[doc] 新时期军队士官直招背景下高职院校汽车士官的培养

[doc] 新时期军队士官直招背景下高职院校汽车士官的培养 新时期军队士官直招背景下高职院校汽车 士官的培养 2011年8月 第8期(总第153期) 广西轻工业 GuANGxIJOURNALoFLIGHTINDusTRY理论探讨 新时期军队士官直招背景下高职院校汽车士官的培养 黄云奇,莫小农,伍建军,戴晓云 (广西交通职业技术学院,广西南宁530023) 【摘要】随着我国军队在非军事部门征集具备专业技能的公民作为军队士官以来,大学毕业生已成为士官来源的重要途 径.研究了军队面向高校开展士官直招工作背景下,汽车类士官应具备的素质及其培养途径. 【关键词】士官直招;汽车士官;培养 【中图分类号】E265【文献标识码】A【文章编号】1003—2673(2011)08—215一O1 1引言 2003年,我国军队首次从非军事部门具有专业技能的公民 中招收士官,旨在提高士官队伍的整体素质,增强部队战斗力, 以适应中国特色的军事变革.军队战斗力的基础在士兵,而士官 则是士兵中的”骨干”.作为部队中的”兵头将尾”,”军中之母”, 他们是部队军事训练,技术维护,行政管理,思想政治工作等各 项工作的具体实施者,是国防建设事业不可替代的中坚力量. 广西交通职业技术学院作为广西唯一的军队士官直招定 点培养院校,在士官培养方面已开展许多探索工作. 2新时期汽车士官应具备的素质 作为新时期军队的专业技术骨干,除了专业技能外,还应 该具备成为一名优秀复合型士官的综合素质. 2.1思想政治和道德素质 “党指挥枪”是我军的根本原则,士官要在思想,政治和行 动上与党中央保持高度一致;具有忠于国家,忠于党,忠于人民 的思想,牢固树立全心全意为人民服务的崇高道德品质. 2.2军事技能 必须具有合格的军事技能.包括军人的作风纪律的养成, 武器使用及军事战斗技能,野外生存的基本技能,基层部队的 军事管理技能和组织训练能力等技能. 2.3专业技能 具有满足军队日常工作需要和未来应急机动作战所应了 解和掌握的专业技能.包括民用汽车及军用特种汽车的改装, 检测及修理等技能. 2.4身心素质 具备强健的体魄和良好的心理素质,能经得起高技术条件 下作战的险恶环境和平时超负荷工作量的考验,有处险不惊, 沉着自如,不怕困难,敢闯难关的超常规心态. 2.5综合管理能力 士官是部队日常管理教育中一支不可缺少的中坚力量,其 应具备做好带兵训练,思想教育丁作等沟通及组织协调能力.充 分发挥上官在日常:[作中既是战斗员又是组织指挥者的作用. 2.6自主学习及创新能力 掌握自主学习的方法,尤其是具备专业技能和军事技能的 学习能力.在不断总结实践经验的基础上,结合所学到的新知 识,对工作进行改革创新. 3新时期汽车士官的培养 随着我军队进一步扩大面向普通高校征集义务兵的规模, 军队的总体素质有了非常明显的提升.新时期的汽车士官要不 仅具备专业技能,还必须具备其他综合能力,才能在部队建设 中当好”参谋”,专业技术上当好”能手”,在军事训练上当好”标 兵”,管理工作上当好”助手”,在思想工作上当好”指导员”. 3.1以”校企合作,工学交替”的模式加强汽车士官的专业技能 培养 与企业合作,将企业引入学校,建设人才培养及教学 工作管理平台,全方位的开展有关汽车人才培养软硬件环境建 设的合作:(1)校企双方共同创新人才培养模式;(2)共同构建 课程体系,开发特色课程;(3)打造专兼结合的”双师结构”教学 团队;(4)重点建设”校中厂,厂中校”实训基地,推进蕴含浓厚 企业作氛围的校内外实训基地相互融合;(5)以企业满意度 作为衡量人才培养质量评价的核心指标,建立以企业用人标准 为主体的人才培养评价体系. 在做好各种硬软件建设工作之后,教学活动的开展显得犹 为重要.可采取”项目教学法”和”任务驱动教学法”结合等教学 方式开展”理实一体”的教学活动.具体的做法是在教学中把汽 车检测与维修等相关内容按企业的实际工作情景分成若干个 “工作项目”,再把每个项目分解为若干”工作任务”,把教学内 容巧妙隐含在每个任务之中.学生每完成一个完整的1二作项目 并通过考核,就掌握了相应的工作技能和学习能力.在教学中 教师边讲解边演示,教学内容有理论,有实际操作,理论与实践 交叉进行,根据项目内容由浅入深,循序渐进地学习.使每位学 生能听清楚教师的讲授,看懂教师的演示,有足够的时间和机 会进行实际操作训练. 