初三英语教学札记

初三英语教学札记 丈 八 寺 中 学 张 亮 初三英语教学札记 自从作为一名英语老师走上讲台的那一刻起，我自始至终就只想着教好学生们英语，指导他们学好英语，考好成绩，特别今年代初三，我更觉得肩负重任。可是两年以来我的教学成绩虽然不算差，但是也不是很拔尖，没有达到我预想的目标。 特别对今年的初三教学我细心反思，捉摸如何提高学生们的英语成绩，分析目前学生们成绩不理想主要有如下几个原因: 1. 教师厌教，学生厌学情绪高。初三第二学期基本上搞的都是海战术，长时间的讲题，教师自然会有疲惫和厌倦感，这样自然会影响授课效果。同时学生们每天的作业任务量大，天天面对着会做和不会做的题，特别是基础不好的学生，自然会厌倦和罢学。所以出现某些学生直言不讳的拒交英语老师作业的现象在初三年级不算稀罕事，这也不能完全的责怪学生没礼貌，没素质。 2. 农村学生学习英语兴趣不高，目标不明确。我们的好多学生学习英语兴趣不是很高，到了初三这个阶段，好多学生已经不再是因为有兴趣而学习，多半是为了应付考试而多练几个短语和句子，学习的目标感不强烈。这个现象和他们的成长环境和受教育环境有着很大的关系，学生们都来自于农村家庭，家庭成员里没有能给学生起到模范带头作用的榜样，学生们的眼界圈太过狭隘，同时学校的同学们都过于害羞，没有课间用英语交流的习惯，当然初中阶段英语学习还没有具体的口语角活动时间，且总是和自己的同学和代课老师交流，时 间长了学生们也就不愿再多张口说了。 3. 学生英语学习资料单一，学习环境不佳。大家知道现在的学生学习英语都有整套的学习碟片，视频设备，学习机或者听力磁带。可是我们这边农村的学生只有一本套题复习书，部分父母对孩子学习方面的 辅助资料不太懂，更谈不上投资。再者学生的学习环境不佳，有的家庭在农忙季节就不管不问学生的作业完成情况，就直接叫去帮忙干活;还有些学生家长对学生考得不理想成绩挖苦讽刺，从不注意多鼓励，帮学生正面解决问题。这样的成长环境很容易导致学生放弃学习，特别是对一门外语。 通过以上思考，我越来越觉得作为一名农村英语教师的使命感，越来越觉得教学确实是一门艺术，一门随着对象的变化不断变化的高深学问。我们不紧紧是学生们学习的引路人，更是他们灵魂的工程师。 作为学生们灵魂的工程师，我们要以这样的使命感为荣，至始至终保持饱满的教学热情，把学生们像孕育孩子一样用心去爱，去呵护，耐心给学困生辅导，课堂教学设计上注意难易度的把握，多给每个学生展示自我的机会，培养他们的英语学习自信心和敢于达的胆量;第二，日常英语教学中我们要以月为阶段的变换上课的模式，或者和同课头老师调换给对方班上上课，以保持学生们的学习热情;第三，和学生们课余时间多交流，了解每个学生的学习状况，言行举止，成长环境，以便在课堂上给予有效的指导和帮助;这样更有利于大多数女英语老师管理好课堂，不至育和些比老师个子高，性格特别，不爱 学英语的学生造成正面冲突;第四，多样化展现老师的个人魅力，让学生喜欢这位老师，感受到这门课程的魅力，从而喜欢上这门课。第五，对于面临升学考试的初三学生，我们日常教学中要注重情感教育，对学生做到心理素质的指导，做题方法的指导，目标理想的指导和，同时多讲些学生们接触不到的名人事迹和案例，这个可以穿插在日常的作文阅读等等里，以强化学生的目标理想感，让学生在每节课里都达到知识，情感和思想境界面的多赢。最后，我们要尽可能的多用到多媒体教学设备，一则训练学生的视听说能力，二则用多媒体教学容量大。同时我们可以一月一次给学生看些教育类英文电影作为对学生阶段性学习表现好的奖励。或者适当举行英语话剧表演，英语演讲和词汇听写比赛等，以巩固所学内容，又一次的掀起学习英语的高潮。 俗话说，说的好不如做的好，提高农村学生们的英语成绩重在我们是否能至始至终的坚持去做，我将记着这些心得，时刻提醒自己，用心坚持走好我的英语教学之路。