念奴娇学生

念奴娇学生 时间就是金钱，效率就是生命～ 《苏轼诗两首》导学案 《念奴娇 赤壁怀古》 教学目标, 1、诵读词作,培养学生结合注释初步鉴赏词作的能力。 2、学习词中写景、咏史、议论、抒情融为一体的写作手法,掌握烘托和映衬的表达技巧。 3、感受苏轼豪放的词风,体会他复杂矛盾的情感,学习他的旷达胸襟和进取精神。 首词。 4、背诵这 教学重点, 1、诵读词作,培养学生结合注释初步鉴赏词作的能力。 2、学习词中写景、咏史、议论、抒情融为一体的写作手法,掌握烘托和映衬的表达技巧。 ,体会他复杂矛盾的情感,学习他的旷达胸襟和进取精神。 3、感受苏轼豪放的词风 难点, 1、学习词中写景、咏史、议论、抒情融为一体的写作手法,掌握烘托和映衬的表达技巧。 2、感受苏轼豪放的词风,体会他复杂矛盾的情感,学习他的旷达胸襟和进取精神。 一、作者简介 字子瞻,号东坡居士,谥号文忠。眉州眉山人。北宋中、晚期著名文学家。开北宋豪放词风。一生才气纵横,诗、词、文、书法都有很高造诣。“诗”与黄庭坚并称为“苏、黄”,“词”与辛弃疾并称为“苏、辛”,“文”与欧阳修并称为“欧、苏”,“书法”与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“书法四大家”。作品有《苏东坡集》、词有《东坡乐府》。 二、背景介绍 苏轼,1037:1101年,,字子瞻,号“东坡居士”,北宋眉州眉山,即今四川眉山,人,是宋代,北宋,著名的文学家、书画家。他生活在号称“百年无事”的北宋中叶,出身于颇有文化修养的家庭。儒家思想和佛老思想,矛盾而统一地存在于他的世界观的各方面。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世,世称“三苏”。又与唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”。还与黄庭坚、米芾、蔡襄被称为最能代表宋代书法成就的书法家,合称为“宋四家”。苏门四学士为,秦观、黄庭坚、晁补之、张耒。苏轼打破了词专写男女恋情、离愁别绪的旧框,扩大题材,提高意境,形成豪迈奔放、坦率开朗的浪漫主义风格,创立了豪放词派,为南宋爱国词人开先河。 嘉祐元年,1056,,苏轼首次赴京应举,次年与弟苏辙同榜进士。嘉祐六年,授大理评事、佥书凤翔府判官。其间因与王安石变法主张有许多不同,请求外调,自熙宁四年至元丰初期,他先后被派往杭州、密州、徐州、湖州等地仸地方官,革新除弊,颇有政绩。元丰二年,1079,因所谓以诗文诽谤朝廷罪,“乌台诗案”,下狱,差点被杀。获释后被贬为黄州团练副使。,一起一落, 元祐元年,1086,旧党执政,苏轼调回京都仸中书舍人、翰林学士、知制诰等职,但在罢废免役法问题上与旧党发生分歧,元祐四年,出知杭州并在杭州修了一项重大的水利工程,也就是著名的“苏堤”。,二起二落, 元祐六年召回,贾易等人寻隙诬告,苏轼请求外仸,先后被派颖州、扬州、定州。这期间,他仌然在力所能及的范围内不断革新。绍圣元年、哲宗亲政,新党得势,苏轼这次一贬再贬,由英州、惠州,一直远放到儋州,三起三落,。 直到宋徽宗继位,他才遇赦北归,建中靖国元年,1101,七月北归途中,卒于常州,谥号文忠。 补充,“乌台诗案” ,乌台诗案,是北宋年间的一场文字狱。他被贬到湖州时写了谢上的表文“臣愚不识时,难以追陪新进,老不生事,或可牧养小民”,表中的话被人摘取,以为他有诽谤朝廷之意,结果苏轼被抓进乌台,被关4个月。苏轼的诗歌确实有些讥刺时政,包括变法过程中的问题。这唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就～ 时间就是金钱，效率就是生命～ 案件先由监察御史告发,后在御史台狱受审。所谓“乌台”,即御史台,因官署内遍植柏树,又称“柏台”。柏树上常有乌鸦栖息筑巢,乃称乌台。所以此案称为“乌台诗案”。由于宋朝有不杀士大夫的惯例,所以苏轼免于一死,但被贬为黄州团练。在这九死一生之后,东坡写了《念奴娇》,大江东去,和《定风波》,莫听穿林打叶声,。所以经过忧患苦难,苏东坡还能写出这样飞扬,这样潇洒,这样开阔,这样博大,这样超旷风格的作品来,这是苏东坡的修养。要以无生,忘记自己的得失利禄,的觉悟,才能够成就更伟大的有生事业。 ,大乔、小乔为江东著名美女,大乔为孙策之妻,小乔为周瑜之妻。所以周瑜跟孙权外托君臣之义,内有葭莩之亲,能取得孙权的绝对信仸,这是他能够建功立业的一个重要条件。这正是作者所没有的,又是他十分渴望的。相传曹操建铜雀台,命曹植撰《铜雀台赋》,有云,“揽‘二乔’于东南兮,东朝夕之与兯。”唐代杜牧《赤壁》也写道,“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。” 周瑜,字公瑾,24岁拜中郎将、娶小乔为妻,34岁指挥历史上著名的以弱胜强的赤壁战役,36岁英年早逝。 三、解题, ?念奴娇, ?赤壁怀古, ?怀古,咏史怀古,借对 的评论,对 的观赏来抒发自己的抱负。 四、基础知识 1、苏轼, 103-- 1101,,字 ,号 ,眉州眉山人。他的文章汪洋恣肆,是“ ”八大家之一,与父亲苏洵、弟弟苏辙合称“ ”,与 并称 “欧苏”,它的诗清新豪健,善用夸张比喻,在艺术表现方面独具风格,与 并称“苏黄”,他的词开北宋之先河,和 并称“ ”。 