为了正常的体验网站,请在浏览器设置里面开启Javascript功能!

“竿高与影长”教学案例

2017-10-29 2页 doc 11KB 47阅读

用户头像

is_562397

暂无简介

举报
“竿高与影长”教学案例“竿高与影长”教学案例 “竿高与影长”教学案例 执教者:姜志伟 竿高与影长(为了加强学生对“比例的知识”的巩固和应用,教师自编的教学素材) 主要活动过程: 1. 竿高与影长 将竹竿垂直竖立在地面上,各组同时测量竿影的长度,再测量实际竿长,然后汇报数据。 组别 影长 竿高 影长:竿高 1 2 „„ 各组从表中选择两组数据,计算影长与竿高的比值,再填写表中第四项(影长、竿高),教师指导学生观察结果,说说自己的发现。 通过对比值的分析,可以发现,在同一时间、同一地点,物体的影长与物体的高度的比值是一定的,而且成正比例。 ...
“竿高与影长”教学案例
“竿高与影长”教学案例 “竿高与影长”教学案例 执教者:姜志伟 竿高与影长(为了加强学生对“比例的知识”的巩固和应用,教师自编的教学素材) 主要活动过程: 1. 竿高与影长 将竹竿垂直竖立在地面上,各组同时测量竿影的长度,再测量实际竿长,然后汇报数据。 组别 影长 竿高 影长:竿高 1 2 „„ 各组从表中选择两组数据,计算影长与竿高的比值,再填写表中第四项(影长、竿高),教师指导学生观察结果,说说自己的发现。 通过对比值的分析,可以发现,在同一时间、同一地点,物体的影长与物体的高度的比值是一定的,而且成正比例。 组内分工,同时测量长竿的影长、短竿的影长,再测量出短竿的高度,根据影长与竿高的正比例关系,计算出长竿的高度,最后通过实际测量验证。 长竿影长短竿影长 短竿高度 计算所得长竿 实际量得长竿 高度 高度 由于测量的误差,可能实际高度与计算结果不完全相等,应指导学生利用近似值进行解释。 2. 国旗杆有多高 组织学生对国旗杆的高度进行目测,并记录目测的高度。 按测算长竿的方法,分组测量国旗杆、秋千架、校门、教学楼等建筑 物的影长,并计算它们的高度。 建筑物影长长竿影长 长竿高度 计算所得建筑 物高度 启发学生思考:为什么每次都要重新测量竹竿的影长, 通过指导,使学生认识到:时间不同,太阳的位置(阳光的角度)不同,同一高度的物体的影长也就不同。 3. 国旗杆的底座 国旗杆有底座,怎样测量它的影长, 教师可指导学生思考、讨论,提出自己的想法。 实际上,可以采用下面的方法进行测算。 各小组完成测量和计算后,老师组织学生分组进行汇报,并进行评议和 4.活动结束
/
本文档为【“竿高与影长”教学案例】,请使用软件OFFICE或WPS软件打开。作品中的文字与图均可以修改和编辑, 图片更改请在作品中右键图片并更换,文字修改请直接点击文字进行修改,也可以新增和删除文档中的内容。
[版权声明] 本站所有资料为用户分享产生,若发现您的权利被侵害,请联系客服邮件isharekefu@iask.cn,我们尽快处理。 本作品所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用。 网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽..)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。

历史搜索

    清空历史搜索