热闹的菜地(1)

热闹的菜地 一、猜谜激趣,导入新课 孩子们,喜欢猜谜语吗?今天老师就带来了几个谜语考考大家。 紫色树紫色花,紫花开了结紫瓜,紫瓜顶上长小刺,紫瓜里面装芝麻。 (打一蔬菜) 头戴大圆帽,身住泥中央,有丝不织布,有孔不生虫。 (打一蔬菜) 抽生回答。茄子和莲藕都是蔬菜,它们还有好多伙伴呢!让我们去看看,如果你认识它就大声地叫叫它的名字。(蔬菜),那它们生长在哪里呢?(菜地)今天我们就来学习关于菜地的一首儿歌——请大家齐读课题:《热闹的菜地》 二、初读课文,读准字音 (一)我会读 1、借助拼音读一读课文,注意读准字音,读通句子。 2、课文中,这些戴红帽子的生字娃娃,就是我们这节课要认识的生字,请大家 从课文中把它们找出来,用笔圈起来,再多读几遍,开始吧! 3、会读了吗?看,这些生字娃娃从文中跑出来了(出示)你们还认识它们 吗?(指读) 4、孩子们,在这课的生字中,有没有你以前就认识的,把你最熟悉的那个找出 来。(抽生说:你能当小老师教大家读一读这几个生字吗?) 5、师:孩子们,平时爱看课外籍,留心身边的事物,认识了好多的汉字娃娃, 那孩子们看看,在这些生字娃娃中,哪些字音不容易读准呢?谁来给大家提个醒儿呢? (抽生说,并当小老师教读) 8、现在呀,这些生字娃娃摘掉了拼音小帽,跑到卡片上来了,你们有信心认识它们吗?(有) 好,下面听清楚要求,请小组长拿出卡片,孩子们在小组里用你们喜欢的方式一起来学习这些生字,你们可以抢读,可以一起读、可以开火车读……不会读的孩子,请你教教他,读完以后再说说你是怎样记住的,行吗?开始吧! 9、都会读了吗?那我来考考大家,看,一只可爱的小白兔也被吸引到菜地来了,它很想吃地里的胡萝卜,你能帮它拔出来吗?只要读准萝卜上的生字,就能拔起萝卜来,谁来拔第一个萝卜? (二)、我会记 1、看来大家是记得又快又准,那张老师特别想知道孩子们都是用什么好方法,这么快就记住了这些生字的呢?谁来说一说。 减一减、编故事、合一合、换一换(相机给生字组词) 2、读词语:孩子们记生字的方法可真多!现在这些生字娃娃和我们以前认识的老朋友在一起,组成了词语,你还能认得它们吗? (师用卡片出示,生齐读,开火车读) 三、品读课文,理解感悟 孩子们,刚才我们认了生字,还读了词语,现在这些生字娃娃又藏到课文里去了,你们能把课文读好吗?请孩子们先自由小声地练读一下。 1、谁能勇敢地把课文儿读给大家听一听?(抽生读)其余的孩子,你们现是评委,你们要仔细听,他是不是把字音读准了,准备好了吗? 生评,并示范教读) 2、下面请孩子们照着刚才的样子,在小组里练读课文,互相听,互相评,争取把课文读好,开始吧! 3、练习好了吗?现在,我们一起来试试(全班齐读课文) 4、、老师也想读读这篇课文,你们一边听,一边找看看课文都写了哪些蔬菜,找到就像老师这样在蔬菜的名字下面画上横线。 5、儿歌里都写了哪些蔬菜呢?(生说,师贴出蔬菜的名字,再齐读菜名) 6、以小组为单位,再读课文。勾出表示蔬菜颜色和形状的词语,并在小组里说一说:你发现了哪些秘密? 生汇报: 生1:我发现这些蔬菜有各种各样的颜色。 谁来说说,你都勾了哪些表示颜色的词? 相机结合图片理解“青、紫、绿、红、越老越黄” 并说一说:生活中有哪些事物有这样的颜色? 生2、我还发现这些蔬菜的形状也是各种各的。 教师相机引导学生勾画形状的词语。相机结合图片理解“扁、像灯笼) 生活中有哪些事物有这样的形状? 7、 那么,在这些蔬菜娃娃中,哪个蔬菜娃娃最有趣呢?(萝卜)为什么呢?因为它喜欢捉迷藏。 下面,我们把这个淘气的萝卜娃娃请出来,好吗?(出示图片)什么叫“捉迷藏”呢?(理解“藏”,并指导朗读句子)。 8、、下面,我们看着蔬菜娃娃,来读一读这首儿歌,我们分男孩子读一句,女孩子读一句,比比哪边读得好。(出示图片,读儿歌) 9、现在这些蔬菜娃娃跑到老师手里来了,可是老师却不知道,该把它们贴在哪张卡片下面,你能帮帮老师吗?(生上台贴图片,完成板书) 10、除了这些蔬菜以外,你还知道哪些蔬菜呢? 11、农民伯伯看见自己的菜地里这么多蔬菜会怎么样?学生谈体会。 ( 带着高兴的心情齐读) (三)背儿歌 1、、孩子们,想把这首儿歌背下来吗?下面,请孩子们在小组里,用你喜欢的方式,试着背一背儿歌。 2、、会背了吗?我来考考大家。你们能看着图片,背出儿歌吗?(师出示图片, 生背) 四、创设情景,及时拓展 1、、孩子们,这些蔬菜经过橱师们的加工,变成了美味可口的菜肴,想去尝一尝吗?好,谁先来点菜?(生点菜) 2、这些蔬菜呀,都含有丰富的营养,我们要多吃蔬菜才能长得更壮,更聪明,所以,大家千万不能挑食哦!记住了吗? 五、指导书写 过渡:孩子们认字,是认得又快又好,课文也读得很棒,可是,能写好字吗?这些就是我们这节课要写的生字,有信心把它们写好吗? 1、下面我们先来观察这些生字(课件出示要写的字) 2、师范写 3、学生练习写字 4、谁愿意把你写的字给大家欣赏一下呢?谁来评一评?(生评) :孩子们,这里我们就先写这一个生字,别的字,你们课后去把它们写好,行吗?现在谁来说说,这节课你都有些什么收获呢?下节课,我们将学着这篇课文的样子,来编一编儿歌,孩子们能行吗?(能)那课后请孩子们去认真观察一下别的蔬菜,做好准,我们下节课再来交流。