说明文说明方法
课 题 说明文 说明方法 授课人
1(知识目标:了解说明方法的重要性,掌握几种常见的说明方法。
教学 2(能力目标:学会运用恰当的说明方法写说明文, 培养准确
达的能力。提高学生目标
利用语言文字表现美、创造美的能力。
1(几种常见的说明方法的特点及
教学 教学 能根据事物的特征,采用恰当的作用。
重点 难点 说明方法写作。 2(观察能力、思维能力及语言表
达能力的训练。
教法 讲练结合,以讲促练
1(教师搜集相关资料,制作课件。
2(复习第五单元学习的说明文的相关知识。
课 3(预习本课内容,对说明方法有初步把握。 前
准
备
教学环节安排 实施思路
一、复习导入
回顾前一单元所学的说明文的相关知识,要求学生回说明文的写作练习分两个单元,
答,教师明确。 复习导入有助于学生温故知新。 说明文:是一种以说明为主要表达方式的文体,用以
对客观事物(或事理)的性状、特点、功能和用途等作出
科学的说明。
怎样说明:
1.抓住事物的特征说明。
2.按照合理的顺序说明事物。
“工欲善其事,必先利其器”,说明文的表达方式是
以说明为主,熟练的掌握说明方法是写好说明文的关键。
二、说明方法
(一)明确方法
要求学生阅读文本,筛选信息总结归纳。以给平时成
绩的形式给予学生鼓励。
明确: 要学会掌握说明方法,首先要明下定义 作诠释 举例子 作比较 分类别 确有哪些说明方法。 打比方 列数字 引用说明 要求学生阅读,在对说明方法有另外还有摹状貌、画图表等。 感性认识的基础上,引导学生归纳总(二)分类讲解 结,锻炼学生的总结归纳能力。 1、下定义 适时的明确,给学生一个清晰的概念:是用简明的语言对某一概念的本质特征作规定概念。
性的说明,下定义能准确揭示事物的本质。
举例:
本环节对10种说明方法一一说?人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。
明讲解。在学生阅读理解的基础上,?肥料是能供给养分使植物生长的物质。
给出每一种方法清晰的概念。通过举?统筹方法,是一种安排工作进程的数学方法。
例说明,加深学生理解,强调每一种?
技术的科学叫做应用科学,它是应用自然科学
方法的作用和运用时注意的事项。 的基础理论来解决生产实践中出现的问题的学问。
作用:使说明语言科学、准确,让读者在具体了解被
说明对象前,能对被说明对象有一个初步的认识。
2(作诠释
概念:从一个侧面,就事物的某一个特点做些解释,
这种方法叫诠释法。
举例:
?雪是在云中形成的一种固态降水物。
教师提示:注意作诠释与下定义?介绍立体的书:“还有一种书,插图是立体的。打
的不同。 开书,书里的人和动物会站起来,跃然纸上,栩栩如生。”
作用:能使说明语言更全面、更充分、更具体。
3(举例子
概念:举出实际事例来说明事物,使所要说明的事物
具体化,以便读者理解。
举例:《万紫千红的花》一文,举了红喇叭花、杏花、
弄色木芙蓉这三种花在不同时候花色不同的实例,说明会
这种方法是学生最容易理解掌握变色的花很多。再如:《向沙漠进军》一文,为了说明沙
的,不用过多讲解。 漠是可以征服的,举了我国新疆建设兵团在天山南北建立
尽量举学生学习过的、容易理解国营农场使不毛之地成为绿洲的实例。
的例子,举例使学生加深理解。 作用:使说明语言通俗易懂,更具有说服力。
运用举事例的说明方法说明事物或事理,一要注意例
子的代表性,二要注意例子的适量性。
4、作比较
概念:在说明时,把两种或两种以上同类的事物进行
比较,以突出被说明对象的特征。
举例:《从甲骨文到缩微图书》这篇说明文,在说到
制书
时,把纸和竹片、木片、绸子作了比较,突出竹
强调作比较的应是同类事物,苹片、木片制成的书笨重、使用不方便,帛书虽轻便却成本
果和梨可以比较,苹果和大灰狼是不太高的缺点,显示出用纸做制书材料成本较低且轻巧适用
可以比较的。 的优越性。
可以随堂举例,比如找两个形体作用:能更好地突出被说明对象的特征,给读者留下
差异明显的学生,从他们的身高,胖深刻的印象,增强说明的效果。
瘦,衣着等方面加以比较。 5、分类别
概念:分类别是按一定
对事物或事理的不同成
强调:作比较的目地是为了突出分、不同方面,分门别类加以说明。