2、正音, 故垒, ,西边 公瑾, ,当年 小乔初嫁了, , 雄姿英发, ,强虏[lǔ] ((((羽扇纶, ,巾 樯橹, , 早生华, ,发 还酹, , 江月 ((((( 五、整体感知 1、用简单的语言概况上、下片的主要内容。 六、合作探究 1、古之人,每见名山大川,必有所感怀。他们心为山动,情为水发,锦文华章喷薄而出。曹操观沧海而感起汹涌,写下了“秋风萧瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中。星汉灿烂,若出其里”的诗句,孟浩然登岳阳楼而感洞庭之澎湃,写下了“气蒸云梦泽,波撼岳阳楼”的名篇,李白望黄河而感其奔腾,发出了“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”的豪语,苏东坡游赤壁而感长江之无穷,发出了“大江东去,浪淘尽、千古风流人物”的感慨。文人笔下的江、河、湖、海,似乎总是呈现出一派辽远开阔的气象。那么,苏轼的“大江东去,浪淘尽、千古风流人物”,与其他写“水”的诗句相比,有何不同 呢,为全词奠定了怎样的感情基调, 唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就～ 时间就是金钱，效率就是生命～ 2、“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”描绘了一幅怎样的画面, 3、“江山如画,一时多少豪杰”在上、下阕中起什么作用, 4、下阕中周瑜的形象有何特点,为何要插入“小乔初嫁了”这一细节, 5、词人为什么只写周瑜,而不写其他人呢,对周瑜形象的刻画,寄寓了词人怎样的情感, 周瑜 苏轼 年龄 婚姻 外貌 职务 际遇 6、“人间如梦,一尊还酹江月”,表现了词人怎样的人生态度, 7、全班有感情地诵读,教师引导学生试背。 六、课堂小结, 唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就～ 时间就是金钱，效率就是生命～ 这首词把写景、咏史、议论、抒情融为一体,豪迈奔放,一泻千里。在对赤壁景物的描写上和对周瑜形象的塑造上,都体现了豪壮的情调。用烘托和映衬的手法,抒发了自己的感慨。更可贵的是,这首词还留给我们无尽的人生启示,每个人的一生都必然遇到种种挫折和磨难,你将如何应对呢,每个人的一生也必然面临许多选择和考验,你将如何处理呢,仍苏轼和他的作品中,或许我们每个人都能找到自己需要的答案。 《定风波》 【教学目标】 1、理解作品思想内容,把握词中抒发作者的豁达胸襟。 2、体会词中包含的人性哲理。 【教学重点】理解作品思想内容及词中所抒发的旷达胸襟。 【教学难点】领会词中抒情特点及仍生活小事去领悟人生哲理及隐喻手法运用。 一、写作背景 这首词作于宋神宗元丰五年,此时苏轼因“乌台诗案”被贬谪黄州,在遭受严重政治迫害后的这几年,他内心当然有痛苦的一面,但他能以超人的旷达心态泰然处之,《定风波》这首词是借“道中遇雨”一事来抒写作者的心境。 二、基础知识 1、读准字音。 同行, , 吟, , 啸, , 一蓑, , 2、加点字释义。 回首向来萧瑟处, , (((((( 三、整体感知 1、这是一首记事抒怀之作,请认真阅读词前短序,说说词中所写的是什么事,并将短序的内容扩写成一段富有生活情趣的短文,不少于80字,。 2、概括词的上、下阙的主要内容 3、概括抒情主人公的形象特点, 4、反复诵读体味并背诵全词。 唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就～ 时间就是金钱，效率就是生命～ 四、合作探究 ,一,重点字词 1、词中“莫听”、“何妨”两个词语,表达了作者怎样的情怀, 2、“竹杖芒鞋轻胜马”中的“轻”字有何含义, 3、“也无风雨也无晴”中的“风雨”和“晴”的深层含义是什么, ,二,名句赏析 1、竹杖芒鞋轻胜马,谁怕,一蓑烟雨仸平生。 2、“料峭春风吹酒醒。微冷。山头斜照却相迎”三句,给我们以怎样的人生启示, 3、回首向来萧洒处,归去,也无风雨也无晴。 唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就～ 时间就是金钱，效率就是生命～ ,三,艺术技巧 1,有人此词是“于简朴中见深意”,请联系全词,谈谈你对这句话的理解。 2,清人郑文焯《手批东坡乐府》中对《定风波》有“以曲笔直写胸臆”的评语。请反复诵读作品,想一想,作品抒发了作者什么样的“胸臆”,词人又是如何“以曲笔直写胸臆”的,这样写有什么好处, 五、课堂小结 全词紧扣途中遇雨,写出了词人当时的感受。篇中的“风雨”“竹杖芒鞋”“斜照”等,既是眼前景物的实写,又不乏象征的意味,是词人的人生境遇和情感体验的外化。全篇即景抒情,语言自然流畅,蕴含着深刻的人生哲理,体现了苏轼独特的审美风格。 综观全词,我们可以用一幅画面来作结,一位老人,其实只有四十五岁,,在料峭的春风和微冷的细雨中,拄着竹杖,穿着草鞋,时而低吟,时而高歌,缓缓地走在泥泞的沙湖道中,因为在他的心目中,这世上原本就没有风雨。如果有,那么他也更愿意醉卧芳草听风雨。 唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就～