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幼儿园大班教师资格证 说课稿

2017-09-02 46页 doc 319KB 29阅读

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幼儿园大班教师资格证 说课稿 幼儿园大班语言说课教案资料汇总 , 秋天的雨 , 云彩和风儿 , 高老鼠和矮老鼠 , 小兔子开铺子 , 逃家的小兔 , 一、二、三自己爬起来 , 野猫的城市 , 太阳的朋友 , 夸夸自己和别人 , 小动物去郊游 , 狐狸和乌鸦 , 心愿树 , 猴子学样 , 两猫相争 , 动画片配音 , 会长大的鞋子 , 棒棒和胖胖天使 , 神奇的语言 幼儿园教师资格证考核说课稿教案汇总表。希望能够给参考的同志们提供点参考资料。 幼儿园大班语言教案(散文欣赏):秋天的雨 活动目标: 1、认真聆听雨的声音,比较不同雨声的特点,用„_...
幼儿园大班教师资格证 说课稿
幼儿园大班语言说课教案资料汇总 , 秋天的雨 , 云彩和风儿 , 高老鼠和矮老鼠 , 小兔子开铺子 , 逃家的小兔 , 一、二、三自己爬起来 , 野猫的城市 , 太阳的朋友 , 夸夸自己和别人 , 小动物去郊游 , 狐狸和乌鸦 , 心愿树 , 猴子学样 , 两猫相争 , 动画片配音 , 会长大的鞋子 , 棒棒和胖胖天使 , 神奇的语言 幼儿园教师资格证考核说课稿教案汇总表。希望能够给参考的同志们提供点参考资料。 幼儿园大班语言教案(散文欣赏):秋天的雨 活动目标: 1、认真聆听雨的声音,比较不同雨声的特点,用„_____的‟的表达方式描述不同季节雨的特点。 2、主动讲述自己观察到的“秋天到来”的各种变化,描绘秋天的故事。3、倾听散文的配乐朗诵,跟随音乐感受散文中秋天的美。 4、跟读散文,理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美,学习有感情的朗读散文,激发阅读散文作品的兴趣,体验散文学习的快乐,培养阅读的积极性。 5、尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的美丽,并在理解的基础上分组为散文创编动作,学会合作,体验从不同角度观察和记录到的秋天的美。 活动重点:理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。 活动难点:为散文创编动作。 活动准备: 1、不同大小、不同季节的雨声录音。 2、有内在逻辑联系的秋天图景。 3、秋天的叶子、果实等的实物若干。 活动过程: 结合幼儿实际生活经验,并抓住幼儿爱玩的天性,以闯关游戏的方式完成此次活动。 动物王国最近要招募一批英勇能干的小动物来保卫他们的森林,报名 2 的小动物要经历听、说、仿、编、演等五关层层选拔,最后挑选最勇敢、最能吃苦、最爱动脑筋的小动物来保护他们共同的家,小朋友们想不想参加啊, 1、第一关:听雨辨不同(感受雨声) 听 放音乐,先放不同大小的下雨声,再不同季节的雨声,引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处,使用„_____的‟的形式描述雨的特点。 小结:教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词,启发他们去感受音乐中雨声的细微变化,为他们打开一个新的观察视角。 2、第二关:说说„我与秋天‟的故事 说 2.1请小朋友举手发言,说一说„我‟看到的、闻到的、听到的秋天。 教师小结,引导幼儿用“______的”的表达方式叙述。 2.2 秋天和其他的季节有什么不同,你是怎么知道的或是发现的, 天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等,春夏秋冬各举一到二个例子。 2.3 秋天的树木和花草有什么变化, 2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些,举例说明。 2.5 秋天的小动物在干什么, 小结:本阶段既是对已有经验的再感知,又是为学习散文作铺垫,教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事,初步接触散文的语言。 3、第三关:学我说话(走近散文) 仿 3.1放配乐散文,跟随音乐一同走进秋天,感受来自散文的美。 3 师:散文听完了,小朋友感觉秋天的雨美不美,美在哪里,我们共同来学习一下。 3.2结合画面,分段理解散文。 1)欣赏下雨前后的画面,形成鲜明的对比,引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问,进而帮助他们理解雨的清凉和温柔。 师:为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门, 师:秋天的雨下过后,自然界就有了很多的变化,就好象一把钥匙轻轻地把门打开,让我们看到了秋天的一切。 2)下雨后的画面: 在画面中感受色彩的美。引导幼儿用散文中的句子回答问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。 师:秋天到了,各种植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了,水稻成熟变得金黄,各种颜色的菊花都开了,有紫红的、淡黄的、雪白的……所以美丽的秋天有一盒五彩缤纷的颜料。 3)呈现果实画面,引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。 师:小朋友从图上看到了什么,这些水果有什么味道,把准备好的水果篮拿到幼儿面前,让他们闻一闻,并用“_____的”说出自己闻到的味道。 师,秋天的雨有非常好闻的气味,这气味是从哪里来的, 师:秋天来了,水果成熟了,都发出很多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。 4)喇叭画面:引导幼儿感受动、植物的过冬方法。 4 师:画面上的是什么,是谁的喇叭,怎么听听他要告诉小朋友什么,教师朗读喇叭的话。 师:为了减少水分的蒸发,落叶树的树叶纷纷飘下来,工人叔叔也开始为小树过冬作好准备,冬眠的小动物忙着造房子、储藏食物、挖洞,大家都在准备过冬了。 显示小动物过冬的画面。 5)水果和粮食成熟的画面,引导幼儿感受秋天的丰收景象。 教师小结,秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌。 3.3有目的的再次欣赏一遍,并学习运用散文诗中的句子来讲述。 师:这次请小朋友一边听,一边把你最喜欢的、写秋天最美的句子记在心里,等会儿告诉大家。 4、第四关:视频观赏(进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。) 编 4.1在欣赏过程中,教师再次利用图片帮助幼儿说出散文中的句子。 4.2 认真看视频 4.3 边听边做 跟着音乐自由创编动作 给幼儿充分的自由,发挥自己的主观能动性,对散文内容进行动作创编,教师适时介入并给予指导和帮助。 本部分创编动作对于大班幼儿来说属于最近发展区,但要对接触较少的散文进行动作创编就具有一定的挑战性,因此在活动中可采取合作创编与自由创编两种方式。以合作创编为主,鼓励独自创编。一方面可培养幼儿的合作能力,另一方面也可为幼儿在独立创编时积累一定的创编经验。