶”(把橘瓣反过来放)，孩子们都很感兴趣，把水果摆成各种造型，如太阳、小花等。 1、大胆地尝试做水果拼盘。 活动目标 2、体验与同伴共同制作的快乐。 活动准备 一次性盘子、各种水果、拼盘图片、水果拼盘。 一、观察(价值取向:出示鲜艳的水果拼盘，激发幼儿兴趣。) (出示水果拼盘) 这是什么,用什么东西做的, 二、演示操作(价值取向:通过示范操作进一步激发幼儿兴趣，感知制作水果拼盘的步骤。) 1、你知道这是怎么做出来的吗, 2、教师演示操作: 放置各种水果，你觉得怎样放好看,(请幼儿尝试放置) 活动过程 观看水果拼盘的的图片:拼出好看的花纹，他们是怎样摆放的, 三、分组制作(价值取向:通过实践操作，引导幼儿合作体验。) 1、幼儿在老师的带领下分组，鼓励幼儿进行合作，共同参与。 2、选择切好片的水果，进行自由的拼盘造型。 四、观看品尝(价值取向:通过分享品尝，体验与同伴共同制作的快乐。) 展示幼儿的拼盘作品，并请大家进行观看和品尝。 五、活动延伸 在活动区中进行水果拼盘的活动。 本次活动我从生活中选择内容，以生活中平常的水果为艺术教育的切入口，较符合现在的教育理念。如《纲要》中所说:“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展;既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此，这个活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。应该说这是一次十分愉快的活动，一切都是孩子感兴趣的，融科学社会艺术为一体，没有刻意雕刻的痕迹，孩子们在一个有趣的、生活化的情境中积极主动的动手动脑，发挥了极大的自主性和反思与调创造性，有的幼儿的想象力和创造力都超出了我的预测，幼儿的合作意识也增强了。 整 美中不足的是，我的要求落实的不是很好，有的孩子还不清楚怎样按规律摆放，有的小朋友把什么水果都拿来切，都拿来摆放，如果当时我示范一遍是不是会好些，会不会限制幼儿的想象力。另外，水果种类太少了，水果数量不太够，幼儿的操作有了局限，如果准备多一些就好了。实践证明，每一次精心准备的活动，都是培养幼儿良好生活学习习惯的一条有效途径，让我们在每一次精心准备的活动中，扬起孩子自信的风帆，使每一个孩子都能健康地成长。 15 16