公顷平方千米

第七课时 课 :公顷、平方千米 授课时间: 课 型: 新 授 教学方法: 探 究 教 具: 多媒体 (长方形、正方形模型) 教学内容:教材第84页及练习二十第1,4题。 教学目标: 1、通过活动使学生感受土地面积单位1公顷、1平方千米的大小。 2、知道1公顷=10000平方米，1平方千米=100公顷。 3、进一步感受数学在生活中的运用，激发学习数学的兴趣。 教学重难点:使学生了解1公顷、1平方千米的大小。 教学过程: 一、激发学生学习兴趣，引出课题 同学们，我们一起来看看体育场的图片，你们有什么感想,(体育场太大了) 那还能用我们前面学过的面积单位进行测量了, 这就是我们今天要学的比平方米更大的面积单位:公顷和平方千米。(出示课题) 二、感受体验，获取新知 1、通常我们在测量土地面积时，要用到更大的面积单位，公顷和平方千米。 它们到底有多大呢,这节课我们就来了解一下。 2、体验 (1)阅读课本知识，同桌交流自己的收获。 汇报强调:边长100米的正方形的面积是1公顷。 边长1千米的正方形面积是1平方干米。 (2)实际感受 ?带领学生到操场进行实际测量，量出边长是10米的正方形土地，用标杆及绳 子把这100平方米围起来，或让学生手拉手，围站在正方形土地的四周看一看。 教师向学生说明，100块这样大的土地就是1公顷。 边长是100米的正方形的面积是10000平方米，就等于1公顷。 打个比方，我们的教师面积大约是50平方米，那200个教室的面积就是1公顷。 板:1公顷,10000平方米 ?边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。相当于100公顷。 也就是说如果一个足球场的面积约7000平方米，那就有140个足球场面积是1 平方千米。 板书:1平方千米,100公顷 3、了解生活中的相关知识。 四人小组先了解课本中的“生活中的数学”，再互相说说你在那见过1公顷、1 平方千米。 4、换算(生独立完成，交流自己的想法): 30公顷=( )平方米 6平方千米=( )平方米 80公顷=( )平方米 5平方千米=( )公顷=( )平方米 70000平方米=( )公顷 4000公顷=( )平方千米 三、作业设计 练习二十第2、3题。 四、课堂小结 本节课我们学习了什么,你有什么收获, 五、课堂作业 练习二十第1、4题。 :