活动义齿修复教案

活动义齿修复 昆 明 医 学 院 教 案 课程名称:口腔修复学 授课对象:口腔专业四年级本科生 一、讲授目 可摘局部义齿的组成及作用 二、基托 三、固位体 二、讲授时数 2学时 三、讲授人:林云红 职称;副教授 职务: 四、本课目的、要求 1、掌握基托的功能 2、掌握基托的设计原则(基托伸展的范围、基托的厚度、基托的与天然 牙的接触关系、基托和骨性倒凹的关系、基托磨光面的设计) 3、熟悉基托的定义 4、了解基托的种类 5、掌握固位体种类及作用 6、掌握间接固位体的放置原则 五、本章节重点、难点: 1、重点:基托的要求及设计原则 间接固位体的放置原则 2、难点:基托的伸展范围、基托的与天然牙的接触关系、 间接固位体的种类及放置原则 六、教学(请打勾) 传统式、提问式、学导式、病案式、直观教学式(幻灯、手术、录像)、 自学式。其它: 七、使用教具: 模型、教具、多媒体 八、思考题: 1、什麽是基托, 2、基托的主要功能是什麽, 3、基托的设计原则是什麽, 4、间接固位体的种类, 5、间接固位体的放置原则及方法, 九、要求参考书目及章节 1、《口腔修复理论与临床》徐君伍主编 人民卫生出版社 2、《口腔修复学》马轩祥主编 辽宁科学技术出版社 3、《总义齿及可摘局部义齿的设计》徐军主编 中国大百科全书出版社 十、讲课及时数安排 (一)基托的定义 (二)功能 (三)基托的种类 (四)基托的设计原则 十一、课堂总结 基托是可摘局部义齿的主要组成部份之一，起到纽带的作用，使可摘局部义齿形成一个整体。合理的基托设计能传递分散合力，对牙龈、牙周、牙槽骨起到生理性刺激作用。对口腔软硬组织造成的畸形，能恢复重建其美观和功能。因此，本章节必须掌握基托的伸展范围;基托的与天然牙的接触关系、基托和骨性倒凹的关系、基托磨光面的设计。 十二、课后预习内容安排 《口腔修复学》P207-P225 第二节可摘局部义齿的组成及作用 三、固位体 十三、课后辅导内容的准备 基托的制作与材料息息相关，材料的革新和进步将给修复的方法带来改 变，金属基托目前在临床应用广泛，因此设计比塑料基托更灵活、更合理，体积小、硬度大，舒适而深受患者欢迎。课后应多参阅材料学方面的新知识、新技术。 昆 明 医 学 院 教 案 课程名称: 授课对象: 一、讲授题目 二、讲授时数 三、讲授人: 职称: 职务: 7、 本课目的、要求 五、本章节重点、难点: 七、教学方法(请打勾) 传统式、提问式、学导式、病案分析式、直观教学式(幻灯、手术、录像)、 自学式。其它: 七、使用教具: 八、思考题: 九、要求参考书目及章节 十、讲课内容及时数安排 3 十一、课堂总结 十二、课后预习内容安排 十三、课后辅导内容的准备 昆 明 医 学 院 教 案 课程名称:口腔修复学 授课对象:口腔专业四年级本科生 一、讲授题目 第二节可摘局部义齿的组成及作用 二、基托 二、讲授时数 30分钟 三、讲授人:徐宏慧 职称:副主任医师 职务: 五、本课目的、要求 1、掌握基托的功能 2、掌握基托的设计原则(基托伸展的范围、基托的厚度、基托的与天然 牙的接触关系、基托和骨性倒凹的关系、基托磨光面的设计) 3、熟悉基托的定义 4、了解基托的种类 五、本章节重点、难点: 1、重点:基托的要求及设计原则 2、难点:基托的伸展范围及基托的与天然牙的接触关系 1 八、教学方法(请打勾) 传统式、提问式、学导式、病案分析式、直观教学式(幻灯、手术、录像)、 自学式。