丹凤小学2011

丹凤2011 丹凤小学2011—2012学年度上学期 五年级 (品德与社会) 试 卷 分 析 2012年1月9日 本套内容丰富，题目注重了对基础知识的，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配比较合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学五年级学生的特点,使不同程度的学生都能充分体现自我。本人作如下具体分析: 一、知识点的涵盖与新课程标准分析 本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。 本次试题内容，都能为学生提供灵活多样的活动方式，如“选择题”、“ 连线题”、“ 读图题”、“ 简答题” 等，体现了各单元中的主要内容，格式合理。注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，注重了学生的生活习惯与品德的养成，以及对生活事件是非判断的能力。突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。 二、试卷具体分析 (1)改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，试题的考查内容不拘泥于课本知识，而是通过生活案例去反映所学知识。 (2)离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。 (3)注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。使学生通过认识、理解、感悟、探究、反思等考查活动，拓展他们的学习空间，促进品德与社会的全面实施。 (4)注重了地方性特征,充分体现新课改的精神，真正检测了学生的基础知识及实际的综合能力。如“ 连线题” 等 三、今后命题建议 (1)进一步增加一些与生活联系比较密切的题目，将课本知识巧妙地渗透到实践生活中,以激发学生学习的热情。 (2)注重对学生品德的考查与培养，使试题或具有考查性质，或具有指导性质。 (3)适当增加一些学生对生活事例的理解与考查,考察学生的各种能力。 (4)命题可以适当扩展，但不要过于宽泛，但对于一些地理、文物、或地方局部有名的，知识可适当减少，这样可照顾偏远地区师生的信息采集量少的不足。 四、成绩分析 总体来看，学生的成绩有所进步，优秀人数也较多，但也有一部分儿童成绩较差。根据考试情况来看,试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力,因而学生测试的积极性较高,成绩较理想。 (一)各题得分率分析 本试卷共有四个大题，题型多样化，分布合理，具体得分率如下: 表一:试卷各大题得分情况统计 第一题 应得分 实得分 得分率 失分 失分率 合 计 % % 第二题 应得分 实得分 得分率 失分 失分率 合 计 % % 第三题 应得分 实得分 得分率 失分 失分率 合 计 % % 第四题 应得分 实得分 得分率 失分 失分率 合 计 % % 表二:各分数段人数情况统计 分 0 30 40 50 60 70 80 90 备 数 , , , , , , , , 段 29 39 49 59 69 79 89 100 注 人 数 频% % % % % % % % 率 (二)学生中反映的问题分析 (1)个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与 毛糙。 (2)教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使学生出现了知识的盲区。 (3)由于学生的语言组织能力较差、错别字多，如简答题中对具体事例的言行评价组织太简单、语句不通顺，因而失分的学生较多。 五、今后的教学建议 (1)、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。 (2)、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。 (3)、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如:认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。 (4)、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。 (5)、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。 (6)、深刻领会全面实施素质教育的精神，为学生终身学习着想，培养学生运用知识解决问题的能力和树立科学的学习观。 (7)、培养他们的独立性和自主性，引导他们学会在实践中学习， 在合作中学习，使其会学。 (8)、加强过程性规范训练，注重学生创新能力的培养。要充分利用学习资料，规范训练，培养学生审题细心，思考严密，做题认真，答案规范的良好学风。 (9)、注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。同时继续适当增加一些学生对生活事例的理解与考查, 综合考查学生的各种能力。