磁铁有磁性 教案

磁铁有磁性 教案 《磁铁有磁性》教学 一、 教材 本课是在学生对磁铁有了一个初步认识的基础上进行探究的。本课设计了两个探究活动:第一个是引导学生探究磁铁能吸引什么物体，初步建立“磁性”的概念;第二个是研究磁铁能不能隔着物体吸铁，只安排研究隔着非铁质的物体.根据学生的年龄特点，联系生活，运用魔术等生动有趣的情境激发学生自主探究的欲望。在活动中重视猜测能力和合作探究能力的培养，养成尊重事实、严谨探究的科学态度。 二、 教学目标 (一)科学概念 1. 磁铁能吸引铁质的物体，这种性质叫磁性。 2. 磁铁隔着一些物体也能吸铁。 (二)过程与方法 1. 用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。 2. 用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。 3. 根据材料设计实验，研究磁铁隔着非铁制物体能不能吸铁。 (三)情感 态度与价值观 1. 认同认真实验，用证据来检验推测的重要性。 2. 在活动中培养认真思考分析的能力和小组合作精神。 三、 教学重难点 1.重点:通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。 2.难点:知道并理解用磁铁辨别出不易辨别的铁制品。 四、 教学准备 教师准备:实验活动的材料，磁铁， ppt课件 小组准备:实验记录单，磁铁 被测试材料一:回形针、图钉、铁钉、像皮、木片、纸片、泡沫块、纸杯、铝片、铜导线、铁夹、玻璃片、钢珠、塑料瓶盖、啤酒瓶盖。 被测试材料二:几种不同材质的硬币，如一元的钢币，5角的铜币和钢币、1角的铝币和钢币。 五、 教学过程 (一)激趣导入 魔术表演、激发兴趣 小朋友们，你们喜欢看魔术表演吗,今天老师就给大家表演一个小魔术，你们看，老师不接触红旗而能让红旗飘起来。 1 师:谁能说说其中的奥秘, 师:真聪明，你们想不想亲自玩一玩磁铁吸物体游戏,(想)这节课我们就一起来探究磁铁的秘密。板书:磁铁 (二)自主探究，获取新知 1.探究活动一:磁铁能吸引什么物体 (,)师:刚才老师用磁铁让红旗飘起来，那你还知道磁铁能吸什么，不能吸什么,(生答) 师:今天老师给大家带来了一些材料，这些材料你们认识吗,教师介绍这些物品。 师:请同学们猜一猜哪些物体能被磁铁吸引，哪些物体不能被磁铁吸引，把预测的结果记录在单子上。(能被吸引的打“?”，不能被吸引的打“×”，不好预测的先做个“,”。)完成预测的同学请以举手的方式告诉老师。 师:老师发现有的同学已经好了，那么谁愿意向大家汇报一下你的预测结果, 教师展示学生的预测结果，(投影出示) 师:有不同的意见吗, 生: 有，(铝片、铜导线不能被吸引) 师:这些只是我们同学的猜测，怎样检验我们的观点呢, 生:做实验。(用磁铁来试一下) 师:怎么实验, 生:用磁铁去吸这些物体。 师:说得不错。但是在实验前老师有个温馨小提示，(教师课件出示实验要求1、实验时，用磁铁缓慢靠近每一种实验材料，看看有什么现象。2、每种材料的实验要重复做几次。3、记录员及时做好记录。4、思考、讨论能被磁铁吸引的物体都是什么材料做的。) (2)学生实验 师:现在请每个小组的组长上来领磁铁，准备做实验并做好记录。做完实验的小组请以正确的坐姿告诉老师实验完毕。 小组所有成员合作实验，教师巡视并参与活动之中。 师:老师刚才发现有的小组配合的很好，做完实验马上以正确的坐姿告诉老师他们小组做完了，准备倾听了，这个习惯非常好，老师很欣赏他们;下面哪个小组愿意先汇报你们的实验结果, (3)汇报实验结果 学生上台展示实验记录单并汇报结果。 2 师:通过实验我们发现能被磁铁吸引的物体是什么材料做的,(我们发现了能被磁铁吸引的物体都是铁材料做的。不能被吸引的物体不是铁材料做的。) 