其它: 七、使用教具: 多媒体;金属及塑料基托模型;全口义齿、塑胶活动义齿、钢托活动义齿 实物 八、思考题: 1、什麽是基托, 2、基托的主要功能是什麽, 3、基托的设计原则是什麽, 九、要求参考书目及章节 《口腔修复学》第三版 第六章第一节 《口腔修复学》第四版 第六章第二节 《口腔修复学》第四版 第五章第一节 《口腔修复学》第四版 第十一章 第二、三节 2 十、讲课内容及时数安排 (一)定义 5分钟 基托是可摘局部义齿的主要组成部份之一，是义齿覆盖在无牙牙槽嵴 上，与承托区粘膜直接接触的部份，能把义齿各部份连成一整体，是排 列人工牙的基地。 多媒体投影图及看教具实物 (二)功能 5分钟 看实物及模型 1、2、3、4、5、6 (三) 种类 5分钟 多媒体投影图及实物 1、金属基托 2、塑料基托 3、金属塑料基托 (四) 设计原则 15分钟 1、基托的伸展范围 (1)原则 (2)相关因素 (3)基托伸展的最大范围 2、基托的厚度 3、基托与口腔软硬组织的关系 (1)基托与天然牙的关系 (2)基托与粘膜的关系 (3)基托和骨性倒凹的关系 4、基托磨光面的设计 3 十一、课堂总结 基托是可摘局部义齿的主要组成部份之一，起到纽带的作用，使可摘局 部义齿形成一个整体。合理的基托设计能传递分散合力，对牙龈、牙周、 牙槽骨起到生理性刺激作用，并保护剩余的天然牙，支持义齿的固位和 稳定，对口腔软硬组织造成的畸形，能恢复重建其美观和功能。因此， 本章节必须掌握基托的伸展范围;基托的与天然牙的接触关系、基托和 骨性倒凹的关系、基托磨光面的设计 十二、课后预习内容安排 《口腔修复学》P207-P225 第二节可摘局部义齿的组成及作用 三、固位体 十三、课后辅导内容的准备 基托的制作与材料息息相关，材料的革新和进步将给修复的方法带来改 变，金属基托目前在临床应用广泛，因此设计比塑料基托更灵活、更合 理，体积小、硬度大，舒适而深受患者欢迎。课后应多参阅材料学方面 的新知识、新技术。 昆 明 医 学 院 教 案 课程名称:口腔修复学 授课对象:昆医口腔学院2000级本科生 一、讲授题目 可摘局部义齿 第一节 概述 二、讲授时数 2学时 三、讲授人: 徐宏慧 职称:副主任医师 职务: 六、本课目的、要求 通过全面概述口腔修复学可摘局部义齿概述，使学生充分了解可摘局部义齿的概念;适应症与优缺点;可摘局部义齿的类型及支持方式;牙列缺损 修复的类型及选择。 五、本章节重点、难点: 什麽是可摘局部义齿, 什麽是牙列缺损,什麽是牙列缺失, 牙列缺损修复的重要性及必要性 可摘局部义齿的类型 牙列缺损修复的类型 1 九、教学方法(请打勾) 传统式、提问式、学导式、病案分析式、直观教学式(幻灯、手术、录像)、 自学式。其它: 七、使用教具: 模型、义齿实物及多媒体 八、思考题: (1)什麽是牙列缺损,什麽是牙列缺失, (2)牙列缺损修复的重要性及必要性 (3)可摘局部义齿修复的类型及支持方式 (4)牙列缺损修复的类型 九、要求参考书目及章节 参看口腔修复学 第四版 可摘局部义齿 徐君伍 口腔修复学 第三版 徐君伍主编 可摘局部义齿 2 十、讲课内容及时数安排 第一节 概述 一、定义 20分钟 牙列缺损 牙列缺失 两者之间的关系;牙列缺损修复的重要性及必要性;放映幻灯、引入概 念、看实物、模型、建立直观感觉，反复强调、突出重点。 二、牙列缺损的适应症与优缺点 20分钟 放映幻灯、多媒体、建立直观概念，引入活动修复与固定修复的概念。 