体育游戏在高中体育课的应用.doc

体育游戏在高中体育课的应用.doc 体育游戏在高中体育课的应用 体育课是我国教育体系的必修课程之一，贯穿于小学到大学的课程系统，是提高学生身体综合素质能力的重要环节。目前，我国教育实况中，体育虽作为必修课程，但并未真正得到教师、学生以及家长应有的重视，且在教学效果上也没有达到预期目的。因此，对体育课程进行改进，提高学生综合素质水平，是目前改革体育课程的关键。通过讨论体育游戏在高中体育课中的应用以及效果，以期为高中体育改革提供参考。 体育游戏高中体育应用效果体育游戏是体育课程的一种形式，主要指通过各种比赛、活动等形式锻炼学生身体各部分体能以及协调性，从而达到提高学生身体综合素质的目标的过程。目前，较为普遍的体育游戏主要包括球类比赛、小组游戏、团队游戏以及个人挑战游戏等;游戏的具体形式较为灵活，一般因体育老师的经验喜好而异。体育游戏区别于传统体育活动的特征在于其趣味性，通过充分考虑学生的喜好开展体育游戏，能更好地提高学生体育活动的积极性，从而为促进身体素质发展提供保证。 一、体育游戏的类型 随着体育课程的发展以及众多体育教师的教学经验积累，体育游戏的类型可大致分为以下几个方面:(1)以锻炼灵敏度为目标的体育游戏。该类游戏主要以时间短、动作小的快速动作为基础，使学生在规定的时间内完成一系列指定动作，从而锻炼其敏捷性。(2)以锻炼耐力为目标的体育游戏。该类游戏具有时间长、动作变化少、强度较大的特点，通过使学生 将指定游戏动作维持一定的时间而达到提高其耐力或肺活量的效果。(3)以锻炼协调性为目的的体育游戏。该类游戏在体育游戏中属于较为复杂的一种，其主要通过让学生同时进行两个不相一致的动作并重复，从而使其达到顺利进行该类动作且不出错的水平。总之，体育游戏的设置必须以体育课程的基本教学要求和目的为基础，利用灵活的方式提高体育课的有效性。 二、在体育课中开展体育游戏的策略 针对高中传统体育课中教与学的积极性不足的现状，教师可通过在体育课中开展体育游戏的方式提高体育教学的有效性。笔者根据观察和，并结合自身经验，将高中体育课程中体育游戏的应用策略总结为以下几个方面。 1.以学生兴趣为主，提高体育游戏的针对性 学生是体育游戏课程的参与主体之一，同时也是体育教学的唯一培养目标。因此，在开展体育游戏前，教师应充分掌握学生的基本信息，包括身体素质、性格爱好、有无特殊疾病等，保证体育游戏能在尽可能符合学生兴趣的情况下安全、顺利地开展。 例如，某班学生男生居多，且其中有相当一部分为球类爱好者，性格开朗外向;但该班级少数女生并不擅长球类游戏，且性格较为内向。此时，教师可设置与球类有关的，且需要男女配合的体育游戏，如“远距离越过障碍物投篮游戏”。该游戏应将学生分为若干小组，且保持每组的人数相当、男女比例相当;游戏主要使女生完成远距离越障碍物的过程，在降低体育活动强度的基础上有效提升女生的耐力;另外男生主要完成投篮过 程，且应在本组女生顺利完成任务后方可进行。该游戏可促进高中学生间的团队配合精神，在充分照顾学生兴趣爱好的基础上达到了体育锻炼的目标。 2.合理设置游戏环节，提高体育游戏的有效性 在开展体育游戏的过程中，教师应该以相关科学为基础，合理设置游戏环节，争取使游戏的子环节符合学生的身体素质能力，且能有效达到预期效果。例如，教师在开展“短距离接力运球”的体育游戏时，首先，应对本班学生包括耐力、平衡力等在内的身体素质进行评估，将接力距离设置在合理的范围内，避免距离过远而导致学生体力消耗过大，从而降低其体育游戏的参与度。其次，游戏分组上，教师应合理分配组员，尽可能使每组囊括各类性格的学生，防止出现“强者愈强，弱者愈弱”的现象。只有在保证游戏环节合理的基础上，才能充分提高体育游戏的有效性。 3.及时进行游戏评估，促进体育游戏的后续发展 除了充分把握体育游戏过程以外，教师还应做好课后的评估工作;通过对每一阶段的体育游戏效果进行观察、总结和分析，取长补短，以此获得体育游戏的长久发展。以上文提到的“短距离接力运球”游戏为例，该游戏主要目的为锻炼学生的耐力以及平衡力。因此，教师可在一段时期的游戏锻炼后，选取一节课对学生进行体能测评，测评内容为平衡力水平以及耐力水平;若学生的相应素质能力取得了显著发展，则证明该游戏具有较为显著的效果，可在今后的体育课中大力推广;若经测评，学生的耐力以及平衡力并没有获得明显的进步，则教师应通过反思以及再次开展游戏进行细节观察和总结，以发现在游戏过程中的缺陷并提出针对性的措施， 为体育游戏的后续开展奠定基础。总之，体育教学和改革只有在不断的实践和总结基础上方能取得长足发展。 三、结束语 综上所述，体育游戏在中学体育教学中会产生多方面的影响和作用，它是体育教学的一种重要辅助手段。广大体育教师应该善于运用体育游戏，以不断创新的教学模式提高学生对参加体育活动的兴趣，引导学生积极参与体育活动，提高他们锻炼身体素质的基本能力。而学生则要保持良好的学习兴趣和练习心境，通过体育游戏熟练掌握基本技能，提高身体素质，激发学习兴趣。通过师生的共同努力，定能为中学体育教学营造出生动、和谐的氛围，素质体育教育教学质量也将全面提高。 参考文献: [1]胡应钦，张超.浅析体育游戏在高中体育教学中的运用及意义[J].体育时空，2014，(13):70. [2]赵飞.分析体育游戏对高中体育教育的影响[J].艺术科技，2014，(12):258. [3]卢万军.浅谈体育游戏在高中体育教学中的应用[J].当代体育科技，2013，3(33):90-91. [4]何明敏.发挥体育游戏的魅力――以促进高中体育教学的发展[J].读写算，2014，(21):224.