创编动作的过程中,是一个发挥幼儿想象力和创造性的 5 一个极好的机会,教师一定要充分利用好这次机会,培养幼儿的自信心和创造性。 4.4分组表演与展示创编成果,引导小朋友互相学习 阶段小结:教师对本阶段小朋友的表现要更进一步的进行指导和肯定,在跳一跳就够得着的学习阶段,幼儿通过不断的尝试与试误,自身内部的评价系统会给以反馈,小朋友相互之间的评价也会给以反馈,在幼儿的评价系统还未发展完善的时候,对自己的评价往往不太客观,最容易受挫,所以教师要通过不断地观察,适时介入孩子们的活动中,引导和激励他们克服困难,并通过总结帮助小朋友更加客观的评价自己和其他小朋友。 5、第五关:表现散文 演 5.1本阶段是一个融合阶段,教师的主要任务就是引导儿童运用普通话有感情的跟读散文,体验散文的内容,感受散文的语言美,内容美,情境美,从而喜欢散文,喜欢阅读活动,培养阅读的兴趣和习惯。 5.2播放音乐视频,有感情的朗诵散文并结合本组小朋友创编的动作进行表演,在愉快的情境中慢慢结束本次活动。 活动延伸: 1.联想诗歌的内容自由画画,设置展示栏,让小朋友相互交流与学习。 2.家园合作,家长在平时要注重帮助孩子收集与丰富该季节的知识。 6 大班语言《野猫的城市》 设计意图: 这次幼儿园有个周的活动,让我准备关于安全教育的课,我选了一节《怎样走斑马线》,从这节活动中发现孩子们对城市的马路很感兴趣,有不少孩子很自豪地向我介绍斑马线,讲红绿灯的重要性,有的小朋友就告诉我:老师,我爸爸过马路时闯红灯了~语言表达特别流畅,由此我抓住孩子们的这一兴奋点,让他们来观察城市中的建筑、设施等,以此提高幼儿的口语表达能力。但孩子们对于“城市”的概念还是比较模糊的,怎样让孩子更好的积累城市的经验,我就想到了“野猫的城市”这个故事,《野猫的城市》是一个非常富有童趣的童话故事,故事中的野猫有点自以为是,它向森林的动物介绍城市的三个特征:城市里有斑马线、城市里有地图,城市里有高楼大厦,但因为它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市,所以让动物们对城市产生了误解,以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。同时大班幼儿的认识水平在不断提高,具体形象思维占优势,并且具有一定的倾听和语言表达能力,他们对童话故事比较感兴趣。所以可以通过故事教学让孩子更好地认识我们的城市。 教学目标: 1、理解故事内容,感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。 2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误,训练幼儿逆向思维和判断能力。 3、增进对我们的城市的认识和喜爱。 7 4、丰富词汇:问长问短。 教学准备: 1、幼儿对我们的城市有一定的认识。 2、多媒体课件《野猫的城市》。 3、图片:野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马;磁铁。 4、句字卡片:城市是一个很疼的地方;城市是一个很痒的地方;城市是一个很重的地方。 教学重点:引导幼儿熟悉、理解故事内容,从而发现故事中野猫犯的错误。 教学难点:启发幼儿纠正故事中的错误,训练幼儿逆向思维和判断能力。 教学过程: 一、兴趣导入,引出活动主题。 教师导语:小朋友你们见过猫吗,(见过)老师这里也有一只猫。我们用掌声把它请出来好吗,问候。大家好~我可不是一只普通的猫,是一只生活在城里的野猫,是一只会说话的野猫。 二、 出示图片,引导幼儿观察图片并提问: 1、 出示图片一提问: 过渡语:你们瞧图片上有谁,它们在干什么呀~小动物们都会问野猫什么问题呢,(个别动物提问,河马问什么问题呢,)动物们围着野猫问长问短,问城市哪里有好玩的,哪里有好吃的。有谁能告诉我“问长问短”是什么意思,(就是问这问那,表示对城市的好奇.)野猫可 8 得意了,晃着脑袋,东瞧瞧西看看,然后皱着眉头说:“城市太大了,我们怎能用嘴巴讲的清楚呢,让我来比划给你们看吧。 2、出示图二提问: 过渡语:你们瞧野猫会用什么东西来比划城市,(斑马) 师:你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢,(斑马线) 师:它会怎样去比划呢,(动物们从它身上踩过) 师:小动物从斑马身上走过去,那斑马会有什么感觉呢,斑马会怎么说呢,(出示文字) 3、出示图片三提问: 过渡语:野猫拍了拍脑袋说:城市是一个很大的地方,那它又会用什么来比划城市呢,那我们来瞧一瞧,(出示图片三) 师:有谁呀,那花奶牛身上的图案像什么呢,(图片、地图)野猫在花奶牛身上画来画去,奶牛的感觉是什么样的,(痒,出示文字)(请幼儿互相指一下身体的部位,来感觉一下。) 4、出示图片四提问: 过渡语:野猫想了想说,城市还有一个特别的地方,是哪里呢, 师:(出示图片四)野猫让小动物们在干什么呢,(动物们叠起来) 师:小动物们这样叠起来像什么呢,(高楼大厦)看看河马现在是什么表情,(脸红红的,眼睛睁得大大的)那它有什么感觉呢,(出示字卡)小朋友们故事听到这里了,觉得这只野猫是一只怎样的猫呢, 老师引导幼儿共同小结:故事中的野猫有点自以为是,用了自己以为很正确的比喻,来比划城市,因为它讲述比喻得不清楚,所以让森林 9 里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方,动物们都不喜欢野猫的城市了。 三、完整欣赏故事一遍,进一步熟悉故事的内容。 师:我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗,(不是)那野猫是怎样完整地介绍它的城市呢, 师:野猫比划的城市恰当吗, 教师小结:其实我们的城市是一个很美很美的地方,是一个先进的城市。 四、拓展延伸: 有一天,城里来了一辆汽车,从车上下来许多小朋友,假如是你从那辆汽车上下来,你会怎样介绍我们的城市,(出示课件) 五、总结: 我们的城市是旅游城市,是一个经济发达的城市,希望小朋友们都用恰当的比喻向别人介绍我们的城市。 10 大班语言:《猴子学样》说课稿 【说设计意图】 游戏是幼儿活动的主要形式,模仿是幼儿的天性。幼儿天生就喜欢各种小动物,渴望与它们亲近、游戏。我正是根据幼儿的身心发展特点和大班幼儿的年龄特征,确定了本次活动。幼儿在妙趣横生的游戏中,了解猴子爱模仿的特点,发展幼儿表演能力。 【说活动目标】 活动目标是活动的起点和归宿,对活动起指导作用。根据大年龄特征及本班实际情况,我将目标定为以下三点: 1、能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情,并能够大胆用语言表达。 2、能表演故事中夸张、幽默的动作。 3、学会遇事要多动脑筋,多想办法。 【说活动准备】 为使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育与游戏之中,我做了如下准备: (1)《猴子学样》的课件、挂图,《猴耍》《猴子学样》的音乐。 (2)故事表演用的道具:四棵大树,扁担四根,草帽、猴子面具若干。 【说教学流程】 音乐导入激发幼儿兴趣——教师讲述故事——看课件完整欣赏故事——看挂图讲述并表演故事——教师与幼儿完整表演故事——幼儿 11 分组表演故事——活动结束 我一开始用音乐《猴耍》导入,让幼儿重点模仿猴子的一些滑稽表情动作引起幼儿兴趣;教师采用故事中断法,给幼儿思考的空间并重点让幼儿知道遇事要多动脑筋、多想办法;之后让幼儿完整欣赏故事,重点引导幼儿感受故事中猴子、老爷爷的滑稽动作及表情;接下来教师逐幅出示挂图,重点让幼儿作为活动的主体大胆用语言表达故事,并开始尝试表演;教师简短小结后与幼儿共同表演,提升幼儿表演的欲望;幼儿分组表演,人人参与活动;幼儿表演结束后,教师建议将此节目定为六一节目之一进行排练。 