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爸爸的花落了

2017-10-25 7页 doc 19KB 24阅读

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爸爸的花落了爸爸的花落了 大港四中集体备课教案 年级 科目 授课时间 授课人 课题 第 单元 课 个性化修改 1、认知目标:积累文中出现的生字新词 教 2、能力目标:能准确归纳课文内容,揣摩理解故事中蕴含的真情。 学 感知课文的语言风格,并能体会朴素真挚的语言之美。 目 标 3、情感目标:体验文中洋溢的深沉的父爱,领悟成长的真正含义。 重 品味语言淡雅,体验父爱情深,感悟成长真谛。 难 点 教学 准备 教学过程(含教学导入、师生互动、学法指导) 个性化修改 第一课时 一、通读课文,整体感知 1、导入: 同学们...
爸爸的花落了
爸爸的花落了 大港四中集体备课 年级 科目 授课时间 授课人 课题 第 单元 课 个性化修改 1、认知目标:积累文中出现的生字新词 教 2、能力目标:能准确归纳课文内容,揣摩理解故事中蕴含的真情。 学 感知课文的语言风格,并能体会朴素真挚的语言之美。 目 标 3、情感目标:体验文中洋溢的深沉的父爱,领悟成长的真正含义。 重 品味语言淡雅,体验父爱情深,感悟成长真谛。 难 点 教学 准备 教学过程(含教学导入、师生互动、学法指导) 个性化修改 第一课时 一、通读课文,整体感知 1、导入: 同学们,今天我们学习台湾作家林海因的小说《爸爸的花儿落了》,请同学们默读课文。 说明:文章采用了插叙手法,篇幅较长,时而写眼前的事,时而又回忆往事,文 章显得波澜起伏,跌宕有致;达的是写爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂 事的情感,写得深沉,含而不露。所以我首先采用了默读课文的方法。老师不设 置任何的框架,不进行长篇大论的煽情,不给学生任何的要求和限制,首先让他 们沉下心来读,读出文中的感情,让文本感动学生。 2、畅所欲言谈感受 同学们读完了课文,你能告诉老师读到了些什么,你有什么感受吗, 说明:同学们一气读完课文后,心中一定会有很多的感受想和大家交流,这时老 师趁热打铁让学生谈初读后的收获,这个问题仍是十分宽泛的,可以是阅读中的 文字障碍,可以是对文章内容的复述或概括,可以是文章语言的初步感受,可以 是对文章感情的体会,也可以是阅读中的困惑„„有什么说什么,真正做到畅所 欲言。这样,老师也在学生的发言中把握住学情:学生的兴趣点在哪里,学生对文本理解到怎样一个程度,哪些地方需要深入探讨、品味、升华或迁移,老师就 能基本上做到心中有数,避免了教学的盲目性。同时,学生在发言的过程中,随 即把一些比较低层的问题处理掉并过渡到对文章脉络的梳理上。 1 大港四中集体备课教案 3、清除字障、词障,扫清阅读障碍。 方式:指名注音,正音后齐读 注音:衣襟 鸡毛掸子 玉簪花 骊歌 花圃 抽屉 雇车 咻咻 哭号 肿胀 狼狈 栅栏 包袱 廊檐 徘徊 4、确立目标 依据学生对文章的初步感受,让学生谈谈应从哪些方面进行学习, 明确板书:品味语言淡雅,体验父爱情深,感悟成长真谛。 二、理清文章脉络,把握课文主要内容 1、朗读课文片段,初步感知语言 朗读课文至“我何曾再迟到过,”画出爸爸所说的话,最打动你的是哪一句,为什么,请有感情地读出来。 说明:此处老师指导朗读,引导学生认识朴素真挚的语言同样具有震撼人心的力量。这三句话暗示了爸爸的病已经到了无药可治的地步,而在临终前对我嘱托。同时也暗示了“我”在爸爸的心目中已经长大了。当然在这里也饱含着人间的辛酸泪。这一过程主要引导学生自己去体验——情感体验。 2、结合练习,把握文章内容 这一段中的父亲的几句话和后文故事的发展有着密切的联系,请大家看着课后练习一,各小组进行讨论,把与之相照应的几件事分别用一句话概括出来。 各小组组内交流,推荐代表发言。老师摘录精彩发言板书。 我和父亲的故事: A爸爸鼓励我独自参加毕业典礼 B爸爸鼓励我独自去银行寄钱 C爸爸逼我去上学,并给我送来棉衣。 D爸爸死后,我非常镇定、安静 说明:本文采用插叙手法,文中有现实,有回忆,用现实引出回忆,事件交错,内容丰富,只读一遍,可能不少学生感觉头绪零乱,这一问题帮助学生熟悉课文,了解文章的写作思路,理解父亲的三句话在本文中提纲挈领的作用,同时训练学生的语言概括能力。 三、结语 林海音说“虽然我和父亲相处的时间,还比不了和一个朋友更长久,况且那些年代对于我,又都属于童年的,但我对于父亲的了解和认识极深。”尽管作者写作此 2 大港四中集体备课教案 文时父亲已经辞世近二十年,但从爸爸和我的故事中,我们却清晰的看见父亲导引我成长的每一步。下节课,我们继续文章的字里行间体会绵长深厚的父爱。 说明:承上启下,激发学生下节课的学习欲望。 四、作业: 有感情地朗读课文。 第二课时 学习目标:品味语言,体验情感,语言表达。 