被说明的对象。 举例:图书馆的藏书,按国别分,有中国的、外国的;
按时代分,有古典的、现代的;按性质分,有科技的、文
学的以及政治经济方面的等。
作用:使文章条理清晰、层次分明。
是将复杂的事物说清楚的重要方法。
要注意分类必须有一定的标准,标准不统一是不能进
行分类的。每次分类只用一个标准,所列举的种类不能有
遗漏。
6、打比方
教师提示:分类的标准一定要统概念:打比方是适当运用比喻,来增强说明的形象性
一。 和生动性。
举例:“石拱桥,桥洞成弧形,就像虹”,将“石拱桥”
比作“虹”,运用比喻介绍石拱桥的结构知识,说明石拱桥
注意讲解打比方的说明方法和比形式优美的特点。
喻修辞的异同。 《人民英雄永垂不朽》第二自然段第二句:“(人民
英雄纪念碑)像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部”,
将“纪念碑”比作“顶天立地的巨人”,形象地说明了纪念碑
巍峨、雄伟、庄严的总特点。
作用:灵活使用能将事物介绍得生动形象,给读者留
下鲜明的印象。
7、列数字
概念:列举具体准确的数字对事物进行说明。
举例:《故宫博物院》一文,写故宫博物院“宫城呈长
方形,占地72万平方米,有大小宫殿70多座、房屋9000 多间”,用了“72万平方米”、“70多座”、“9000多间”这三 个数字,说明了故宫博物院的面积、宫殿和房屋的个数。
作用:能把事物说明得更精确、更直观。
所列数字应力求准确,条件允许能准确测算的必须用 确数,由于年代久远或条件所限不能准确测算的,才可以 用概数。
8、引用说明
概念:借用经典著作,名家名言,公式定律,典故谚强调说明列数字的作用和要求。
语等进行说明。
举例:《国宝——大熊猫》一文,引用西班牙国王的 祝贺语,说明人工饲养大熊猫能繁殖出下一代是一件大喜 事。
作用:使说明的内容更充实具体,更容易让人信服。
9、摹状貌
概念:对事物形状相貌的特征进行描摹,使读者容易 认识所要说明的事物。
举例:如:《中国石拱桥》一文,采用摹状貌这种说 明方法,摹写卢沟桥柱头上雕刻的石狮子,展现了卢沟桥 形式的优美:“这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头 接耳,有的像倾听水声,千态万状,惟妙惟肖。”
《看云识天气》一文,在描摹天气动态方面相当出色,讲解说明摹状貌和描写的异同。
如:“积云如果迅速向上凸起,形成高大的云山,群峰争 奇,耸入天顶,就变成了积雨云。积雨云越长越高,云底 慢慢变黑,云峰渐渐模糊,不一会,整座云山崩塌了,乌 云弥漫着天空,顷刻间,雷声隆隆,电光闪闪,就会哗啦 哗啦地下起暴雨来,有时竟会带来冰雹或者龙卷风。”
作用:使说明语言富有形象性,直观性。
10、画图表
概念:是指采用绘制图形或
的方法进行说明。
举例:如《万紫千红的花》一文,为了说明昆虫和花 色的关系,列了一个统计表,从表中可以看出:4197种 花中,白色、黄色和红色的花最多,这三种颜色的花较鲜 艳,容易引起昆虫注意。
作用:比任何单纯的文字说明更一目了然。
强调作用。
三、综合练习 利用课件举例说明。
(一)练习分析方法,检查知识掌握。
评析下面文字所使用的说明方法。
1、 单一训练
?一根普通电话线只能通三路电话;一条微波线路能 通十万路电话;一束小小的激光,能同时通一百亿路电话; 有一种玻璃丝激光电视电话,通过一根像头发那样细的玻
璃丝,就可以使全世界亿万小朋友同时通话,还能相互见
面。
点拨:说明激光的特征。用作比较的说明方法。 这一环节分两部分,第一部分练
?一切动物,从眼睛不容易看见的小虫儿一直到能够习分析说明方法,检查知识掌握;第创造的伟大的人类,都是一样,他们的生活条件,第一是二部分练习运用说明方法,进行习作空气。就是那些住在水里的鱼,也只能住在含有空气的水练习,巩固说明方法。 里。如果将一只鸟罩在一个玻璃罩里,然后用抽气机抽去单一训练的目的是检查学生对说罩里的空气,那只鸟就会立刻站立不稳,经过一阵可怕的明方法的掌握情况。 挣扎,就倒下去死了。
点拨:说明动物的第一生活条件是空气。用举例法。
2、 综合训练
雪花是一种美丽的结晶体,它在飘落过程中成