【说活动延伸】 我将在班内表演区投放道具进行表演,作为活动延伸。 对于本次活动,我简单说以上几点,当然整个活动下来,肯定还有很多不足之处,请各位领导及老师多提宝贵意见,谢谢大家~ 活动: 【活动目标】 1、能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情,并能够大胆用语言表达。 2、能表演故事中夸张、幽默的动作。 3、学会遇事要多动脑筋,多想办法。 【活动准备】 (1)《猴子学样》的课件、挂图,《猴耍》《猴子学样》的音乐 (2)故事表演用的道具:四棵大树,扁担四根,草帽、猴子面具若 12 干 【活动重难点】 重点:能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情,并能够大胆用语言表达。 难点:能表演故事中夸张、幽默的动作 【活动过程】 1、用“猴耍”音乐导入活动。 2、教师采用故事中段法讲故事。 第一次中断提问:“故事中都有谁,猴子又惹什么事了,老爷爷的帽子被抢走了,你们猜他会怎么办,”激发幼儿对故事的兴趣。 第二次中断提问:“老爷爷要回帽子了吗,他是怎么要的,猴子是什么反应,你能帮老爷爷想个办法吗,”重点引导幼儿遇事要多动脑筋,多想办法。 3、观看课件:故事“猴子学样” 重点让幼儿感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情,并请幼儿大胆表现,学一学猴子、老爷爷的滑稽动作及表情。 4、逐幅出示挂图,重点让幼儿大胆用语言表述,并表演。 5、教师小结幼儿表现,并与部分幼儿合作表演。 6、幼儿之间合作表演故事 幼儿自由结伴分为四组,教师讲述故事,请幼儿表演。 7、教师总结,并建议将此节目定为六一节目之一进行排练 【活动延伸】 13 在表演区投放道具,继续进行“猴子学样”的表演。 14 大班语言:云彩和风儿 活动名称:云彩和风儿 活动目标:1、激发创编诗歌的愿望,尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》,并能自信地讲述创编内容。 2、培养幼儿想象的丰富性,思维的独创性,增强幼儿的自信心和积极向上的情感。 3、通过感受诗歌优美地意境,培养幼儿热爱大自然的情感。 活动准备: 经验准备:活动前,幼儿已多次观察过云彩的变化,对云的形成有了初步的了解。 已欣赏过散文《云彩和风儿》 材料准备:多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态,并制作成云彩画。 活动重点:感受散文诗的语言美和意境美。 活动难点:培养幼儿的欣赏能力,发展言语表达能力,尝试创编。 活动过程 一、谈话:我制作的云彩。 1、观看云彩壁画,幼儿介绍自己前段时间制作的云朵,说说制作的云朵像什么。 2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。 师:“现在,我们再来看看千变万化云,看一看这些云像什么,” (配乐欣赏诗歌:云彩和风儿) 15 二、讨论 云彩变了些什么,云彩为什么有趣,为什么云彩会变, 三、配乐朗诵《云彩和风儿》。 四、游戏创编诗歌:会变的云彩 1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”,幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹,“云彩”就变出不同造型来,用诗歌的语言表达云彩的变化。 2、幼儿分组进行创编诗歌活动。 五、延伸活动: 在语言角定制一本诗歌本,供幼儿继续诗歌的创编。 在表演角活动时,可以继续进行游戏,表演云彩的变化。 观察与反思 16 大班语言:太阳的朋友 活动目的: 1、喜欢春天、喜欢春天的阳光,乐意和同伴一起交流自己的感受。 2、能用绘画的方式大胆表达,尝试和同伴一起创编散文诗《太阳的朋友》。 活动准备: 1、和幼儿一起和春天的太阳做游戏,积累感性经验。 2、照片、画纸、笔。 活动过程:观看曾经的活动照片,师生共同回忆合太阳做游戏的共同经历。 1、春天的阳光是什么样子的, 2、你们喜欢太阳吗,为什么, 将已有经验进行整理成一段好听的散文诗供幼儿欣赏。 散文诗:根据幼儿的讲述整理。 图一(已画好): 冬天过去了,春姑娘带来了春风和春雨。春天的太阳还带来暖暖的阳光,亲亲班的孩子和老师一起找太阳做朋友。 杨老师说:“太阳,太阳我喜欢你,你金灿灿的阳光从天上洒下来,把大地都变成了金色,真美丽”。 天天说:“太阳,太阳,我喜欢你,你是暖暖的阳光照在我的身上,让我觉得好象躺在外婆的怀里。”; 忙忙说:“太阳,太阳,我喜欢你,你让校园里的迎春花都开了,还 17 有桃花、紫荆花、海棠花也来和我们做朋友”; 宁宁说:“太阳,太阳,我喜欢你,你照在我的脸上是好舒服的,好象老师的手在摸我的小脸蛋”; 奇奇说:“太阳,太阳,我喜欢你,你能帮助我们补钙,让小朋友都长得壮壮的。” …… 你们知道吗,除了亲亲班的老师孩子喜欢太阳,还有许多别的东西也喜欢春雨呢。 图二、三(当场画): 小河说:“太阳,太阳,我喜欢你,你把河面上的冰都融化了,让我又可以哗啦啦,哗啦啦的流了。”; 太阳伞说:“太阳,太阳,我喜欢你,有你的日子,我的小主人会带着我在阳光下散步,游戏。” …… 鼓励幼儿用绘画的形式续编故事。 幼儿绘画,教师观察。 共同讲述创编的故事 18 ,鼓励幼儿大胆表达,发展语言能力。 19 大班语言教案:两猫相争 活动目标: 1、喜欢欣赏漫画,生动地描述图片的内容。 2、学习词语:难解难分、满头大汗。 活动准备: 1、教育挂图《领域活动语言两猫相争》。 2、学习包《语言讲述活动两猫相争》 活动过程: 一、设疑导入:今天森林里开运动会,所有的小动物们都来到草地上集合,可是左等右等都不见猫兄弟俩。猫兄弟俩去哪里了, 二、引导幼儿逐幅观察图片,感知理解图片内容并讲述。 1、感知讲述对象并自由讲述。 2、丰富词汇:难解难分、满头大汗。 3、集体讲述。 4、幼儿个别讲述。 三、完整讲述图片内容并结合图片取名。 四、小结活动情况,提升主题并进行行为教育。 五、延伸活动:引导幼儿续编图片的故事。 回家后请小朋友也给爸爸妈妈讲讲这个故事,想想故事的结尾还可以怎么样,明天来可以告诉老师,看谁的故事更有趣。 20 大班故事教案《高老鼠和矮老鼠》 设计思路: 《高老鼠和矮老鼠》这则故事内容生动,其中选取了司空见惯的日常情形与事物组成故事情节,让幼儿在生动有趣的活动中感悟到:哦,只有仔细的看,我的身边、我的生活中的事物会更加精彩:往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子……只有用心的去看,平常生活之中,处处有意义,事事显新奇。 因此,我在活动中设计一起去尝试各种各样的“看”,一起去体验看到的映象,一起去表达看到现象。并且在活动中将语言、游戏以及科学整合在一起, 让幼儿通过共同经历有目的、有意识的的视觉认知过程,使得他们的认知能力及其他相应的能力就会有所发展、有所提升,从而为他们今后的发展奠定一个非常必要的基础。当然,观察能力从来不可能通过传授而获得,只有在充满兴趣的、积极自觉的观察之中才能逐渐地发展起来,这也是我在活动中设计延伸活动《观察记录表》的初衷所在。 