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解读补血剂-硫酸亚铁片成分的研究

2017-11-10 4页 doc 15KB 21阅读

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解读补血剂-硫酸亚铁片成分的研究解读补血剂-硫酸亚铁片成分的研究 解读补血剂,硫酸亚铁片成分的研究 教学目标: 1.总结比较亚铁盐和铁盐性质、相互转化规律,在解读补血剂成分的过程中体会其应用。 2.以情景知识为载体,培养学生研究事物和探究事物规律的科学方法。在新的情景下进行化学知识的重组、整合,并逐步提高解决化学问题的能力。 3.通过学生讨论、归纳、设计实验、探究结论,激发学生的学习兴趣,培养学生的严谨、求实、团结、合作的精神。 重点:比较亚铁盐和铁盐性质、相互转化规律和应用。 难点:铁的含量测定方法的设计。(滴定分析和重量分析) 教学方法:讨论、实...
解读补血剂-硫酸亚铁片成分的研究
解读补血剂-硫酸亚铁片成分的研究 解读补血剂,硫酸亚铁片成分的研究 教学目标: 1.比较亚铁盐和铁盐性质、相互转化规律,在解读补血剂成分的过程中体会其应用。 2.以情景知识为载体,培养学生研究事物和探究事物规律的科学方法。在新的情景下进行化学知识的重组、整合,并逐步提高解决化学问题的能力。 3.通过学生讨论、归纳、设计实验、探究结论,激发学生的学习兴趣,培养学生的严谨、求实、团结、合作的精神。 重点:比较亚铁盐和铁盐性质、相互转化规律和应用。 难点:铁的含量测定方法的设计。(滴定分析和重量分析) 教学方法:讨论、实践、对比、归纳。 教学过程:上课前看人民网的齐齐哈尔第二制药有限公司假药事件。 引入 思考回答 总结相互 设计实验 提出课题 提出方法 转化规律 探究结论 资料 提出问题 思考 归纳小结 相互交流 相互补充 补充问题 作业:查找目前市场流行的补血剂的成分或调查目前医院中治疗缺铁性贫血的新药。 注:1. 硫酸亚铁片 拼音名:Liusuanyatie Pian 英文名:Ferrous Sulfate Tablets 【性状】 本品为糖衣片,除去糖衣(非还原糖)后显淡蓝绿色。 【成 份】FeSO.7HO 42 【鉴别】 取本品,除去糖衣,研细,称取适量(约相当于硫酸亚铁0.2g),加稀盐酸一滴与水20ml,振摇使硫酸亚铁溶解,滤过,滤液显亚铁盐与硫酸盐的鉴别反应(附录?)。 2+【含量测定】 (以还原性物质Fe计) 取本品10片,称量,除去糖衣,研细,置250ml 量瓶中,加稀硫酸60ml与新沸过的冷水适量,振摇使硫酸亚铁溶解,用新沸过的冷水稀释至 …… 刻度,摇匀,精密量取滤液20.00ml 【规格】 0.3g 【贮藏】 密封,在干燥处保存。 【有 效 期】2年 2.问题:?怎么配制溶液,为什么这么配, 2,2―?怎样确定有Fe ? SO ? 4 2+ ?如何测定20.00ml滤液中Fe元素的质量, 教学过程: 上课前看人民网的齐齐哈尔第二制药有限公司假药事件。 引言:铁是人体健康必不可少的元素,一旦患上缺铁性贫血,就会出现疲倦、虚弱、晕眩、呼吸急促、心跳加快、脸色苍白等现象,并且缺乏体力,运动耐力降低、免疫力亦会下降。你有上述症状么,你贫血么,医生会指导服用铁剂,本节课我们就解读补血剂,研究成分最简单的硫酸亚铁片~ T:出示硫酸亚铁片剂,看了课前的新闻,你会不会有些怀疑呢,怎么证明这不是假药,是FeSO 呢, 4 S:看给每组提供的FeSO片剂的说明书。 4 T:板书问题:1.怎么配制溶液,为什么这么配, (如为什么滴加少量的酸, 什么酸?HSO ? HNO?)243 2,2―2.怎样确定有Fe ? SO ? 4 S:回答说明书中鉴别中的一段文字,解释加酸目的是防止水解,盐酸和硫酸2,3,都可以,但硝酸不行,因为会把Fe氧化为Fe。 2, S:检验硫酸根用盐酸酸化的BaCl,Fe检验用NaOH 看沉淀颜色变化,白?2 灰绿?红褐色;或者学生实验先加KSCN无色,再加氯水或HO后出现血红色,222,证明有Fe。 2,3, T:板书,Fe 和Fe的相互转化。由学生说氧化剂或还原剂。 Cl、Br、O、浓HSO、HNO、酸性KMnO等 2222434,3 2+ FeFe ,2- Fe、Cu、I、S等 ,,,―223 S:书写Fe与Cl 的离子反应、Fe与KMnO的离子反应以及Fe和I的24 反应。 T:我们经过实验验证它不是假药,但是不是合格产品呢,怎么办, S:测定含量~ T:看说明书,接下来的就是我们要设计实验了。 2+板书问题3. 新煮沸过的冷水,如何测定20.00ml滤液中Fe元素的质量, S:设计实验、探究结论。(教师参与其中,适时指导。) S:交流方法,互相补充,得出结论: (预计1.重量法:加NaOH得到Fe(OH)沉淀,过滤加热,灼烧,最后得22,的质量。 FeO,称量后计算20ml中Fe232, 2.滴定法:利用黑板上的方程式,KMnO氧化Fe的原理,配制标4 准的KMnO溶液,滴定耗用的液体体积计算出结果。如有人怀疑指示剂问题,可4 以准备FeSO和KMnO溶液,用胶头滴管向FeSO中滴加KMnO溶液,观察颜色变4444 化。)2, T:提出几个容易忽略的问题,如Fe氧化了呢,方法1可以么,方法2可以么,如果忽略误差,结果一样么, S:讨论,加Fe行么,加Cu呢, ,希望学生相互讨论交流自己的观点和看法,在交流与讨论中引出新的问题,解决新问题。教师参与学生们的讨论,当学生遇到疑难问题,教师首先启发学生自己解决,如果学生觉得实在解决不了或不满意,教师可与同学共同探讨解决问题。3,2,如要把Fe全都还原为Fe可以用过量的KI溶液,再用KMnO 滴定。)4 归纳小结,由学生自己归纳小结知识,以形成完整的知识结构,培养总结概括的能力。, 1、+3价铁的化合物和+2价铁的化合物的相互转变 2+3+ Fe有较强的______性,Fe有强______性。见黑板。 2、成分的定性、定量基本分析法。 思考:猪饲料的添加剂是用无糖衣的硫酸亚铁,如何保存,为什么,怎么知道已变质,(看颜色,可靠吗,)变质的程度, 作业:查找目前市场流行的补血剂的成分或调查目前医院中治疗缺铁性贫血的新药。
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