一、复习导入: 作者在毕业典礼上回忆起自己与父亲之间的故事,这些故事主要有哪几件,(学生回顾上一课时的内容,老师简要出示板书) 我和父亲的故事: A爸爸鼓励我独自参加毕业典礼 B爸爸鼓励我独自去银行寄钱 C爸爸逼我去上学,并给我送来棉衣。 D爸爸死后,我非常镇定、安静 说明:通过回顾上节课主要内容,迅速进入对文章语言的赏析。 二、品味深情淡雅的语言。 1、语言赏析 作者叙述的这几件事,你最喜欢的词、句或段有哪些,请跳读课文标记下来,写下旁批,推荐给大家。 说明:学生在发言中,如提到下面两处,老师引导学生展开讨论;假如提不到,老师提出。 2、合作探究 (1)爸爸这么狠心地打我,他爱我吗, 爸爸对“我”要求很严格,希望“我”从小就能养成好的习惯,但是他表面的严厉中又有无限的关爱,关心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰,要处处严格要求自己,为“我”以后的成长上了很好的一课。 (2)为什么我喜欢长大又害怕长大,你呢, 教师应给学生自由说话的机会,使学生畅所欲言,并且明确每个人在成长的过程中都有烦恼,但只要正确对待就一定会解除烦恼,迎接新的挑战。 说明:这两个环节引导学生品味本文淡雅深情的语言,第一环节为学生的个性阅 3 大港四中集体备课教案 读提供自由表达的空间,既让学生与文本直接对话,圈点勾画,玩味涵咏,又让学生在交流中分享彼此的心得。第二环节抓住本文中意味隽永的描写和语言,让学生在切磋中加深认识,真正做到“奇文共欣赏,疑义相与析”。 3、爱的体验与表达: 看了作者与父亲的故事,老师领悟到了父亲的深深的父爱,这爱的成分之一,在老师眼中,是一份严格的要求(板书),老师是从父亲逼着我去上学这个故事中看出的。你知道父亲的爱中还有哪些成分吗,请结合具体的语句谈谈。老师摘要板书。 A殷切的希望 B严格的要求 C温暖的关怀 D热忱的鼓励 „„ (2)看了同学们所归纳的爱的成分,老师有一个强烈的感觉,那就是:父爱如山,我领略了它的沉稳与厚重。结合自己的体验,你也能用比喻的方式说说你的感觉吗,对大家的发言,老师给予鼓励性评点。 说明:学习语文要注重语言的积累、感悟,更不能忽略运用和基本技能的训练。运用可以从模仿开始,不会说的学着说,坚持不懈,语言能力就会逐步提高。 (3)英子在风雨里、在一次次的闯练中,在困惑与迷茫中,也在父亲的爱中渐渐长大,你能找出英子成长的足迹吗(板书;成长的足迹),结合课后练习二,学生分小组讨论并推荐代表发言,摘要板书。 A六年后我的当上学生代表 B再也没有迟到 C能做许多事 D成长为一个小小的大人 (4)得知父亲去世的消息后,我非常的镇定和安静,看见玩闹的弟妹,和院子里垂落的夹竹桃,我只是默念了两句“爸爸的花儿落了,我已不再是小孩子”,你能体会英子此时的心情吗,“爸爸的花儿落了”是什么意思, 这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题,一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了,另一方面则点出了爸爸的离开人世,以花喻人,把丧父的伤痛推到极致。 说明:改变传统先解题再读课文的模式,通过对课文反复阅读水到渠成地理解作者措辞的深意。 4 大港四中集体备课教案 三、拓展补充: 1、生命如花,纵使多情而美丽,但总有一天,它会无奈地凋谢,殒落枝头,爸爸的花儿落了,但却结出了甜美的果实,那就是我的长大成熟,父亲的爱已经穿越了时间和空间,在儿女的心中得到了永生。就像林海音在《城南旧事》中所说的 补充:父亲的脾气尽管有时暴躁,他却有更多的优点,他负责任地工作,努力地求生存,热心助人,不吝金钱。我们每个孩子他都疼爱。„„在别人还需要照管的年龄,我已经负起许多父亲的责任。我们努力渡过难关,羞于向别人伸出求援的手。每一个进步,都靠自己的力量,我以受人怜悯为耻。我也不喜欢受人恩惠,因为报答是负担。父亲的死,给我造成这一串倔强,细细想来,这些性格又何尝不是承受于我那好强的父亲呢?(选自《城南旧事》)(课件伴器声《骊歌》朗读) 2、请同学们谈谈学习这篇课文后的收获。 四、结语:“天之涯,地之角,知交半零落,一壶浊酒尽余欢,今宵别梦寒”,这就是萦绕在林海音的小说《城南旧事》中的忧伤旋律。同学们在课下阅读原作,进一步感受作者深情优美的文字,分享“英子”的成长故事。 说明:让课文成为一把钥匙,或者是一盘开胃小菜,从欣赏节选中激发学生阅读原作的兴趣,我想应是教学中的一项重要任务。从课内导向课外,课内牵动课外,学习在课内,工夫在课外,从而实现课内外的衔接互补。 小结: 总体感觉课堂教学环节清晰,问题的设置密度与深度适宜,且有一定的创意,教学语言较美,营造了较好的语言学习的环境,学生的主体性能较好发挥,口头表达为写作作了良好的铺垫作用。 板 书 设 计 课 后 反 思 5 大港四中集体备课教案 6
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