活动目标: 1、理解故事内容,产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。 2、积极参与表演游戏,从中去体验、探索和发现。 3、发挥想象力,大胆地在集体面前表述。 活动准备: 1、故事操作图片若干。 2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。 21 3、高老鼠、矮老鼠图片各一张。 4、录音机,游戏音乐一段。 活动过程: 一、导入。 组织幼儿学习„高人走‟(踮起脚尖,双手举高)、„矮人走‟(蹲下来,双手放背后)。 二、欣赏故事。 1、那么,今天,我们教室里来了两只老鼠,它们也是一个高,一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。(出示高老鼠),你们好~我今天穿了一件红衣服,我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠),你们好~我今天穿的是蓝衣服,我就是矮老鼠。 2、教师完整讲述故事一遍。 提问:(1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗,为什么, (2)高老鼠看到了哪些东西,矮老鼠看到了哪些东西, 3、教师利用教具分段讲述故事。 第一、二段( 提问:“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的,我们一起来学一学。”(你好,高老鼠~你好,矮老鼠~) 第三段――第六段。 提问:(1)高老鼠看到了哪些东西,(小鸟、大树、屋顶、大门)也就是说,高老鼠看到的都是什么地方的东西,(高的)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。 22 (2)矮老鼠看到了哪些东西,(小狗、小花、地板、门槛)也就是说,高老鼠看到的都是什么地方的东西,(矮的)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。 三、游戏表演。 1、幼儿游戏第一遍。 “好,现在,我的手上有一根魔棒,待会儿只要我念起魔咒:“魔棒魔棒,变,变,变~那么,我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠,而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。然后呢,我会放起一段非常好听的音乐,高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走,看一看”。 2、幼儿游戏第二遍。 “好,现在我的魔棒又要开始变了,这一次,魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠,蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了,变好了之后呢,也请你们去看一看,走一走,和你们看到的东西打打招呼”~ 四、扩展谈话:“变矮和变高”。 1、 “小朋友们,你们变高了和变矮了之后,看到的东西一样吗,”(不一样)噢,你们都看到不一样的东西了。 2、“变矮”。 “那么,如果你是个矮人,你还能变得更矮吗,谁来变变看,” “请问你,变这么矮之后,你在眼前看到的是什么,”“还有呢”, 以此类推。(大概提问3—4名幼儿) 3、“变高”。 “那如果你是高人,你有什么办法能让自己变得更高,” 23 “请问你,在这么高的地方,你在眼前会看到的是什么,” “那还有谁能想得比他还要高”, 以此类推。(大概提问5—6位幼儿左右) 4、变换角度。 “其实呀,刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情,是什么呢,我们一起来看看吧”。 (1)第七、八段 提问:“咦,为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢,(噢,原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后,就看见了美丽的彩虹) (2)“那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西”,(幼儿自由回答) (3)游戏“变换角度的高矮老鼠”“。 “那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏,看看会不会有什么新的发现” 。 “矮老鼠们,这一次你看到了什么,高老鼠们呢,”(随机采访) 小结:其实,就像高老鼠和矮老鼠一样,只要我们变换了一下角度、改变一下视线,就不仅仅只看见眼前的东西,还可以看到更多的东西。 五、延伸活动:“观察记录表”。 1、“好的,小朋友们看,我这里有两张照片,请大家看一看它们是同一棵树吗,为什么,”(幼儿自由回答) 小结:小朋友,其实这两张照片上的是同一棵树,只是一张是我从下往上拍的,就是这一张,而这一张是我从上往下拍。 2、分发观察记录表,讲解记录方法。 24 六、活动结束。 “好,那现在,我的魔棒又要变了,这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠,我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧”~ 附: 故事:高老鼠和矮老鼠 高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。 一天,他俩在小路上碰见了,高老鼠说:“你好,矮老鼠!”“你好,高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是,两个朋友在一起散步。 天气有点闷热,小鸟停在树上叫着,小狗趴在树下休息。高老鼠说:“你好,小鸟!”矮老鼠说:“你好,小狗!” 他们路过一座美丽的花园。高老鼠说:“你好,大树!”矮老鼠说:“你好,小花!” 他们经过一座房子。高老鼠说:“你好,屋顶!”矮老鼠说:“你好,地板!” 过了一会儿,天变了,下起了大雨。高老鼠说:“你好,雨点!”矮老鼠说:“你好,水洼~”说着,他俩赶紧跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说:“你好,大门!”矮老鼠说:“你好,门槛!” 渐渐的,雨停了。他俩跑到外面一看,啊,多美的彩虹! 两个好朋友一起大喊:“你好,彩虹!” 25 大班语言教案《夸夸自己和别人》 设计意图: 在我们当前的幼儿活动设计中,关于培养幼儿自信心教案是数不胜数。培养增强孩子们的自信心是一件好事,可是我们的孩子中有很大一部分却在家长、幼儿园的共同培养下自信心膨胀,只会看到自己的优点,却看不到别人的优点,甚至去取笑别人。因此,我设计了本次活动《夸夸自己和别人》,通过理解故事,让幼儿感受被取笑的小动物的心情,从而认识到在看到自己优点的同时,也应该看到别人的优点,不应该取笑别人,并通过改编故事角色的对话,夸夸身边的同伴和亲人等一系列的环节,让幼儿学会在别人的身上找出优点,同伴间能够做到互相欣赏,互相鼓励。 活动目标: 1、理解故事,进一步了解作品中动物的特点。 2、知道每个人都有优点和缺点,自己的优点要看到,也要看到别人的优点,不取笑别人。 3、让幼儿学会夸奖自己和别人。 活动准备: 1、背景图一幅,猴子、狗熊、大象、蚂蚁的卡片各一张。 2、音乐《朋友,你好》的磁带 活动过程: ?