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两个人的秘密

2017-09-20 2页 doc 16KB 28阅读

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两个人的秘密两个人的秘密 梨树区太阳升小学  李丹丹     有位哲人说过一番耐人寻味的话:天空收容每一片云彩,不论其美丑,故天空广阔高远;高山收容每一块岩石,不论其大小,故高山雄伟壮观;大海收容每一朵浪花,不论其清浊,故大海浩翰无边。哲人之言无疑是对宽容最生动直观的诠释。每当想起这番话我不由地想到这个往事:   一天下午要放学的时候,班中发生了一件突发案件,班长报告说有人在他的桌布放了两张三年级女孩子的照片(那个女孩又丑又傻),我当即便问:“是谁做的,站出来!”没有人承认,有些孩子小声嘀咕起来,有几个胆大的则开始嚷嚷,什么“敢做就敢当”...
两个人的秘密
两个人的秘密 梨树区太阳升小学  李丹丹     有位哲人说过一番耐人寻味的话:天空收容每一片云彩,不论其美丑,故天空广阔高远;高山收容每一块岩石,不论其大小,故高山雄伟壮观;大海收容每一朵浪花,不论其清浊,故大海浩翰无边。哲人之言无疑是对宽容最生动直观的诠释。每当想起这番话我不由地想到这个往事:   一天下午要放学的时候,班中发生了一件突发案件,班长说有人在他的桌布放了两张三年级女孩子的照片(那个女孩又丑又傻),我当即便问:“是谁做的,站出来!”没有人承认,有些孩子小声嘀咕起来,有几个胆大的则开始嚷嚷,什么“敢做就敢当”、什么“担误大家放学”之类的话。 我转念一想:这样下去,他是不会承认的。不由得心生一计,先是循循诱导一番:“老师知道你是想承认错误的,但是同学们的强烈反应让你变得胆怯了。其实,你也没犯多大错误,就是想和同学开个玩笑,我们大家都很想给你一次机会,下面我们就每人准备一张纸,写上你的名字,如果是你做的你就打个对号,如果不是你做的你就打个叉,将纸对折,交给老师好不好?”孩子们都表示同意。 当收集完每个人手中的那张纸,开始查阅的时候,我的心开始忐忑不安起来:我怕还是没有人承认,我怕我教的孩子不诚实,一张、一张……终于看到了一个醒目的对号,那揪着的心总算放了下来,并坚持把余下看完。 该公布结果了,我话锋一转说:“孩子们,老师很高兴,那个同学勇敢地承认了错误,你们很想知道是谁吗?你觉得结果是谁重要吗?”听完我的话,孩子们有一会儿没吱声,陆续有同学举起手来。 有的说:“是谁做的不重要,我也不想知道,重要的是他勇于承认错误,就行了。” 我说:“是啊,谁没有犯过错误呢,我们要学会宽容。” 有的说:“我们在一起生活了五年,即使他犯了错,我们也不会不理他,他仍是我们的好伙伴。”   有的说:“我只是不想他让老师伤心,毕竟老师说过‘允许我们犯错,但不希望我们不诚实’,我们不能辜负老师的爱”。 有的说:“既然他都承认了,他就是一个敢于承担责任的人。” 我接下话来说:“既然你们都不想知道结果,那还用不用我公布?” 孩子们齐声说:“不用!” “那好,收拾书包,放学。”我说。 孩子们都紧锣密鼓的抓紧时间站好了排,体委带队先走,我把班长留到最后,我问他:“现在老师知道这件事是谁做的,如果你想知道是谁,老师立刻告诉你;如果你不想知道是谁,请告诉老师原因"。 班长调皮地眨着眼说:“差一点就失去的友谊,让我懂得了宽容,老师,就让这件事成为你和他之间的秘密吧。" 这件案子我本可以说班级内的摄像头已经记录下一切,如果你不说,咱们就去找校长调视频、让教导主任来收拾你等等办法,但苏霍姆林斯基说过:“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”学生犯了错误,大多数都会后悔,希望得到宽容、谅解。给犯错误学生宽容地给予个台阶,一个愧疚的机会,让其自我反省,以达到学生自我教育的目的,更重要的是 “教师的宽容之爱”如春雨般无声地滋润着孩子们的心灵,实现爱的迁移,点燃孩子们宽容之爱的火花。 师爱无边,爱孩子就请宽容孩子吧,多一份宽容,就多一份理解、信任、尊重和爱戴。有人说宽容是智慧的善良,是对他人的爱和信心,是睿智,是寂寞冬夜里飘然而来的春风,那么,就让我们做教育中这一缕春风吧。
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