三、可摘局部义齿修复的类型及支持方式 20分钟 实物、模型 示教讲解;放映幻灯、多媒体 四、牙列缺损修复的类型及选择 20分钟 放映幻灯、多媒体，图表鉴别，比较讲解 3 十一、课堂总结 本节通过概述什麽是牙列缺损、什麽是牙列缺失;牙列缺损的适应症与优缺点;可摘局部义齿修复的类型及支持方式;牙列缺损修复的类型及选择，使可摘局部义齿有一个清晰的概念。 十二、课后预习内容安排 预习第二节可摘局部义齿的组成及其作用 十三、课后辅导内容的准备 昆 明 医 学 院 教 案 课程名称:口腔修复学 授课对象:昆医口腔学院2000级本科生 一、讲授题目 可摘局部义齿 第二节 可摘局部义齿的设计 二、讲授时数 6学时 三、讲授人:徐宏慧 职称:副主任医师 职务: 七、本课目的、要求 通过讲授可摘局部义齿的设计讲述，要求学生了解可摘局部义齿应达到的 基本要求;掌握可摘局部义齿的固位和稳定，掌握可摘局部义齿的设计原 则;掌握牙列缺损的可摘局部义齿分类设计。 八、本章节重点、难点: (一)可摘局部义齿的固位和稳定 (二)可摘局部义齿的设计原则 (三)牙列缺损的可摘局部义齿分类设计。 1 十、教学方法(请打勾) 传统式、提问式、学导式、病案分析式、直观教学式(幻灯、手术、录像)、 自学式。其它: 七、使用教具: 模型、实物、多媒体幻灯 八、思考题: (一)可摘局部义齿应达到什麽要求, (二)可摘局部义齿的固位和稳定原理是什麽, (三)间述可摘局部义齿的设计原则, (四)牙列缺损的可摘局部义齿分类设计原理, 九、要求参考书目及章节 参看徐君伍主编口腔修复学 第四版 可摘局部义齿 可摘局部义齿的 设计 徐君伍主编口腔修复学 第三版 可摘局部义齿 可摘局部义齿的 设计 参看吴景伍主编口腔修复实用技术 参看马仙祥主编口腔医学实用技术口腔修复学 2 十、讲课内容及时数安排 (一)可摘局部义齿应达到的基本要求 0.5学时 通过讲述，要求学生必须了解可摘局部义齿应达到的基本要求; (二) 可摘局部义齿的固位和稳定 2.5学时 1、固位与固位力 1.5学时 定义——(1)固位(2)稳定 A、固位力的组成 B、固位力及其影响因素 2、可摘局部义齿的稳定 1学时 (1)义齿不稳定的因素 (2)义齿不稳定的临床表现 (3)义齿转动性不稳定的消除方法 (4)义齿不稳定现象的临床处理 (三)可摘局部义齿的设计原则 1学时 1、生物学与生物力学原则 2、固位设计的原则 3、稳定设计的原则 4、咬合设计的原则 5、连接设计的原则 6、加强设计的原则 7、合学的原则 8、美学的原则 (四)牙列缺损的可摘局部义齿分类设计 2学时 3 十一、课堂总结 通过本章节的学习，同学应对可摘局部义齿的固位和稳定、设计达到全 面的掌握，并灵活运用。掌握可摘局部义齿的固位和稳定;掌握可摘局 部义齿的设计原则;掌握可摘局部义齿的分类设计原理。 本章课程全部讲授完毕 十二、课后预习内容安排 复习本章节内容，大课讲授内容完毕(因学时数有限)第五节 可摘局 部义齿修复前的检查与准备 第六节 可摘局部义齿的制作 第七节 戴义齿 第八节 复诊与修理 结合实验室实习内容在实验室完成自 习 十三、课后辅导内容的准备 昆 明 医 学 院 教 案 课程名称: 授课对象: 一、讲授题目 二、讲授时数 三、讲授人: 职称: 职务: 九、本课目的、要求 五、本章节重点、难点: 1 十一、 教学方法(请打勾) 传统式、提问式、学导式、病案分析式、直观教学式(幻灯、手术、录像)、 自学式。