引导幼儿讨论动物的优点 师:“小朋友们好,今天老师请来了几个动物朋友。我们一起来看看 26 都有谁,(教师依次出示猴子、狗熊、大象、蚂蚁)小朋友最喜欢哪位动物朋友,为什么,(幼儿自由讨论,教师请个别幼儿回答) ?听故事,理解故事内容。 1、师:“刚才小朋友们都说了自己喜欢哪位动物朋友,还夸了他们的许多优点。动物们也知道自己的优点,我们听一听它们是怎么夸自己的~ 2、教师有表情地讲述故事,按故事中情节的先后次序,将动物出示在背景图上,并提问: ?故事里小猴是怎么夸自己的,(请幼儿用动作表演猴子的动作) ?那小猴又是怎么取笑狗熊的, ?狗熊听了,心里会觉得怎么样,他是怎么夸奖自己的,又是怎么取笑大象的, ?大象听了高兴吗,他是怎么夸自己的,又是怎么取笑蚂蚁的, ?小蚂蚁是怎么说的呢, ?他们在看到自己优点的同时,却没有看到别人的优点,只会去取笑别人,你们觉得这样好吗,为什么, 3、教师小结:对啊,我们每个人都有优点和缺点,夸自己的优点是对的,但是夸自己的时候,一定也要看到别人的优点,夸夸别人,可不能取笑别人。 ?完整欣赏故事并改编故事 ?师:小动物们觉得我们小朋友说得很有道理,他们也知道这样不对,想改过来。你们帮他们想想该怎么说,我帮小猴想了一句:“我会爬 27 树,我很能干,狗熊力气大,会搬木头,他也很能干~” ?幼儿依次改编狗熊、大象、蚂蚁的发言。 ?夸夸自己和别人 ?先请一位小朋友来夸夸自己会做什么,问在坐的小朋友还有谁也会做同样的事,再请另一位小朋友来夸自己和前面那位小朋友。 ?请幼儿夸夸自己能干的地方,再夸夸他认为能干的小朋友。 ?请幼儿夸夸自己和身边的亲人等等。 ?结束部分: ?师:“小朋友们,你们真棒,能发现这么多自己和别人的优点,我们聊了那么久,有点累了,现在请你们站起来找个朋友一起来跳舞,再去发现发现自己和好朋友身上的优点”。(幼儿自由找朋友跳舞) ?师:好了,我们一起到外面去,看看其他小朋友都有什么优点吧~ 附: 故事《夸自己》 有一天,猴子、狗熊、大象、蚂蚁聚在一起,它们都在夸自己。猴子说:“我可棒了,我长得和人很像,和人一样聪明,还比人多了一条漂亮的长尾巴,我还会爬树,还会荡秋千。你们瞧狗熊,他真难看,长得肥肥胖胖,又蠢又笨的。”狗熊说:“什么呀,我可一点都不笨,我虽然长大胖,可是我的力气很大,我能搬运许多许多东西,举重比赛我总得冠军。你们瞧瞧大象,大象的身子那么大,可是它的尾巴那么短,那么小,好象长了一条猪尾巴,大象的耳朵也太大了,鼻子简直长的不像样子。” 28 大象听了很不高兴,他生气地说:“谁说我的鼻子难看,我的鼻子会喷水,会浇花,幼儿园的小朋友都很喜欢我,都请我去当滑滑梯呢~你们瞧瞧小蚂蚁吧~小蚂蚁长的这么小,什么也不会干~”小蚂蚁听了很不服气地说:“你说的不对,人人都夸我虽然小,可是很勤劳,最能干了。你们看看,猴子多难看~它说自己长的像人,人的身上可没有那么长的毛,还有那么难看的红屁股,人也没有啊~”小动物们都夸奖了自己,取笑了别人,谁也不服谁,就各自回家了。 29 大班语言:动画片配音 活动目标: 1、感知动画片中的各种声音,学习用自然物所发出的音响为动画片配音效。 2、通过对各种物品的尝试,培养对幼儿的探索精神。 活动准备:木偶架、各种废旧材料、动画片段 活动过程: 一、观看动画片,引发探讨 师:“我知道你们都喜欢动画片,今天我们一起来看动画片好吗,你在动画片里听到了哪些声音, 这次动画片和上次有什么不一样的,你喜欢哪次播放的动画片, 二、探索尝试用不同的材料和方法模拟动画片中的声音 1、引发探讨,尝试配音。 师:“动画片没有声音真没趣,我今天想让你们做小小配音师,给没有声音的动画片来配音,愿意吗,” 师:“那你们想给怎么给动画片配音呢,” 你们的方法真多,今天我就为你们准备了很多材料,你们可以用这些材料来给动画片配音,看看谁配的最好,我这里有四部动画片,你可以找几个好朋友朋友组成一组,选择其中的一部动画来配音,然后把你们选择的配音材料和声音都画在记录纸上。 2、个体操作探索 幼儿自选各种材料进行探索,或与同伴自由组合一块探索交流,(在 30 这一环节中,教师启发幼儿猜想、尝试用不同的材料和方法模拟动画片中的声音。)并将发现简洁地画在记录卡相应事物的下面。 三、模拟表演,体验成功 以小组为单位自选动画片中的场景和最佳材料与方法,依次随教师的旁白进行模拟配音表演。 1、这两组小朋友表演的是同一个动画片,你们喜欢谁的,为什么, 2、猜猜他们记录的是哪一个动画片,你怎么知道的, 3、你觉得他们的表演还需要有什么改进的地方吗, 31 大班语言:小兔子开铺子 活动目标: 1、初步学会朗诵儿歌,并能以游戏的形式进行表演。 2、能正确掌握儿歌中出现的一些量词,并在游戏中学习接触新的量词,练习完整讲述。 活动重点:会说儿歌。 活动难点:能说准量词。 活动准备: 1、售货厅,儿歌中所需的用品以及其他一些物品 2、兔子头饰一个猴子头饰五个 3、儿歌录音磁带一份 活动过程: 一、 情景表演,幼儿熟悉儿歌内容 白:在一座大森林里,小兔子开了一家铺子。(边说边拉开帷幕,幼儿看见的是小兔子在铺子里。) 小兔子:小朋友们好,我是小兔子,今天新开了一家铺子,欢迎大家光临。 (师出场):哇~小兔子家开了铺子,张老师带大家去看一看,铺子里有些什么东西。(转身向兔子,指着袜子)这是什么东西,一共有多少,(请幼儿回答,学习正确使用量词:三双袜子) (再指着一排瓶子)这一排是什么,共有几个,(请个别能力较差的幼儿练习:四个瓶子) (教师转身对兔子)小兔子,这桌子也卖吗, 32 兔子:卖,当然卖咯~ 师:哎,我看这桌子挺好的,小朋友们看看铺子里有几张桌子,(指导幼儿正确运用量词:张) (师拿起两把塑料的椅子)你们看漂亮吗,我们来数数一共有多少,然后告诉大家。(指导幼儿学习用“把”这个量词) 师:还有些什么,(老师寻找别的东西,突然发现) 瞧,这些帽子可真多,有大有小,有白的有花的,一共几顶,我们来数数。一顶、两顶、三顶、四顶、五顶,一共五顶帽子。(幼儿练习顶这个量词)这里的东西可真多呀~ (突然来了五只小猴子) 之一:小兔子,我要买五顶帽子。 小兔子:啊,是几顶,我没听清楚。 师:小朋友,小猴子要买多少帽子,告诉小兔子。 (幼儿齐答:五顶帽子) 之二:小兔子,我要买四个瓶子。 之三:小兔子,我要买一张桌子。(老师帮小猴抬下) 之四:小兔子,我要买三双袜子。 之五:小兔子,我要买二把椅子。 小兔子:我的东西卖完了,明天再来开铺子。(拉上帷幕) 二、 引出儿歌 1、随着拉上帷幕的同时播放录音磁带,第一遍欣赏儿歌。 (主要集中幼儿注意力) 33 师:是谁把刚才的是编成了这么好听的儿歌,他到底编的对不对,我请小朋友再仔细听一遍。 2、第二遍欣赏儿歌 3、理解儿歌内容 (1) 是谁在森林里开了一家铺子,(幼儿完整讲述) (2) 铺子里有些什么东西,(要求正确运用量词) (3) 东西被谁买完了,小兔子怎么说的, 三、 幼儿学念儿歌 1、 放慢速度,幼儿跟老师一起念一遍。 2、 提示要求,会的小朋友念响点,不会的轻轻念。 3、 分组练习,加快速度。 四、 游戏 1、 教师指导幼儿游戏,出示一些儿歌中没有的物品,引导幼儿用“我要买XX的句式,并 能正确使用量词来参加活动,在游戏的过程当中如果有幼儿没有正确运用量词,可以请其他幼儿帮助他。 师:“小朋友们都会念这首儿歌了,你们会不会买东西呀,好,小兔子的铺子又要开了, 如果你能像小猴子一样,说清楚你要买什么,小兔子就会卖给你。” 2、 游戏扩展:开放幼儿的活动空间,增加互动。 兔子:“今天的生意好极了,我的货这么快就卖光了。 34 大班语言:小动物去郊游 目的: 1、引导幼儿在理解图片内容的基础上学习排列图片。 2、培养幼儿的逻辑思维能力及排图讲述能力。 