肚子里的故事教学反思

肚子里的故事教学 教学反思 阜沙中心小学 梁月红 在小学美术教学中应体现学生的主体地位，在教学过程中，我注意营造一种宽松活跃的课堂气氛，使学生充分发挥自己的主体意识。用创造性构想设计教学，发挥美术学科综合性极强的教育优势，围绕以“全体学生的心灵得到丰富的发展阶”这一宗旨，改变传统的授课模式，丰富教学内容，达到理想的教学效果，在授课中具体体现在: 1、故事导趣:我以童话故事《木偶奇遇记》导入课堂教学，唤起学生的想像，培养学生由感觉到“知觉”，从而了解未知神奇世界的内部规律。结合学生成长经历中听过看过的与肚子里有关的故事，如《孙悟空智取芭蕉扇》，以此引发学生对事物内部构造、事物与事物之间的关系和思想感情进行探索的心理。加深学生的内心感受，将形象与思索的实际状态、教学资料等联系起来，形成理想的教学指导。 2、欣赏探趣: 我通过图片、故事的结合，给学生创造一个虚拟的世界——肚子里的世界，引导学生想像和创作。《马妈妈和它的孩子》、《海洋学校》、《在大鱼肚子里游泳》，让学生发挥想像，;《怀孕的妈妈》、《我在八爪鱼肚子里过生日》结合课本图片《和鸭妈妈一起游泳》、《大鱼妈妈和它的孩子》等不同内容的图片，不同内容的故事情节，进一步启发学生想像力，体验对事物的形态、色彩、细节、特征的口头达，加深对事物之间关系的理解，从而达到突破重难点的教学目标。 1 3、巧画激趣:引导学生学会抓住旅行故事的主进行描述，多种故事情节的示范作品，结合生活经验，运用夸张变形与组合装饰的手法进行画面表达。增加了想像空间和创造空间，把神秘的肚子里的世界的课题文化尽量与生活贴近，创建想像平台，激发学生自主再现的欲望，从而信心进倍地投入到精心创作的活动中去，真正达到培养创造性思维的目的。 4、促思求趣:本节课为学生创设了一个充满趣味的和幻想的舞台，使学生的思维、创造等智慧、才能、感恩品质的形成。 这节课的教学，学生作业丰富多彩，我为这节课的教学效果而高兴。但也存在少数问题，如教师说得太多，学生说得太少，对学生进行的语言训练活动量不足;对个别学生的引导不足;做作业时少数同学不知从何着手，只是一味监摹课本;由于时间紧迫，课件制作不够精美，还需改进。 希望通过不断学习，以后在教学上会取得更大的进步。 2