其它: 七、使用教具: 八、思考题: 九、要求参考书目及章节 2 十、讲课内容及时数安排 3 十一、课堂总结 十二、课后预习内容安排 十三、课后辅导内容的准备 昆 明 医 学 院 教 案 课程名称:口腔修复学 授课对象:昆医口腔学院2000级本科生 一、讲授题目 可摘局部义齿 第二节可摘局部义齿的组成及作用 二、讲授时数 8学时 三、讲授人:徐宏慧 职称:副主任医师 职务: 十、本课目的、要求 通过讲授可摘局部义齿的组成及作用，使学生对可摘局部义齿有全面系统的认识，对可摘局部义齿各组成部份有系统的了解。掌握各组成部份的作用、组成要求。 五、本章节重点、难点: (一)人工牙的类型及作用 (二)基托的功能和要求 (三)合支托的作用和要求 (四)直接固位体、间接固位体的组成、作用和要求 (五)连接体(大、小连接体)的组成及作用 1 十二、 教学方法(请打勾) 传统式、提问式、学导式、病案分析式、直观教学式(幻灯、手术、录像)、 自学式。其它: 七、使用教具: 模型、实物、多媒体幻灯 八、思考题: (一)人工牙的类型及作用, (二)基托的功能及伸展范围, (三)合支托的作用和要求 (四)直接固位体、间接固位体的组成、作用和要求, (五)大、小连接体的组成及作用 九、要求参考书目及章节 参看徐君伍主编口腔修复学 第四版 可摘局部义齿 可摘局部义齿的 组成及作用 徐君伍主编口腔修复学 第三版 可摘局部义齿、可摘局部义齿的组 成及作用 2 十、讲课内容及时数安排 (一)人工牙 1学时 图片、模型、多媒体幻灯、实物讲解人工牙的作用;选择人工牙的 原则;人工牙的类型 (二)基托 1学时 模型、实物、多媒体幻灯讲述基托的功能、类型、要求 (三)合支托 1学时 多媒体幻灯讲述合支托的作用和要求 (四)固位体 4学时 模型、多媒体幻灯讲述固位体的功能、要求种类及组成、各类型卡 环;观侧仪、观侧线;导线 (五)连接体 1学时 模型、多媒体幻灯讲述大、小连接体的组成及作用 3 十一、课堂总结 本章节主要介绍了可摘局部义齿的组成及各部份的作用，通过本节的学习能够使可摘局部义齿的各部份有机的结合在一起为下一章节的学习打下基础。掌握思考题的内容。 十二、课后预习内容安排 请复习本章节授课内容 预习第三节牙列缺损及可摘局部义齿分类 十三、课后辅导内容的准备 昆 明 医 学 院 教 案 课程名称: 授课对象: 一、讲授题目 二、讲授时数 三、讲授人: 职称: 职务: 十一、 本课目的、要求 五、本章节重点、难点: 1 十三、 教学方法(请打勾) 传统式、提问式、学导式、病案分析式、直观教学式(幻灯、手术、录像)、 自学式。其它: 七、使用教具: 八、思考题: 九、要求参考书目及章节 2 十、讲课内容及时数安排 3 十一、课堂总结 十二、课后预习内容安排 十三、课后辅导内容的准备 昆 明 医 学 院 教 案 课程名称:口腔修复学 授课对象:口腔专业四年级本科生 一、讲授题目 可摘局部义齿概述 可摘局部义齿的组成之人工牙 二、讲授时数 2学时 三、讲授人: 林云红 职称:副教授 职务: 十二、 本课目的、要求 1、掌握基本概念 2、掌握可摘局部义齿的特点及适应症 3、了解牙列缺损病因及影响 4、人工牙的种类和各分类的特点 五、本章节重点、难点: 基本概念:可摘局部义齿 牙列缺损 人工牙 难点:1、可摘局部义齿的优缺点及适应症 2、人工牙各分类的特点 1 十四、 教学方法(请打勾) 传统式、提问式、学导式、病案分析式、直观教学式(幻灯、手术、录像)、 自学式。