关于学习动机

关于学习动机 什么东西可以促使学生想学习,事实上，学生愿意付出努力去学习是多种因素共同作用的结果。这些因素包括:学生的个性、学习能力、学习兴趣、学习环境以及教师的行为等。动机有多种多样，除学习动机之外，还有其他动机。否则，为什么有的学生喜欢学习，有的学生却喜欢看电视，或做一些与学校学习无关的事情,教师的任务不是去提高动机本身，而是去发现、激发和加强学生的学习动机，使他们参加到与学习有关的活动中去。 策略一:巧设悬念。悬念设之于课前，其目的在于尽快集中学生注意力，激发求知欲望。在例如教学“能被5整除的数的特征”时，一上课我就挑战性的说:“老师不用计算就能知道一个数能不能被5整除，不信试试看,”对于学生的举例，我对答无误。“到底有什么窍门,”他们迫不及待地期望，成为学习的主动探索者。 策略二:引发认知冲突。笔者在教学“重叠问题”一课时，现场调查学生喜欢上体育课、信息课的情况:喜欢上体育课的有20人，喜欢上信息课的有15人，喜欢上体育课和信息课的一共有几人,为什么不是35人,20+15不是等于35么,为什么只有27人,这样处理将学生置身于熟悉的生活情境中，多种感官被调动起来，让孩子在探究中发现问题，通过追问、反问等方式引发学生的认知的冲突，感受到数学问题来源于自己的身边。