[分享]水上飞机教案

[分享]水上飞机 “水上飞机”教学设计 简析:《水上飞机》是苏教版国标本教材三下的一篇科学小品文。这是一篇简单易懂的课文，课文用拟人化的手法，通过小海鸥看到的、听到的写出了水上飞机的外形及起飞、降落的特点。通过他俩的对话，形象地写出了水上飞机的广泛用途。课文故事性强，情节饶有趣味，语言生动活泼。教学时应让学生始终处于学习的主动状态，在课文中多走几个来回，在读中理解，读中感悟，读中发现享受读书的快乐。 教学目标: 1、能正确流利有感情的朗读课文。 2、学会本课十个生字，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。能用“究竟”和“渐渐地”造句。 3、了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学、学科学、长大为科学为人类造福的志趣。 教学重点: 通过朗读课文，抓住关键词进行语言训练，了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学、学科学、长大为科学为人类造福的志趣。 教具准备:投影片、图片 教学过程: 第一课时 一、 导入课 1.板书“飞机” 师:大家一起来读一下这个词(生齐读)，大家知道飞机在哪里飞行吗, 生:天空 2.板书“水上” 师:大家把这两个词连起来读一读，大家发现了什么,读一读课题，谁能读出这种飞机和其他飞机的不同，来，大胆试一试。(请同学来读课题) 3.师:好，大家都读出了自己对这个课题的理解，那么读完这个课题，你是怎么想的呢,你想了解关于水上飞机的什么呢,今天我们就带着两个问题来学习这篇课文。 二(初读课文，理解文字 1.范读课文，了解内容(课下预习) 2.自读课文，读准字音 师:很多同学在课下已经预习了这篇课文，那么请大家再仔细的阅读这篇课文，标出你们不认识的字，试试用拼音能不能拼出来，不会读的可以问老师。下面大家开始大声的朗读课文。 3.出示生字，学生自学 海鸥 货轮 喂 救护机 迅速 救援 佩服 森林 谈话 4.指名分节朗读，思考提出问题 三(学习课文第一段 1.学生朗读第一段，思考:从这一段中，你知道些什么, 师:我想请位同学再为大家读一下第一段。在这位同学读书之前呢，老师要给同学们提个要求，读课文要眼到、心到、口到，意思就是你看到的不仅要读出来，还要在脑海中思考他们的意思，通过朗读把你心里的想法读出来，这个要求对于大家来说可能有点困难，不过我相信随着大家知识的积累，一定能很好的达到这个要求。好，下面老师请同学来读下第一段，看能不能达到老师的要求。(指名读) 师:(针对学生读课文情况进行适当)我们一起来看一下第一段。在xx的大海上 生:茫茫的 师:大家来看老师写这个字，伸出你们的手跟老师一起写。(板书:茫) 谁能告诉老师这个词是什么意思, 生:很大的??? 师:嗯，很好，大家的理解都是正确的，老师来告诉大家，在这里啊，茫茫是指广大而辽阔，大家看它后面是哪个词啊, 生:大海 2.了解学生朗读思考的情况，告诉我们水上飞机的样子 师:在这里啊就是形容大海的广阔。我们来看，在茫茫的大海上，小海鸥发现了什么呢, 生:小海鸥发现了一条奇怪的大船。 师:是怎样奇怪的大船呢, 生:白色船体的两边长了两个大翅膀。 3.“两个大翅膀”这形状与普通的船不同，小海鸥看到这条船，她心里会感到怎样,(好奇) 师:同学们觉得奇怪吗，为什么白色的船体上还有两个大翅膀呢,大家来看看小海鸥是怎么想的, 生:小海鸥想:客轮、货轮，啥样的船我都见过，可就是没见过这种长翅膀的船。 4.重点引导学生理解“究竟” 师:是啊，啥样的船我没见过呢，怎么还有长翅膀的船呢,小海鸥很好奇，决定问个究竟(板书:究竟)。大家知道这个词是什么意思吗,或者你能不能换个词来代替它。 生:清楚、明白 第二课时 四(学习课文第二段 1.自由小声练读 2.请人分角色朗读第2到7段 师:嗯，很好，这“奇怪的大船”到底是什么船,到底是什么,就是要刨根问底、弄清楚事物的本来情况。哪位同学能用这个词造个句子。(请同学起来造句)看来大家都理解了这个词的意思，小海鸥想弄明白到底是怎么回事，对不对,下面我们来看看小海鸥是怎么找到答案的。老师请两名同学来分别扮演小海鸥和水上飞机，看小海鸥得到的答案是怎样的呢,哪两位同学愿意给大家读一下下面的课文, (找两名同学分别作小海鸥和水上飞机读课文) 3.