成都市中考满分作文-独特的标题

《独特的标题》(信息技术四年级上册) 执教者喻发亮 教学背景分析 教材分析:第5课《独特的标题》是陕西教育出版社《小学信息技术》四年级上册,第一单元计算机里的诗——word入门篇中的第五课。应用“word”中的文本框工具或艺术字工具制作和美化标题。这部分内容是教学Word文字处理的一个终结,又是应用该word 工具处理文字的一个新的起点,鼓励学生应用所掌握的知识与技能创作作品,树立应用信息技术的意识。应用文本框工具和艺术字工具设计制作独特的标题。赏析页面并体会文本框和艺术字的的妙用。 学情分析: 本节课的学习主体是小学四年级学生,他们已进入第二学段学习,刚开始有自己的见解,求知的欲望和能力,好奇心都有所增强,学习的兴趣更为广泛。他们在前面已经学习了使用word文字处理软件修改诗句,利用word中常用工具栏对文字的段落进行简单的设置,练习插入图片和编辑图片,本课教学就是在此基础上进行的。 设计理念 教师引导,小组合作完成任务。尽量给学生创造一个自由发展的空间,让他们去探究去发现,在互相交流、团结合作的基础上完成学习任务。 教学目标设计 知识与技能目标: (1)学会插入文本框和艺术字。 (2)合理设置文本框的格式、艺术字效果。 过程与目标:在学习标题的设计中,应用自主探究学习方法,在互帮互学中完成任务。情感态度与价值观: 在独特的标题设计中,接受民族传统文化的熏陶和感染,欣赏作品并体会文本框和艺术字的的妙用。 教学重点难点 教学重点 1.插入文本框和艺术字的方法。 2 .设置文本框格式、艺术字效果。 教学难点 合理设置文本框、艺术字的格式和效果。 教学方法:演示法、讲授法、任务驱动法 学习方法:观察、模仿、协作、交流 教学资源准备 1 、演示、作品范例——安装教师机 2 、学习资源——安装学生机 3 、评价推荐表。 4 、多媒体教学网 教学过程: 一、谈话导入(5分钟) 报刊杂志,图文并茂,版面生动,其中很多效果都是“文本框”的功劳, 现在我们一起来欣赏几幅图文并茂封面设计图片。(课件演示) 我们能不能利用学过的word软件来制作这样独特而美丽的标题呢,这就是这节课要学习的内容。(板书课题:独特的标题) 二、自主探究,学习新知(25分钟) 1、操作前的准备 今天我们要挑战哪些项目,怎样做才能交一份满意的答卷呢?请同学们迅速浏览课本第21至23页的内容。想想你读懂那些内容,相互说一说。 2、学习插入文本框标题 (1)请同学们一边对照课本一看老师演示操作。 a、单击〖插入/文本框〗,选择“横排”或“竖排”命令; b、在窗口内,鼠标变成了“+”样式,按住左键不松开,在标题位置画一个大小合适的框体。 c、在画好的框体内数额uwenzi,并设置位居中。 d、选中文本框中的标题文字,改变字体,字号和颜色,并设置其他格式效果。 (2)学生练习操作,教师个别指导。 3、设置文本框的格式 (1)、看老师演示操作,并参照课本图示的步骤。 a、选中报头信息文本框,周围出现8个控制点; b、单击“格式”菜单中的“文本框”命令,弹出“设置文本框格式”对话框; c、单击“颜色和线条”标签,设置文本框的填充颜色和线条; d、单击“确定”按钮。 试一试:将有图片的文本框格式设置成“无填充颜色”、“无线条颜色”。 (2)、相互协作完成标题设计。 (3)、学生示范操作,集体评议。 4、插入艺术字标题 (1)、学生试着对照课本练习操作。 (2)、老师演示。 a、打开艺术字工具栏; b、单击艺术字工具栏中的“插入艺术字”按钮,弹出“艺术字库”对话框; c、“艺术字库”对话框中选择第3行第4个样式; d、单击“确定”按钮,弹出“编辑艺术字”对话框。输入美丽香港几个字,原来的提示文字“请在此键入您自己的内容”会自动被替换; e、设置字体为“隶书”,字号为“48”磅,加粗; f、单击“确定”按钮。 5、完善艺术字效果艺术字 (1)、选定艺术字 艺术字的选定非常简单,单击文本编辑区中的艺术字,它的周围就会出现8个控制点,表示艺术字已被选中。 (2)、调整艺术字 改变字体的大小。将指针移到任何一个控制点上,当指针变成双箭头形状时拖动,可以改变艺术字的大小;移动艺术字的位置。将指针指向艺术字,当指针呈四向形状时拖动,可以移动艺术字的位置;改变艺术字的字体、字号及样式。 (3)、练一练,教师巡视指导。 三、交流展示。(5分钟) 1、展示学生设计有新意的作品。 2、相互评议,学习借鉴,完善作品。 四、交流评价。(3分钟) 推荐出我们的人文出色的作品(自己的作品也在推荐之列) 被推荐人1: 推荐的理由: 被推荐人2: 推荐的理由: 被推荐人3: 推荐的理由: 四、课堂小结。(2分钟) 设置文本框格式和修改艺术字效果的的方法步骤。 五:板书设计 插入文本框→修饰文本框效果→插入艺术字标题建→完善艺术字效果 教学反思 本节课根据教学目标结合学生的实际,以学生掌握的丰富的科学素材为基础,创设轻松民主、活泼有趣的课堂氛围,让学生在兴趣盎然之中探究新知,从而使整节课条理清晰。 一、创设情境,激发兴趣。 “兴趣是最好的老师。”教学开始,展示一组学生熟悉的封面设计图片,学生在啧啧赞叹声中,跃跃欲试的心理也油然而生。良好的开端是成功的一半,此时学生探究的欲望更加强烈,全神贯注看着老师的示范操作。最后让学生把自己学习操作,在学以致用中学生尝到成功的喜悦。 二、迁移运用,主动探究。 这节课的知识点难度不大,所以采用知识迁移的方法,让学生对照课本尝试练习,发现规律,这极大的激发了学生的学习兴趣,变被动学习为主动学习,从而提高学习的效率。 三、互动交流,团结协作。 在教学过程中,充分给学生探索、协同学习,自我评价的机会,发挥了学生的主动性,同时也让学生掌握了新的学习方法和新的学习形式。在教学过程中,对有困难的学生进行个别辅导,同时还需发挥学生的协作学习的精神,充分调动学生学习的积极性,让学有余力的学生充当小老师,从而体会到学习的乐趣,让学生真正成为学习的主人。 当然这节课还存在一些不足之处:一是课前准备不太充足,教学方法还不够多样。二是没有充分考虑到学生基础的差异性。少数学生不能及时完成本节课的任务。