买书

买书 “ 买 书” 教学 学习目标: 1、结合“买书”的具体生活情境， 探索没有进位或退位的小数加减法的算理和算法。 2、通过交流活动，让全体学生经历解决问题的过程。 3、经过探索活动，使学生能用小数加减法知识解决一些简单的实际问题，感受数学与 现实生活的密切联系。 学习重点、难点: ,、结合问题情境，探索小数加减法的算理和算法，经历交流各自算法的过程。 ,、理解小数加减法的计算方法，并能正确地进行计算;感受数学与现实生活的密切联系。 过 程 与 方 法 一、复习巩固;小数的口算 二、讲授新课 1、教学例题。 (1)出示题目。 (2)说说获得的信息，提出问题:一共花了多少元, (3)想一想，应该用什么方法解答。 (4)探索算理和算法。 1)估一估:大约有多少元, 2)让学生各自独立探索计算方法。 3)让学生互相交流，说一说自己的想法和过程，分析、判断解答的是否正确。分享多种正确算法的成果。 2、拓展知识。 (1)提出问题:一本《数学世界》比一本《童话故事》贵多少元, 三、课堂活动 四、巩固练习 小黑板作业。 五、作业设计 1、列竖式计算。 1、填空。 (1)5.9元= 元 角= 角 (2)3.3元= 元 角= 角 2、列竖式计算。 25+11 46-48 124-23 列式:3.2元+11.5元= 元 ,)让学生比较哪一种算法比较简单。教师应该引导学生直接用小数来计算并掌握这种算法和算理。 (2)判断解决问题的模式。写出算式:11.5元-3.2元= 元 (3)列竖式计算。 (4)说一说:竖式计算时要注意什么,(小数点也要对齐) 课本第6页的“试一试”的第2、3题。 1、课内作业。(课本第7页的“练一练”的第1、2题。) 2.5+54.4 45.8-4.6 53.7+1.2 12.4-11.3 板书设计 买 书 列式:3.2元+11.5元= 元 第一种:把元化成角来计算。 算式:11.5元-3.2元= 元 竖式: 1 1.5 - 3.2 8.3