师:其它小组还有不同意见的吗, 师:由此，我们可以推知，磁铁可以吸引什么物体?(铁制的物体) 师:对比我们的猜测和实验结果，哪些和我们猜测的一样，哪些和我们猜测的不一样。请几个同学来说一说。 (猜测和实验结果一致的，我们得到进一步的确认，不一致的我就要做一定的修改) 师小结:通过刚才的实验，我们知道磁铁不是能吸引所有物体，也不是能吸引所有金属。科学家把磁铁能吸引铁的性质叫做磁性。课件出示。(完善板书:有磁性) 2(利用磁铁检验铁制品 (1)寻找身边的铁制品 师:通过刚才的实验我们知道了磁铁有磁性，在生活中，有些东西我们想要知道是不是铁材料做的，有什么办法辨别吗, 生:最好是用磁铁试一下。 师:那就让我们找一下身边有哪些物体是由铁做的。 (2)学生汇报 学生举例学习用品中的铁制品，比如铁制的文具盒，圆珠笔的笔芯等等。 (3)做辨别硬币是不是铁制品 师:刚才同学们找到了很多的铁制品，真了不起。老师这里还有一些我们经常用到的硬币，哪些铁家族的成员，你们能预测一下吗,(课件出示:1元硬币，两枚5角硬币，三枚1角硬币)(请小组长拿出第二袋实验材料进行实验) 学生拿到硬币后，先判断一下，哪些是铁做的，哪些不是铁做的,学生汇报后 师:对于自己的判断有十足的把握吗,想想可以用什么方法检验呢, 生:用磁铁检验一下。师:你们发现了什么,可以让一组学生上台展示，展示后投影出来。 生:1元的硬币和荷花版的5角，还有新版的1角可以被吸引，而梅花版的5角和老版的1角不能被吸引。 师:为什么有的硬币能被磁铁吸住,而有的硬币又不能被磁铁吸住呢, 生:有的是铁材料做的，有的是铜做的。 师:同学们知道的真多，想进一步了解硬币吗,还是让我们听听货币专家是怎么说的。请看大屏幕～教师出示课件:硬币的成分， 3 (4)小结:看来有些物体从表面上看能迷惑我们的眼睛，借助磁铁能帮助我们检验该物品是否含有铁成分。教师出示并介绍水笔、茶叶筒、水龙头等有哪些部份是铁做的。(师:不是所有的东西我们都适合用磁铁去检验，比如说手表、电脑、照相机等精密的仪器，磁铁的磁性会影响他们的工作环境，所以我们不但要学好科学知识，还要懂得运用科学知识。) 3(探究活动二:磁铁能隔着物体吸铁吗 (1)教师用一个粘着硬币的瓶子表演导入本节知识的学习。 师:好，我们来做第二个实验。每个小组合作，根据材料袋里的材料或者你身边的材料，选择一些你感兴趣的物体自已设计隔物吸铁实验。并记录在记录单上。 (2)汇报结果 师:哪个小组来汇报你们的实验结果,学生展示记录单并汇报。 生1:我们小组用纸张，铝片等隔开铁钉和磁铁，发现隔着物体可以吸铁。 生2:我们用铝片等隔开磁铁和回形针，可以吸铁。 师小结后课件出示“磁铁隔着一些物体也能吸铁” 师:“一些物体”包括水吗,怎样检验, 学生积极讨论做法，教师先用矿泉水瓶演示回形针，再用杯子演示隔着水吸 回形针。 4、小结本课学习的。 (三)拓展延伸 师:磁铁有磁性在生活中的运用也很广泛。看～(出示课件) 师:古代的人研究磁铁发明指南针，现代的研究磁铁发明高速安全的磁悬浮列车，你们想知道其中的奥秘吗,让我们课一起去研究磁铁更多的奥秘。 板书设计: 磁铁有磁性 磁铁能吸引铁的性质叫磁性 磁铁隔着一些物体也能吸铁 4 磁铁能吸引哪些物体的实验记录 第 小组 我们的结论 物体名称 预测 实验结果 回形针 能被磁铁吸引的物铁 钉 体的共同特点 纸 片 图 钉 铝 片 纸 杯 橡 皮 铁 夹 铜导线 不能被磁铁吸引的薄木片 的物体的共同特点 物体的贡 小钢珠 的物体的 玻璃片 泡沫块 塑料瓶盖 啤酒瓶盖 若物体能被磁铁吸引，则在表格中打“?”，若物体不能被 磁铁吸引，则在表格中打“×”，无法判断的打个“,”。 5 磁铁隔着物体去吸铁的实验记录 隔开铁和磁铁的物观 察 到 的 现 象 纸 片 体 磁铁隔着物体去吸铁的实验记录 隔开铁和磁铁的物观 察 到 的 现 象 体 6