3.2以”校军合作,共育共管”的途径加强综合素质的培养 (1)营造催人奋进的土官育人环境 校军双方通过网络,广播,宣传栏,校报等途径加大宣传土 官直招工作及士官教育的力度,让全校师生关注i官直招ll[作 教育,关爱士官教育工作,使士官培养对象有归属感和荣誉感, 增强对军队,士官的认知和认同感,在行动中珍惜难得的机会, 为成为高素质汽车士官而努力. (下转第222页) 【作者简介】黄云奇(1977一),男,广西南宁人,工学硕士,讲师,工程师,从事汽车运用与维修教学及招生就业工作 „ 215 形上比较容易区分,其菌落形态,颜色,大小均有明显差异,学 生可以很容易辨别,并认识到它们的不同特点,以此加深对细 菌和真菌外部形态特征的认识和区分. (3)空气中的微生物数量统计的观察.在第三个分组实验 中,也可以很容易观察到在闹市区放置一段时间的马铃薯切 片,其上生长的微生物数量要远远多与置于在室内放置的马铃 薯切片;进一步分析可以发现,在不同的室外环境下,细菌真菌 的种类数量都有很大差异,但都会远远多于在室内放置的切片 上的微生物数量. 3.3分析实验结果 (1)对细菌,真菌形态结构特点的认识.从第一,二组实验 中,学生不但可以认识到细菌,真菌的形态,结构,生长繁殖特 性,对它们有了一个直观的认识,结合书本知识,能够加深理 解.同时对微生物卫生学也有了在实验基础上的认识.同时在 光学显微镜下观察涂片,由于真菌细胞体积大,在低倍镜下就 能清楚的观察到菌丝结构;而细菌细胞体积小,在不染色的情 况下,很难观察清楚,由此学生也能对细菌,真菌细胞大小上的 区别作出判断. (2)对微生物传播途径的认识.第三组实验可以联系细菌和 真菌孢子的知识进行讲解,学生更容易理解微生物的繁殖和传 播方式.也能够加深对空气质量的评判和空气污染的认识. 3.4病毒学的观察实验 由于病毒学的观察实验操作难度太大,也有一定的危险 性,所以可以组织学生观看教学片或参观生物制品工厂,如参 观乙肝疫苗制造厂. 4小结 生物学是一门实验科学,观察,实验是生物学基本的研究 方法.通过验证性实验可以巩固课堂知识,通过探索性实验可 以使学生主动获取知识.加强实验教学不仅提高了学生的学习 兴趣,使学生掌握一定的技能,同时也培养了学生敏锐,细致的 观察力和分析问题,解决问题的能力,这样可以大大激发学生 的求知欲和创新意识.如有的同学用不同的实验来培养微 生物,比如剩饭剩菜,各式水果,肉类等,根据这些不同材料上 所生长的优势菌种来判断不同种类的微生物适宜生长的环境; 还有的同学将培养基置于低温下和高温中来培养微生物,从而 探索微生物的生长温度范围和杀菌抑菌的方法.总而言之,通 过对这一章节微生物教学的改良,不但巩固了知识,培养了学 生的实验技能,也培养了学生用科学实验来验证科学知识的兴 趣和求知意识. 参考文献 …王萍.高师学前教育专业学生科学素养的现状及发展对策?].学前教 育研究.2008,(3):25. 【2]黄英.幼师生物学教学应注重与幼儿科学教育的联系U】.学前教育, 2005,(10):39—40. (上接第215页) (2)思想政治教育 通过集中学习,现场交流,现场参观,文艺活动等多种形式 组织士官培养对象认真学习军史及光荣传统,培育当代革命军 人核心价值观,端正入伍动机.抓好”爱国奉献,艰苦奋斗,尊干 爱兵,革命人生观”等专题教育,帮助士官培养对象树立扎根军 营,建功立业的信心和决心. 加强对《兵役法》,《士兵服役条例》,《?官管理规定》等政 策法规的学习,增强按条令条例办事的自觉性.自觉增强”兵” 的意识,履行”官”的职责,自觉接受军官领导,在部队建设中发 挥重要作用. (3)军事技能训练 在部队的指导下组织学员利用一定的时间上军事理论课, 开展初步的军事技能训练,主要包括军人的作风纪律的养成, 三大步伐,常规武器使用等基层部队的军事技能和组织训练能 力等能力. (4)身心素质训练 根据军队对士兵体能的要求,结合大学生的特点开发体能 训练课程,并指定专人定期负责组织训练,以确保士官培养对 象在入伍后具备符合军队标准的强健体魄. 222 心理素质的培养,由专职的心理学教师主要集中在思维, 情感,意志和气质,性格等心理现象开展辅导或培训,养成”处 险不惊,沉着自如,敢闯难关”的大无畏心境. (5)综合管理能力培养 士官培养对象平时分到各个普通教学班,担任班级干部或 学校各学生团体领导职务,组织并参与各类集体活动,以此锻炼 其沟通,组织及协调等综合行政管理能力.在开展军事训练或身 心素质训练时,则集中在一起交流学习,互享,共同进步. 在学校举行重大活动或发生重大突发事件时,分布在各普 通班级的士官培养对象要迅速集中组成团队,承担重要的工作 任务.以此锻炼士官培养对象的应变能力,团结协作能力. 参考文献 [1】李保红等.卫生士官任职能力,素质结构解析o].白求恩军医学院学 报,2010,8(2):136—137. 【2】冯伯康等.对士官学员素质教育的思考?】.教学与研究,2002,23(1): 45-46. [3]宁夏消防信息网.当好一名士官应具备的素质.. 8—4/140013@11366.htm orgcn/2/2008—