有多重教学设计

有多重教学设计 开头语: 亲爱的小朋友们，大家好～欢迎你们来到今天的学习乐园。在这里，我要和小朋友们一起上一节生动有趣的数学课。现在小朋友们已经按照课前自己选择的小组坐好了，让我们来认识一下各组的小朋友吧～请小组长把头饰戴好。请组长介绍一下你们组的名字，其他同学鼓掌示欢迎，好吗,今天我们有6个小组将在这里比赛，如果你们在纪律方面或者是回答问上有优异的表现，你就会为你的小组争得一分，得分最多的小组将获得今天的胜利～获得胜利的小组将有机会到百宝箱里去探寻你们的奖品～ 准备好我们要上课了:上课～同学们好------ 一、创设情境，引入新知 师:同学们，你们喜欢做游戏吗,好，我们现在来玩一个背一背、抱一抱的游戏。我的是:小组里的同学互相背一背，抱一抱，感受一下其他小朋友的重量。在活动时要注意安全，要轻轻地背，轻轻地抱。(指名汇报:你都背谁了,什么感觉,其他同学和他的感觉一样吗,) 生:---比较重，---比较轻。 师:看来，同学们的身体有轻有重。想知道他们到底有多重吗, 这就是我们今天要解决的问题------有多重。 想知道他们有多重，你有什么好办法吗, 生:对，最好的办法是用秤称一称。 师:那么你们都见过哪些秤呢, 生:天平、台秤、电子秤、弹簧秤、磅秤、地秤…… 师:同学们知道得可真不少，秤在我们的生活中随处可见，是我们生活中非常重要的称量工具。老师也上网收集了一些秤，我们来共同欣赏一下。我们在不同地方、称不同重量的物体，会选择用不同的秤。但在这节课我们主要用体重秤、天平、盘秤来称物体。 二、活动实践 猜一猜，量一量 上节课我们学习了哪些质量单位,千克和克是国际通用的质量单位，在我们生活中还有一种质量单位也比较常见，那就是斤，一斤就是500克。还记得一千克是多重吗,让我们来感受一下。老师为每个小组都准备了一千克的粮食，有了一千克做基础，我们再来玩一个猜一猜的游戏，好吗,(猜一桶水的重量，投影仪)小组同学合作，讨论出一个最准确的答案，写到纸板上。看哪个小组猜得最准、最接近。 2、实际的称一称，让学生学会看健康称。指导学生看秤 师:这台体重秤是以“千克”为单位，当它上面指针指向“0”时，表示一点重量也没有，指针从0到10一共有10个格，每个小格就表示1千克 称量的时候把双脚分别放在指针的两旁，站的时候不要乱动，不然读数时就不准;观察指针的数目时要垂直向下看，如果斜着看读数就有误差;当有物体摆上去，指针指着哪个数就是几千克。例如指针指到52，就是52千克。 小朋友们想不想知道自己到底有多重呢, 接下来，老师就让你们通过自己的努力来量出自己的体重。我们一起来看一下活动要求:(出示幻灯片) 3、在这里组长有没有什么想提醒组员注意的,宣布活动开始，比比哪个小组完成得最快、最好,(活动开始时播放轻音乐) 4、 小组汇报:汇报各小组的活动情况，汇报时要注意完整性。 5、小组里的同学知道了自己组同学的体重情况，那老师想知道全班同学的体重，该怎么办呢,我们需要制定一个全班同学体重统计表。统计表能通过数据，让我们得到很多信息。在完成统计表的时候，都能用哪些符号来表示呢, 6、完成全班统计表:(出示活动要求) 7、仔细观察一下，看看你从统计表中知道了哪些信息,(24千克有几人,25千克有几人,咱班多重的人数最多,哪些体重的人数最少,)你对体重偏重的同学有哪些建议,对体重较轻的人有哪些建议, 5、师;同学们，要想健康成长，我们除了应该注意饮食外，还要多进行一些体育锻炼，让自己的身体变得更棒～ 三、比一比、说一说 聪聪和明明是教材中的两个小朋友，今天他们遇到困难了，想请小朋友们来帮忙，你们愿意帮助他们吗,(出示问题)小组讨论一下，怎样才能快速地判断出两种物品的轻重呢, 1、明确天平及盘秤 天平能迅速地判断出两个较轻的物品谁轻谁重，举例说明、演示。如果是有点重的物品，可以用盘称来称一称。(介绍盘称) 3、下面请各组组长带领组员通过实践判断出两种物品的轻重。 4、汇报比较结果:说一说你们小组是怎么来比较的,师可以演示、总结。 5、师小结:小朋友们可真聪明，采用了不同的方法比较出了这两组物品的重量。在比较物品的重量时，能看出来的就直接看;能用手掂出来的，直接用手掂一下就行了;不能用手掂出来的，我们再选用合适的秤来称一称。我们的课上到这，已基本接近尾声，让我们来看一看每个小组的成果: 四、给获胜组颁发奖品～让获奖同学谈谈获奖感言～ 小结:首先老师要祝福你们获得胜利～你们能靠自己的努力和团队的合作获得胜利，真了不起～让我们把热烈的掌声送给他们～其他小组虽然没取得胜利，但是老师觉得大家都很棒，因为你们这节课都有很精彩的表现。在这里，你们想对自己或者是小组里的其他小朋友说点什么,在这节课上你有哪些收获, 简单总结: 在这节课里，老师觉得跟大家合作的很愉快，老师觉得你们每个人都很棒～下次希望我们有机会还合作，好吗,