其它: 七、使用教具: 多媒体 八、思考题: 1、什麽是可摘局部义齿, 2、RPD的优缺点是什麽, 3、RPD的适应症 4、人工牙按牙尖斜度分为哪几种,各种斜度人工牙的特点 5、人工牙选择原则 九、要求参考书目及章节 1、《口腔修复理论与临床》徐君伍主编 人民卫生出版社 2、《口腔修复学》马轩祥主编 辽宁科学技术出版社 2 十、讲课内容及时数安排 一、RPD的概念 5分钟 二、牙列缺损病因及影响 5分钟 三、RPD的优缺点 10分钟 四、RPD的适应症 10分钟 五、RPD组成之人工牙的种类和各分类的特点 10分钟 六、人工牙选择原则 5分钟 3 十一、课堂总结 可摘局部义齿是牙列缺损修复最传统、最常用方法，其固位及支持作用较特别，在牙列缺损修复时有其独特的优缺点及适应范围广，人工牙是可摘局部义齿关键组成部份之一，因此本章节必须掌握各种人工牙的分类及分类的特点，以便 在临床工作中正确选择人工牙。 十二、课后预习内容安排 《口腔修复学》P206-P209 第二节可摘局部义齿的组成及作用 二、基托 三、固位体 十三、课后辅导内容的准备 昆 明 医 学 院 教 案 课程名称: 授课对象: 一、讲授题目 二、讲授时数 三、讲授人: 职称: 职务: 十三、 本课目的、要求 五、本章节重点、难点: 1 十五、 教学方法(请打勾) 传统式、提问式、学导式、病案分析式、直观教学式(幻灯、手术、录像)、 自学式。其它: 七、使用教具: 八、思考题: 九、要求参考书目及章节 2 十、讲课内容及时数安排 3 十一、课堂总结 十二、课后预习内容安排 十三、课后辅导内容的准备 昆 明 医 学 院 教 案 课程名称:口腔修复学 授课对象:昆医口腔学院2000级本科生 一、讲授题目 可摘局部义齿 第三节牙列缺损及可摘局部义齿 二、讲授时数 2学时 三、讲授人:徐宏慧 职称:副主任医师 职务: 十四、 本课目的、要求 通过牙列缺损及可摘局部义齿分类学习，掌握Kennedy氏牙列缺损的分类法;了解可摘局部义齿王征寿分类法 五、本章节重点、难点: 掌握Kennedy氏分类的四类及其亚类 Kennedy氏牙列缺损的分类法 1 十六、 教学方法(请打勾) 传统式、提问式、学导式、病案分析式、直观教学式(幻灯、手术、录像)、 自学式。其它: 七、使用教具: 模型、实物、多媒体幻灯 八、思考题: 简述回答Kennedy氏牙列缺损的分类法 九、要求参考书目及章节 参看徐君伍主编口腔修复学 第四版 可摘局部义齿 牙列缺损的分类 徐君伍主编口腔修复学 第三版 可摘局部义齿 牙列缺损的分类 2 十、讲课内容及时数安排 (一)Kennedy氏牙列缺损的分类法 1学时 1、定义 2、分类 通过模型、多媒体幻灯讲解 要求掌握Kennedy氏分类的四类及其亚类 (二)王征寿牙列缺损分类法1学时 1、定义 2、分类 通过模型、多媒体幻灯讲解 了解王征寿牙列缺损分类法 3 十一、课堂总结 本章节要求掌握Kennedy氏分类的四类及其亚类，能在进后的书写病 历、科学研究、义齿设计等方面准确运用。 十二、课后预习内容安排 复习本节内容 预习第四节可摘局部义齿的设计 十三、课后辅导内容的准备 昆 明 医 学 院 教 案 课程名称: 授课对象: 一、讲授题目 二、讲授时数 三、讲授人: 职称: 职务: 十五、 本课目的、要求 五、本章节重点、难点: 1 十七、 教学方法(请打勾) 传统式、提问式、学导式、病案分析式、直观教学式(幻灯、手术、录像)、 自学式。其它: 七、使用教具: 八、思考题: 九、要求参考书目及章节 2 十、讲课内容及时数安排 3 十一、课堂总结 十二、课后预习内容安排 十三、课后辅导内容的准备