准备: 大图片一套,幼儿用的小图片人手一套。 过程: 一、引起幼儿的注意 今天老师带来了几张图片,我们一起来看一看,想一想,排一排图片,好吗, 二、引导幼儿在理解1,5幅图片意思的基础上学习排图 1.出示第一幅图片,请幼儿说说图片说的是什么。 小结:一天,天气非常晴朗,小鸟在叽叽喳喳地唱歌,小动物们高高兴兴地去郊游。 2.引导幼儿理解2,5幅图片的意思。 ?它们在郊外是怎么玩的,这儿有几张没按顺序排列的图片,谁能够看懂, ?小猫在干什么,它是怎样跳高的,(撑竿跳。) ?小狗在干什么,(学习词语:竖蜻蜓。) 3.引导幼儿给图片排序。 ?现在请你们把红色边框的五张图片拿出来排一排,然后连起来讲一段故事。 35 ?幼儿动手排图片,教师巡回指导。 ?幼儿根据自己排列的图片讲述故事,教师排出相应的大图片。 三、引导幼儿为故事的后部分排图 1.小动物玩得正高兴,突然发生了什么事情,请你们拿出蓝色边框的三张图片想一想、排一排。 2.幼儿排列图片,教师巡回指导。 3.个别幼儿排图片,请其余幼儿说说是否同意这样排列。教师根据幼儿回答及时作出正确引导。 4.这几张图片讲了什么,小刺猬为什么帮小动物们晒衣服,谁会用一段好听的话来说, 5.教师小结。 6.现在图片已经排好了,请你们把图片上的故事讲给小朋友听。 附: 小动物去郊游 一天,天气非常晴朗,小鸟在叽叽喳喳地唱歌,小动物们高高兴兴地去郊游。 小刺猬在地上打滚,小猫在撑竿跳,小狗在竖蜻蜓,小兔在跑步。 哗啦啦,天下起了倾盆大雨,把小动物的衣服都淋湿了。 不一会儿,雨停了。小刺猬说:“我来帮你们晾衣服吧~”它把小动物们的衣服都挂在自己身上。 衣服晾干了,小动物们围着小刺猬说:“谢谢你,小刺猬~” 36 大班语言(诗歌) :会长大的鞋子 活动目标: 1、通过幼儿积极参与活动,理解诗歌所展现的想象境界。 2、在幼儿操作和创造的实践中,发展他们的想象力和动手能力。 3、在幼儿感知诗歌运用想象手法的基础上,学习用语言表达自己的想象。 活动准备: 1、大小不一的鞋子数双。 2、图画纸、水彩笔。 活动过程: 一、体验理解诗歌。 1、通过猜谜引出主题——鞋子。 有只小船放床边,一左一右不分离,明日宝宝早早起,撑着小船做游戏。 2、出示各种大小不一的鞋子。 提问:这些鞋子分别有谁可以穿,(幼儿通过观察回答。) 3、教师小结:随着人的长大,我们的脚也会变大。所以,我们从小到大要买很多大小不一的鞋子来穿。那么,有没有一双能让人从小穿到大的 鞋子呢, 4、学习诗歌《会长大的鞋子》。 (1)、幼儿欣赏诗歌,初步感知诗歌内容。 37 提问:你听到诗歌里说了些什么,要求幼儿用诗歌里的语言回答。 (2)、幼儿再次欣赏诗歌,进一步理解诗歌内容。 提问:诗歌中的小朋友想发明一双什么样的鞋子,请你说一说他怎么会想到要发明这样的鞋子的, (3)、幼儿学习朗诵诗歌。 二、创作仿编诗歌。 1、教师以“我想发明的……”为题,引导幼儿将作品经验与个人经验结合起来进行绘画。 2、教师组织幼儿谈谈“我的发明创造”,引导幼儿根据自己的画来仿编诗歌,培养幼儿的表达能力。 提问:你的小发明是什么,它有什么特别的地方, 三、活动延伸。 开展一次幼儿诗歌创作展览。教师帮助幼儿在画的旁边写上自己创编的诗歌。 附:会长大的鞋子 我想发明 一双穿不坏的 会长大的鞋子, 脚长大了, 鞋子也跟着一起长大。 等我长成一个大人的时候, 小鞋也长成了一双漂亮的大鞋了 38 大班语言:逃家的小兔 教学目标: 1、理解故事内容,能体会母子间的亲情。 2、初步理解事物的简单配对关系,发展幼儿的想象力与表现力。 3、初步学习运用句式“如果……就……”。 教学准备: 1、欢快的乐曲;《兔子舞》曲; 2、兔子胸贴人手一个; 3、 鲤鱼、捕鱼人、大石头、爬山的人、小花、园丁、小鸟、大树、小帆船、风、小 男孩贴绒图片组成的图谱。 教学过程: (一)幼儿贴好小兔胸贴与师随音乐做兔跳动作进场。 1、师:“今天老师请你们来当小兔和兔妈妈,愿意当小兔的小朋友到这边位置坐好,愿意当兔妈妈的小朋友到这边位置坐好。” (幼儿根据自己选的角色分两组入座)。 2、教师讲述故事一次后,告诉幼儿故事题目。 提问:“故事中的小兔想干什么,”(想逃跑) “兔妈妈会怎么做,为什么,”(把它追回来,因为是她的心肝宝贝) “你是小兔、兔妈妈的话,你会变什么东西来,为什么,”(个别回答,理解配对关系) (二)两组幼儿进行角色表演,说配对物,师根据内容出示图谱底纸并逐步完成图谱。 39 1、根据故事中的配对关系(如小鲤鱼和捕鱼人),两组自由讨论后,引导幼儿用“如果……就……”的句式讲述。 师:你们都来当小兔、兔妈妈,我也来当兔妈妈吧~”(师加入兔妈妈组) 师:“孩子们,妈妈可要追你们了,你们快商量商量,用好听的话说说你们变什么,赶快动脑筋,快快快哦~”(如小兔说:如果你来追我,我就变成小鲤鱼,游得远远的。可请个别说,师出示小鲤鱼图) 师:“兔妈妈们,孩子们变了小鲤鱼,我们变什么呢,”(妈妈商量说:如果你变成小鲤鱼,我就变成捕鱼的人去抓你。师出示捕鱼人图) 2、以同样的形式,说出故事中的配对关系中的内容,师将对应图片贴到图谱上。借助图谱完整欣赏、理解故事内容。 3、启发幼儿想象 师:“孩子们,你们还能变出故事中不一样的吗,也能用好听的话来说。”(以同样形式,讲出生活中的配对物,增贴图谱) (三)角色扮演游戏:用动作表现配对物 师:“让我们把刚才讲的用动作表现出来。听到音乐时,小兔先商量变什么(如小鲤鱼),音乐停,小兔们做出刚才商量好变的东西的动作(如小鲤鱼游);音乐再响起,兔妈妈商量变什么,音乐再停,也做出刚才商量好变的东西的动作(如捕鱼人捕鱼)。大家的动作可以不一样,看看孩子棒还是妈妈棒~” 以同样的形式表演数次。 (四)情感教育 40 1、师:“今天,我们玩得真高兴呀。让我们先来休息一下吧。”(幼儿坐好) 2、师:“孩子们,为什么妈妈要变这么多东西追小兔呢,” “你是小兔你会怎么做呢,为什么,” 小结:“孩子们,你们都是妈妈的心肝宝贝,妈妈是非常爱你们、关心你们。希望你们也能听妈妈的话,做一个听话爱家的乖孩子。” (五)跳《兔子舞》出活动室 师:“我相信你们都会成为妈妈的好孩子,为妈妈带来欢乐。小兔们,来和妈妈一起跳个兔子舞吧~” 附故事:《逃家小兔》 从前,有一只小兔子,他不想在家呆了。于是,他对自己的妈妈说:“我要逃跑了。” “如果你跑了,我一定会追上你,因为你永远是我的小兔子。”他妈妈说道。 “如果你追上我,我就变成一条小鱼,跳进冰凉凉的小溪,从你身边游开。”小兔子说。 “如果你变成一条冰凉凉小溪中的鱼儿,我就变成一个渔夫,我会抛下鱼饵等着你。”妈妈说。 “如果你变成一个渔夫,我就变成一块石头,在高高的山崖上,让你够不着。”小兔说。 “如果你变成一块高高的山崖上的石头,我就变成一个登山的人,我会爬上山顶,找到你。”妈妈说。 41 “如果你变成登山的人,我就变成一朵小红花,藏在一个秘密的花园里。”小兔说。 :如果你变成一朵小红花,我就变成一个园丁,我会在花丛中发现你。“他的妈妈说。 “如果你变成一个园丁,发现了我,我就变成一只鸟儿,从你身边飞走。”小兔说。 “如果你变成一只鸟儿,从我身边飞走,我就变成一棵树,让你来我枝头做窝。”妈妈说。 “如果你变成一棵树,我就变成一艘小船,扬着帆,离开你。”小兔说。 “如果你变成一艘小船,扬帆离开我,我就变成风吹着你,让你开往回家的方向。”小兔说。 “如果你变成吹着我的风,我就去参加马戏团,作个空中飞人,在你摸不着的地方荡秋千。”他的妈妈说。 “如果你去做空中飞人,我就做一个走钢丝的人,我会在空中遇见你。”妈妈说。 “如果你变成一个走钢丝的人,向我走来,我就变成一个小男孩,跑进大屋子里躲起来。兔子说。 “如果你变成一个小男孩,跑进大屋子里,我就变成你的妈妈,用双手捉住你,把你抱在怀里。”妈妈说。 “啊~”小兔子说:“也许我还是呆在这儿,做你的小兔子吧。” 他也真的这么做了。 “来,吃个胡萝卜吧。”兔妈妈说道。 42 大班语言活动:狐狸和乌鸦 一、活动目标: (1) 能理解故事内容,尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。 (2) 感受角色鲜明的特征,创造性的运用动作、语言表现故事内容。 (3) 丰富词汇:得意。 二、活动准备: 1、狐狸和乌鸦的头饰。 2、《狐狸和乌鸦》课件 、故事动画;音乐《去郊游》《小乌鸦爱妈妈》 三、活动过程: 1、 幼儿室外站好,导入:“孩子们,美丽的春天来了,外面的景色多美呀,我们一起去郊游好吗,”听《去郊游》进入活动室。出示课件:大树林“美丽的树林是小鸟的家,看,飞来飞去的是什么鸟,”出示课件:乌鸦“它的妈妈年纪大了,它飞出来给妈妈找吃的,我们一起帮助它寻找食物好不好,”听《小乌鸦爱妈妈》做热身运动。“它找呀找,终于找到了一块肉,可就在这时,来了一只狡猾的狐狸,它们之间发生了一件什么事呢,”引出故事《狐狸和乌鸦》 2、 教师有表情的讲述故事1遍。提问:乌鸦找到一块肉,心里怎么样? (高兴)引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。我们一起看看它是怎么高兴的, 3、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。提问:狐狸看到乌鸦嘴里叼着 43 的肉,会打什么坏主意,(把肉骗到手)它第一次(第二次、第三次)怎么对乌鸦说,乌鸦怎么做的,引导幼儿学说,并想象表现出动作。引导幼儿讨论:狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌,你觉得狐狸怎么样?(狡猾)乌鸦为什么会上当,(爱听好话、奉承话、赞美的话)我们能不能学习它, 4、引导幼儿自由选择角色进行故事表演,及时对幼儿进行教育:遇到事情要多动脑筋,不能光听好话,以免上当受骗。 5 、鼓励幼儿展开想象,将故事改编成《聪明的乌鸦》进行讲述。 6、 讲评幼儿活动情况。 四、活动延伸: 请幼儿在表演区分角色表演故事。 44 大班阅读:棒棒和胖胖天使 活动名称:棒棒和胖胖天使(大班) 活动设计: 在园图室中,看到《棒棒天使》这本书后,就被它清晰的画面,和反义词内容的自然渗透所吸引。但由于并非主题活动中的教学内容,所以思考,是否有进行集体教学的必要。 从幼儿年龄特点和发展的需求来思考,我认为展开教学还是有必要的。 1、对于大班的幼儿来说,他们喜欢看书,但有时过多的依赖成人,慢慢的能够自己看书,对于这群即将入小学的孩子来说是眼前需要。 2、在日常生活中,孩子对反义词有经验,但十分零星,而且存在差异。 3、现在的孩子都会说,但很快的能够围绕重点说,却不是每个孩子都能够胜任的。 4、读小学之后,孩子会一下子接触大量的字,从现在开始,关注日常自然状态下的积累,是好事。 但在活动前,我对教材本身也作了一定的处理。 1、为了让幼儿学会看画面找重点,将图书上的文字删除了。 2、由于整本书的内容较多,考虑到一个活动中的容量,将部分画面舍去。 活动目标: 1、 仔细观察画面,尝试用反义词和较完整的语句表达自己的理解和 45 想法。 2、 能轻松、愉快地进行探索活动,体验自主发现的乐趣。 活动准备: PPT、文字卡、图片6—9放大 活动流程: 一、棒棒、胖胖比一比(在此环节区别两位天使特征的不同,理解反义词) 1、出示两位天使,提问:仔细看看、比比,他们有什么不一样, 2、出现胖瘦、高矮两组字,并理解反义词。 3、引导幼儿与教师一起用故事里的语句小结天使的不同特征。 二、 天使、幼儿共游戏(在此环节通过对画面的观察理解,了解更多的反义词) 1、 看图片,说相反 连续逐页看故事画面,教师用故事中的语句简单介绍画面主题。 提问:两位天使在玩的时候发生了哪些相反的事, 幼儿自由选择画面,并说说画面中的相反意思。 2、 认文字,找相反 认读文字,对幼儿不认识的字借助动作、符号帮助幼儿理解。 玩法规则:每位幼儿选择一个字,找手中拿有和自己手中字意相反卡的幼儿成为一对,并用“我说……”进行表述。 验证方式:集体验证,相互检验。 3、 图和字,配配对 46 玩法规则:仔细看画面,将意思一致的文字与画面进行配对。 验证方式:教师讲述故事中的语句,幼儿听辨后加以调整。 表述方式:师幼共同借助反义词将画面表述清楚。 三、教师、幼儿共阅读(在此环节中能借助反义词完整讲述故事) 1、在音乐的伴随下,师生共同借助反义词完整讲述故事。 2、教师蒋上句,幼儿接下句。 反思:如果让我用一句话来点评自己在骨干教师展示活动中所上的语言活动“棒棒和胖胖天使”,我觉得那便是“赋有挑战性”。 挑战一:对于教材和教法的挑战 该内容的选择来自于绘本《棒棒天使》,书中集中体现了很多组反义词。而教材中虽然有该内容的涉及,但没有一个故事能集中体现那么多的内容。所以这本教材的选择,对素材内容的拓展,具有深刻的意义。 对于即将深入小学的幼儿来说,认字成了家长关注的内容。而幼儿也随着阅读量的增加,识字量也在不断提高。在幼儿园的《纲要》中,虽没有认字的要求,但却是幼儿、家长的需要。因此,在教学活动中融入字是一种大胆地尝试。 在一次活动中,要让幼儿充分的表述、要将枯燥的反义词内容变得生动有趣,在活动的设计上,我运用了好朋友配对,和教师说相反等的游戏环节。这些环节的设计让幼儿在不知觉中感受反义词,理解反义词,并学会用反义词来表述画面意思。 挑战二:对于我(教师)自身的挑战 在第一次观察图片时,播放PPT 47 的速度并不慢,对于幼儿观察图片的敏感性具有一定的挑战。要幼儿之后能根据图意表述清楚,甚至和教师一起互动讲故事,教师对每一幅图提问和追问的设计要求是很高的。 这本绘本原来在每一页上都有文字,但为了更充分的让幼儿观察图片,并突显可表达页面意思的反义词,在PPT的制作过程中,我将每一页的文字都删除了。看似一个小小的地方,但从学着怎么做,到精美制作,花费了我不少的时间。 挑战三:对于幼儿本身的挑战 合作:对于大班幼儿,还处于合作的初级阶段,要两人相互配对,要和教师配合说画面相反的语句,极富有挑战性。 逻辑分析力:幼儿尽凭借对示意图的理解,对反义词进行挖掘,并能够清晰的表达,极富有挑战性。 如果还有机会执教该活动的话,有几点可以再思考的: 1、 字的量的控制和选择。幼儿对于字的认识情况差异很大,在同一个活动中很难达到均衡的把握。对于这样的活动,既然是分组教学,可以尽可能的将识字量差不多的幼儿安排在同组,教师可根据幼儿该方面的能力适当的调整教学难点。 2、 留给孩子自我表述的时间。当幼儿在发现画面中的相反内容时,可以留给幼儿一些独自或结伴表述的机会。可以让幼儿用单个的字表述,也可以让幼儿用相反的话来表述。之后在通过集体,到话语的精炼,可能更能够帮助幼儿理解和对画面进行表达。 48 大班语言教案:一、二、三自己爬起来 一、活动目的: 1、在看看讲讲的过程中,理解木偶表演的内容,学说短句“大象,不要怕,我来扶你起来”、“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起来”。 2、 鼓励幼儿不怕困难,摔倒了自己爬起来,做个勇敢的孩子。 二、活动重点: 理解木偶表演的内容,学说短句“大象,不要怕,我来扶你起来”、“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起来”。 