团攀联在一起,就形成雪片。单个雪花的大小通常
在0.05——4.6毫米之间。雪花很轻,单个重量只
选择典范的说明文片段,教师朗
读,让学生分析,老师明确。用多媒有0.2——0.5克。无论雪花怎样轻小,怎样奇妙
体展示、强调,加深理解和记忆。
万千,它的结晶体都是有规律的六角形,所以古人
有“草木之花多五出,独雪花六出”的说法。雪花多
么美丽而轻盈呀,我越来越喜欢雪花了,如果能够
综合训练的目地是传达这样一个再次目睹大地白雪皑皑,绿树披银装,真是一件赏
信息:说明方法的运用是综合的。 心悦目的趣事。
“瑞雪兆丰年”是我国广为流传的农谚。在北方,一
层厚厚而疏松的积雪,像给小麦盖了一床御寒的棉
被。雪中所寒的氮素,易被农作物吸收利用。雪水
温度低,能冻死地表层越冬的害虫,也给农业生产
带来好处。所以又有一句农谚“冬天麦盖三层被,
来年枕着馒头睡。”
雪的作用很广,但雪对人类有很大的好处。首先是
有利于农作物的生长发育。因雪的导热本领很差,
土壤表面盖上一层雪被,可以减少土壤热量的外
传,阻挡雪面上寒气的侵入,所以,受雪保护的庄
稼可安全越冬。积雪还能为农作物储蓄水分。此外,
雪还能增强土壤肥力。据测定,每1升雪水里,约
含氮化物7.5克。雪水渗入土壤,就等于施了一次
这一练习的设置有助于巩固说本
节课所学内容。让学生选取身边熟悉氮肥。用雪水喂养家畜家禽、灌溉庄稼都可收到明
的事物进行写作,会使学生乐于下笔。
显的效益。
给学生十分钟时间,完成片段习
作。 雪对人有利也有害处,在三四月份的仲春季节,如
互评互改的好处在于学生之间没突然因寒潮侵袭而下了大雪。就会造成冻寒。所以
有距离感,阅读批改同学的习作,可农谚说,“腊雪是宝,春雪不好。” 以调动学习积极性,活跃课堂气氛,
同时指出同学的不足,学习相互之间 点拨: 这段文字,主要说明了雪花的特点和作用。说的优点,增进同学之间的感情。 明雪花的特点,先用下定义的方法,说明雪花的特点之一 是一种结晶体;再用列数字的方法说明雪花的小、轻盈。 说明雪花的作用,作者用举例子、打比方、分类别、列数这一环节可在第二节课继续进字、引用农谚等多种说明方法,用具体、明确、生动的说行。
明和准确的语言,达到了很好的说明效果。
明确:一篇好的说明文,单独采用一种说明方法是很本环节对课堂知识要点作概括性少的,往往需要综合运用多种说明方法,要根据说明对象小结,并对学生的表现加以肯定和鼓和说明内容的需要而定。 励,增强学生的自信心,同时也对学
(二)练习 生提出了更高的要求。
选择自己熟悉的一种日常生活用品(如小闹钟、圆珠
笔等)或某一种动植物(如狗、猫、老鼠、松柏、柳树等),
自拟题目,运用恰当的说明方法,写一篇说明文。
当堂选择评析,指导。
1.自评自改
提示评改重点:?有错别字吗,?语句通顺、流畅
吗,?有新意吗,
2.互评互改
组内交换习作,互评互改。
提示评改方法和评改重点。 作业的设置是课堂的延伸和拓
(1)评改方法: 展,把课堂中说的能力训练延伸到写
?快速默读全文,总体感知习作内容;?快速浏览,的能力训练上来,锻炼了学生的资料
搜索、锁定评改点,圈点勾画,进行评改;?发现亮搜集与整理能力。这个作业也可以使
点,写出具有个性、鼓励性强的总结性评语。 学生对自己的学校、专业有更全面、
(2)评改重点:?标题新颖吗,?抓住特点吗,?使更详细的了解,增强学生对学校的热
用了什么说明方法,?进行大胆想象了吗? 爱和对本专业学的习兴趣。
学生:按老师的要求和提示进行互评互改。
四、小结
常言道“工欲善其事,必先利其器”,说明文的表达
方式是以说明为主,熟练的掌握说明方法是写好说明文的
关键。
常见的说明方法有举事例、分类别、列数据、作比较、
画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等
10种。写说明文要根据说明对象的特点及写作目的,选
用最佳方法。
一篇好的说明文,单独采用一种说明方法是很少的,
往往需要综合运用多种说明方法,要根据说明对象和说明
内容的需要而定。
五、作业
写一篇介绍自己学校的说明文(包括办学条件、专业
设置、学制、生源、就业去向等方面)。
要求:突出特点。
有一定的说明顺序。
综合运用多种说明方法。