教师检查思考情况 师:小海鸥把它当做了船，那船是怎么回答小海鸥的呢, 生:我不是船，我是水上飞机。 师:是什么样的水上飞机呢,或者它的功能是什么呢, 生:我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。 师:水上飞机是怎样来到海面上的呢, 生:我是降落在这里的。 师:(板书“降落”)大家一起来读一下这个词(齐读)。大家来看一幅图片(展示飞机降落的过程，让同学理解降落的意思)。大家看明白了吗,这就是飞机降落的过程。 小海鸥知道水上飞机是海上救护机，还可以救援海上遇难的船只，是怎样的反应啊, 生:小海鸥听了挺佩服他的本领。 4.学习课文第4到7段 ?自由读 ?介绍其他水上飞机的本领 师:水上飞机告诉小海鸥他还有很多兄弟，那他的这些兄弟都是做什么的呢, 生:有的可以随时从海上起飞，去参加战斗:有的可以给航行中的船只输送物资;还有的能从海中汲水，去扑灭森林的大火。 ?为水上飞机起名字 师:哦，原来水上飞机的兄弟这么厉害啊，有这么大的作用啊，那同学们能给它们取个合适的名字吗,老师给你们举个例子:海上救护机[救援船只]请同学们发挥你们的聪明才智，给他们取个合适的名字吧。 (学生边说边上台附板书:海上战斗机[参加战斗]、海上运输机[输送物资]、海上灭火机[扑灭大火]) ?师小结指导朗读 师:大家看在这段的末尾还有省略号，同学们能说说它代表什么吗, 生:还有很多和水上飞机一样的其他飞机在海上工作。 师:嗯，如果你是一名设计师，你又能造出怎样的水上飞机来发挥新的作用呢,下面小组讨论一下，说一说你设计的飞机叫什么，是什么样的，有什么用途。下面开始小组讨论。(请同学描述) 师:刚才我们让水上飞机发挥了那么多新的作用，其中有一些水上飞机已经拥有了(展示图片)，还有许多新型的水上飞机就是大家想象出来的，我相信只要大家好好学习，掌握科学本领，长大以后一定能造出你们想象的飞机。大家有没有信心啊, 生:有。 5.:通过水上飞机与小海鸥的对话，我们知道水上飞机有很多种类，还有许多特殊的用途。 五(学习课文第三段 师:在小海鸥和水上飞机谈的正高兴的时候，发生了什么, 生:海上的风浪突然大了起来。 师:然后呢, 生:水上飞机向小海鸥道别“对不起，东南海面有渔船遇险，我得马上出发，前去救援”。 师:嗯，我们来看看课文是怎样描述水上飞机离开的。 生:他告别了小海鸥，迅速的滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。 师:大家来看:他迅速的滑行起来，但后面又说水上飞机渐渐地离开海面，谁能说一下“渐渐地”是什么意思,这两处是不是矛盾呢,大家仔细思考一下，谁能给大家解答一下,(生自由回答) 师:这里呀，其实是不矛盾的，表示海上救护机;离开海面有一个过程，慢慢上升，飞行是比在水面滑行更快，大家理解了吗, 哪位同学能用“渐渐地”造个句子,(生造句) 六(读写结合，加深认识 1.揭示话题:联系课文，说说水上飞机有哪些本领,如果让你造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用,请将设计水上飞机的名字，用途写成一段话。 2.以“我是水上——飞机”为题写一段话 师:相信大家学了这篇课文一定了解了水上飞机的作用吧，那老师给大家布置一个课后作业，以“我是水上-——飞机”为题写一段话，明天上课我们请同学们来分享。今天的课就到这里，谢谢大家。 3.学生习作 4.组织交流 作业设计: 一、抄写词语(课后第三项) 二、组词 援( ) 护( ) 讯( ) 森( ) 暖( ) 炉( )迅( ) 林( ) 难 nán( ) nàn( ) 二、 近义词 救援( ) 佩服( ) 三、 反义词 迅速( ) 降落( ) 四、 造句 究竟„„ 渐渐„„ 五、 填空 1读了课文《水上飞机》，我知道了水上飞机有(海上救护机)，有(海上战斗机)，有(海上运输机)，还有(海上灭火机)它们的作用分别是(救援船只)、(参加战斗)、(输送物资)、(扑灭大火)，从而激发 我(从小爱科学，学科学，长大用科学为人类造福的志向)。 2通过课文的学习，我想造水上( )飞机，它可以( ) 板书设计: 水上飞机 种类 用途 海上救护机 救援船只 海上战斗机 参加战斗 海上运输机 输送物资 海上灭火机 扑灭大火