三、材料及环境创设: 木偶:大象、小兔、小猪、小猫四个角色;事先请两位老师排练好表演内容,布置表演场景。 四、活动过程: (一)引起兴趣:今天,老师请来了几位小动物来表演节目,你们想看吗, (二)初步感知:(分段观看表演,边看边讨论) 1、从开始——小兔说:“哎,你太重了,我扶不起” 问:(1)大象怎么啦, (2)小兔看到大象摔倒了,它怎么说, (学说短句:“大象,不要怕,我来扶你起来”。先个别幼儿回答,后集体练习。) 2、从小猪出场——“哎,你太重了,我扶不起”。 问:谁又来帮助大象,它是怎么说的,(集体练习以上短句) 49 3、小猫出场“喵喵喵” 问:(1)谁又来帮助大象了, (2)小猫会对大象说什么, (请个别幼儿上台来对大象说“大象,不要怕,我来扶你起来”) 4、过渡提问: 三个小动物都扶不起大象,这可怎么办, (1)请幼儿讨论有什么办法让大象起来, (2)个别幼儿讲自己的办法(2,3名)。 5、看最后一段表演 问:小动物对大象说了什么话,大象爬起来了吗, (练习短句“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起来”) (三)反复感知:(完整观看表演,引导幼儿学着讲讲) 1、交代表演名称。 2、要求幼儿一边看表演,一边可以和小动物一起表演。 (四)迁移运用: 1、出示小熊,它走着走着就摔倒了。(师:哎呀,小熊摔倒了,我们怎么对它说,) 2、如果你摔倒了,你怎么办, 3、小结:鼓励幼儿摔倒了不要怕,自己爬起来,做个勇敢的孩子。 评析: 从教师制定的目标来看,还是比较合理的。既有语言活动的要求,练习短句。同时也渗透了德育教育,对幼儿进行勇敢教育。因此,从活 50 动的选材和制定的目标都是非常适合小班年龄阶段的幼儿的。对重点的把握也是比较准确的,突出了语言活动的语言性。 从整个活动的过程来看,采用木偶表演的形式吸引了幼儿的注意力,使幼儿在看看讲讲的过程中,自然地融入到故事的情节中,幼儿的主动性得到了较好的发挥。教师活动的设计过程中注重了每个环节之间的衔接比较紧凑,过渡较自然。良好的教学形式使幼儿的参与性较好,师生间的呼应体现较好。 但作为语言活动,总的说来幼儿学的对话量比较少,尤其是需要掌握的短句,可让更多的幼儿练习讲讲。此外,还可在分段表演中采用不同的形式让幼儿学说对话,如小熊的对话由老师来讲,小猪和小猫的话可请个别幼儿、集体幼儿练习和分组练习,让幼儿到台前与木偶直接对话,更好地体验师生间、幼儿与木偶间的情感交流,从而也可让幼儿感受同伴间互相关心、帮助的情感。另外,教师在操纵木偶要注意方向的一致性。总之,在活动中教师还缺乏一定的随机应变能力,根据幼儿的能力及时地调控。 51 大班语言:心愿树 活动目标: 1、创设愉快的气氛,鼓励幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。 2、引发幼儿的同情心,懂得关心和帮助有困难的人。 活动准备: 会发亮的玩具一个,心愿树及心型的花,戒指花;幼儿听过七色花的故事;事先引导幼儿关注日常电视新闻。 活动过程: 一、初步理解词“魔力” 今天,我请来了一位朋友,(出示会发亮的玩具)这是和有魔力的XX,它发亮的时候,就会产生魔力。谁知道什么叫魔力, 魔力就是有奇异的、神奇的力量,能把想要的东西变出来、 二、理解词“心愿树” 有魔力的XX,住在一座花园里,(出示背景图)花园里有什么,这些花不是一般的花,它有魔力。这棵大树也不是一般的树,是一棵心愿树。 谁知道什么叫心愿树, 你心里有什么愿望,告诉心愿树,它会帮助你实现愿望。 三、自由说出自己的心愿。 1、谁的心里有什么愿望,可以对心愿树说:“心愿树,心愿树,请你帮我实现愿望好吗,我的心愿是……” 2、请部分幼儿在集体前说心愿。(幼儿说出一个愿望,教师在树枝上 52 贴上一朵心型的花,并以心愿树的口吻说:“你的愿望将来一定会实现或只要是美好的心愿都能实现。)” 3、每人说心愿。 每个人都有心愿,还没有说过心愿的小朋友。请闭上眼睛,在心里悄悄的对心愿树说,我的愿望是….. 4、 心愿树的应答 心愿树说:“啊~我听见了,你们的心灵在呼唤,你们的美好愿望一定回实现。” 四、围绕一个主题,说说乐于助人的心愿。 1、 XX说:我的花园里,不仅心愿树有魔力,这些戒指也有魔力。戒指花能用来帮助有困难的人。 怎样才能得到神奇的花呢,你必须说清楚,想帮助谁解决困难,这样就能得到花了。 教师示范:如果我有魔力我想帮助所有的残疾人都能站起来工作、学习、生活。 2、幼儿说出心愿后得到一枚戒指花。 先请个别幼儿摘一枚戒指花,摘后边转边说出自己的心愿。然后其他幼儿也同时上前摘戒指花,套上手指后,边转边说与主题相关的心愿(估计幼儿一般反应:帮助生病的人,灾区,地震区的穷人,残疾人等)。 3、XX说,今天我来到大班,心里特别的高兴,因为你们的内心都具有同情心,而且为人善良,乐于帮助别人,我相信,你们只要好好学 53 习,长大后努力工作,你们心中的美好愿望,一定能实现~ 54 大班语言教案:神奇的语言 有益的经验: 人类自从诞生以来,在长期的劳动中,形成了语言。有了语言人们才能自由的交流,才有了文化的流传。让幼儿知道并了解世界上的语言的有关知识是十分有益的。 内容与分析: 本次活动着重于“语言”,让幼儿了解世界上几种主要的语言,进而了解汉语是世界上最多人使用的语言。从而激发幼儿爱祖国、爱中华民族的情感。并初步接触一些国外的英文歌,加深幼儿的理解。 教学过程与建议: 活动一:谈话《神奇的语言》 活动目标: 1、引导幼儿学习用连贯的语言谈论自己懂得的、听过的语言,了解语言的种类。 2、帮助幼儿学会专注地倾听同伴的谈话,迅速的掌握别人谈话的内容,能在别人谈话后给予补充。 活动准备: 幼儿有一定的关于语言的知识。 活动过程或建议: (一)演唱英语歌《我会说A、B、C》,引入主题。 让幼儿说说这首歌是用哪国的语言演唱的,你还懂得其他国家的语言吗, 55 (二)、引导幼儿围绕“语言”的话题自由交谈。 1、幼儿自由结伴,说说自己知道的语言使用的国家。 2、教师小结幼儿的谈话:世界上有几千种语言,有汉语、英语、俄语、德语、法语、意大利语等等,有的国家使用一种语言,比如:日本。有的国家使用几种语言,比如:瑞士。使用人数最多的语言是汉语,世界上最广泛使用的语言上英语。 (三)、结合自身实际谈谈本民族、本地区的语言。 1、世界上有许多种语言,中国也有很多的语言,叫做“方言”比如:广东话、上海话、北京话等等。你会说哪的方言, 2、你们那儿的方言与“普通话”有什么不同, (四)、朗诵方言儿歌《两只老虎》 活动二:音乐 《英语歌:Whit`s you name,》 活动目的: 1、初步接触国外的英语歌,会唱英语歌。 2、理解歌词的意思,学做音乐游戏。 活动准备: 钢琴一台、音乐磁带一盒 活动过程与建议: (一)、在钢琴的伴奏下自由地进入教室,进行发声练习。 (二)、学习英语歌曲,理解歌曲的意思。 1、幼儿听音乐,根据自己的理解说说歌曲的意思。 2、教师解说歌曲的意思。 56 3、幼儿用整体教唱法学习歌曲,注意吐词清晰。 (三)、通过游戏,巩固幼儿对歌曲的掌握程度。 1、游戏:《对唱》 2、游戏:《你的名字》 环境创设: 在教室里创设一个“语言文字角”。 生活渗透: 在生活中利用空余时间讲一些有关“语言文字”的故事。 家庭渗透: 在家中父母能为幼儿创设一个良好的语言的环境。 活动评价: 通过这一系列的活动,幼儿从不同的方面、不同的角度了解了“语言”的有关知识,并初步接触了英语歌曲,了解了英语的发音。不仅培养了幼儿的民族自豪感,而且也开阔了幼儿的见识。 57
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