小提琴独奏曲《思乡曲》说课稿

小提琴独奏曲《思乡曲》说课稿 我说课的题目是欣赏小提琴独奏《思乡曲》.本课是《义务教育课程标准实验教科书》八年级的一首小提琴独奏曲，我主要从以下几个方面阐述. 一,教材: 本节教材的地位和作用:在《高中音乐课本》中,马思聪的《思乡曲》是中国近现代音乐的优秀 有助于欣赏他的作品.从而代.引导学生对这位著名的小提琴演奏家,作曲家和教育家的了解, 使学生对这一时期的音乐作品从内容,风格上进行官能,情感,理智的欣赏.该曲具有很高的艺术价值和欣赏价值,作为中学生很有必要去欣赏它,同时对培养学生的音乐感受能力,音乐记忆能力,联想想象能力具有重要作用. 教学目标及确立依据: 知识目标:通过欣赏《思乡曲》,学习了解其演奏乐器——小提琴:曲作者马思聪;作品的曲式与风格——带再现的三部曲式. 情感目标: 通过欣赏《思乡曲》,使学生从情感上愿意聆听,并有进一步学习和了解马思聪其他作品的情绪,培养学生的思乡情和爱国情. 德育目标:通过音乐作品的学习,使学生在音乐审美实践活动中能正确地感受,体验,理解鉴赏音乐,提高其音乐审美能力. 确立依据:(1)以大纲为纲,以教材为本,以教参为指导. (2)注意培养学生各种能力,发展学生智能,使学生全面发展. (3)正确认识我国民族音乐,落实德育教育. 3,教学重,难点及确立依据: 重点:通过聆听,感受,体验,理解音乐作品的内容及音乐情感上的变化. 难点:在聆听的基础上,引导学生参与音乐审美评价. 确立依据:《十面埋伏》是一首琵琶独奏曲,通过一把琵琶把战争的整个过程描述的非常形象.从列营,吹打到得胜回营每一情节都极具写实性.音乐艺术主要是通过聆听来获得感官上的欣赏,从而达到情感上的变化.此曲为标题性音乐,易于被学生理解和参与. 二,教材处理: 1,学生状况分析及对策:对于本节课的内容,学生们在初中阶段已有所了解,但对这首作品的风格和创作背景不一定把握的很好.所以,课前以给学生布置下作业,阅读课本,查阅资料.根据以往课堂情况分析,有85%的学生能付诸行动,但这其中只能有30%的学生对这首作品作到较全面的了解,而50%的学生可能只零散的查找一些轶闻趣事,而还有一小部分学生一无所知.基于以上情况我确定了知识目标,情感目标和动作技能目标. 教学内容的组织与安排:针对学生的实际情况,为更好完成教学目标,突出重点,解决难点,教材的加工重组及补充拓展: 重点难点的调整: 重点方面除教材原有的内容以外,又增加了一点学生更深层次了解曲作者爱国之情,思乡之切 的可贵的思想品质,这也正是在全面实施素质教育的今天,我们教育培养的青年学生所应该具有的优良品质,正符合我校德育实验四情之一的爱国情教育. 补充,拓展教材: 《思乡曲》的创作素材取材于内蒙民歌《城墙上跑马》甚至乐曲的第一大部分直接采用《城墙上跑马》的旋律作主题.因此,我在教学过程中运用这首歌作为提高学生视唱能力的一个手段,即提高了学生的基本技能又拓展了知识. 让学生利用多媒体和校园网查找作曲家的相关资料,在教师引导下采用记者答辩会的形式来介 绍曲作者的生平,作为课堂内容的补充和拓展.