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幼儿的情商教育

2017-09-29 3页 doc 14KB 11阅读

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幼儿的情商教育幼儿的情商教育 今天提起,,(情商),在大多数人的眼里已不再是什么新鲜事物,然而,这个在近几年才极度宣扬起来的心理学研究的产物,到底包括哪些具体的指数,体现在孩子身上有哪些特点,及其培养高智商孩子的关键是什么,那么,请看本文—— 人类一直重视人的智力的开发,并且有一个衡量智力的测试系统——智商(,,),也称为智力商数。现代西方一些杰出的科学家通过大量研究表明,在人的智力商数以下,还存在着另一个超越人类智力的参数,即情商,也称情绪智慧,简称,,。美国心理学家认为,情商比智商更重要。为此,推出的成就方程式为:20,的,,,80,...
幼儿的情商教育
幼儿的情商教育 今天提起,,(情商),在大多数人的眼里已不再是什么新鲜事物,然而,这个在近几年才极度宣扬起来的心理学研究的产物,到底包括哪些具体的指数,体现在孩子身上有哪些特点,及其培养高智商孩子的关键是什么,那么,请看本文—— 人类一直重视人的智力的开发,并且有一个衡量智力的测试系统——智商(,,),也称为智力商数。现代西方一些杰出的科学家通过大量研究表明,在人的智力商数以下,还存在着另一个超越人类智力的参数,即情商,也称情绪智慧,简称,,。美国心理学家认为,情商比智商更重要。为此,推出的成就方程式为:20,的,,,80,的,,,100,的成功。 一、情商概念的提出 情商不像智商通过测试可计算出来,为了便于人们接受,沿用了商。最早提出情商这一概念的是美国心理学家彼得?梅耶教授,他们在1990年把情商描述为由,种能力组成的结构。1995年,美国心理学家格尔曼对情商作了更明确的说明,他认为情商包括五个方面的能力: ,、了解自己情绪的能力 ,、控制自己情绪的能力 ,、以自己情绪激励自己行为的能力,、了解别人情绪的能力 ,、与别人友好相处的能力 由此,人们以格尔曼提出的情商概念为标准,进行探讨。格尔曼还通过实验证明,在情商的这五个方面的能力中情绪的控制力量是关键。 二、商情商幼儿的特点 较高水平的情商,有助于幼儿创造力的发挥,它是所有学习行为的根本。一项研究显示,要预测孩子在幼儿园,在学校表现的标准,不是看小孩子积累了多少知识,而是 看其情感与社会性的发展。例如是否具有足够的自信心、好奇心,是否知识何种行为较恰当,并能克制不当行为的冲动……,这些都是情商的基本成份。一般来讲,高情商的幼儿都具有以下特点: ,、自信心强:自信心是任何成功的必要条件,是情商的重要内容。自信是不论什么时候有何目标,都相信通过自己的努力,有能力和决心去达到。 ,、好奇心强:对许多事物都感兴趣,想弄个明白。 ,、自制力强:即善于控制和支配自己行动的能力,有时是善于迫使自己去完成应当完成的任务,有时是善于抑制自己不当行为的发生。 ,、人际关系良好:指能与别人友好相处,在与其他幼儿相处时积极的态度和体验(如关心、喜悦、爱护等)占主导地位,而消极的态度和体验(如厌恶、破坏等)少一些。 ,、具有良好的情绪:情商高的孩子活泼开朗,对人热情、诚恳,经常保持愉快。许多研究与事实也表明良好的情绪是影响人生成就的一大原因。 ,、同情心强:指能与别人在情感上发生共鸣,这是培养爱人、爱物的基础。 三、高情商幼儿的培养 情商,它不是与生俱来的,是在后天的环境与教育中逐步发展和提高的。因此,情商的早期培养有着重大的意义。在情商的早期培养过程中,家庭、幼儿园起着重要的作用。 ,、家庭——情感发展的基石 家庭是幼儿学习情商的第一所学校。在家里,他们将学到许多基本信息知识,如他们的自我观察,别人对自己的反应,如何看待自己的感觉,如何判读别人的情绪与表达 自己的喜怒哀乐等。研究显示,父母对待子女的方式,对子女的情感世界有长远而深刻的影响。因此,想要孩子具有高情商,家长必须力争做到: (,)加强自身的情感训练,提高自身的素质,具备基本的情商。 (,)对孩子细心一些,发现孩子情绪不佳时,要懂得理解孩子的感受,努力去了解引起孩子情绪不佳的前因后果,进而协助孩子以适当的方法抚平情绪。 (,)帮助孩子建立自信心,培养他们的同情心,促进其情商的发展。 ,、幼儿园——情商发展的关键 在我国,情商教育还不是一个十分普及的名称,很多家庭不能为孩子打下稳固的人生根基,社会便成为矫正孩子情绪与社会能力不足的重要后盾。由于入园率的升高幼儿园就更有机会教导孩子人生的基本道理。作为幼儿的直接教导者——幼儿教师,在培养幼儿高情商方面应做到: (,)注意自身素质的提高,每天都应带着高昂情绪走入幼儿园,给幼儿一种积极向上的情绪的渲染。 (,)要公平、公正地对待每一位幼儿,千万不要偏爱其一个或某部分幼儿。根据研究,忽略比虐待更糟糕。被忽略的幼儿易冲动,看问题偏激等等。 (,)要积极地,通过讲故事,做游戏等方式,培养幼儿的自信心、自尊心、好奇心,这不仅是情商教育的内容,也是《幼儿园工作规程》的要求。
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