吴顺江：认识人民币

吴顺江：认识人民币 独山县第二小学教师集体备课记录表 (2014——2015学年度第二学期) 执教 年级 一年级 科目 数学 课型 新授 主备人 吴顺江 时间 课 认识小面额人民币 谢仁云、岑光爱、刘国娜、莫可焕、郑业娟、吴顺江、黎云慧、吴顶备课合作者 珍、张泽梅、黎光奇 知识 ,1, 初步认识小面值人民币～能准确识别小面值的人民币。 与技能 ,2, 认识人民币的单位元、角、分～知道1元=10角～1角=10分。 教 过程 通过购物活动～让学生经历认识人民币的过程～初步体会人民币在社会生活、学 与方法 商品交换中的功能和作用。 目 标 情感态,1, 感受数学与实际生活的联系及人民币在商品交换中的功能～培养学生爱 度价与护人民币、节约用钱的意识。 值观 ,2, 在教学中渗透《中华人民共和国人民币管理条例》的法制教育。 教学重点:认识较小面值的人民币。 重点 突破方法:借助常用面值的人民币～在观察、讨论操作等活动中认识小面值的人民币。 教学难点:元、角、分之间的关系。 难点 突破方法:自主探究和合作交流。 课前多媒体课件、人民币学具。 准备 课 课时第一课时 安排 教 学 过 程 教后调整及建议 一、联系生活，导入新课 1.谈话交流。 同学们，你们自己去买过东西吗,买东西时要用到什么呢,(学生回答:钱)那你知道我们国家的钱叫什么吗, 2.揭示课题。 这节课我们就来认识一些小面值的人民币，并学会正确使用它们。 (板:认识小面值人民币) 1 二、引导探究，认识人民币 1.组内交流，初步认知。 每小组桌面上放一个信封，里面方有一些小面值的人民币，请同学们认一认，把你认识的人民币在小组里介绍一下，然后认真观察人民币上都有什么,注意要互相谦让，不要损坏人民币，国家为了保护人民币制定出了一部法律《中华人民共和国人民币管理条例》来保护人民币。 2.分组汇报，交流展示。 谁愿意到前面来把你认识的人民币介绍给大家,要先说出你介绍的人民币的面值(就是多少钱)，在简单说说你是怎么样辨认出来的。 人民币上都有什么呢,引导学生观察，让学生发现人民币上都有国徽。 小结:国徽代表我们伟大的祖国，所以，我们一定要像热爱我们的祖国一样爱护人民币，不要在人民币上乱涂乱画，更不要损坏人民币。 3.简单分类，了解人民币的单位。 (1)给这些人民币分类，小组内研究好分类的方法。 (2)学生汇报不同分法，教师板书“元、角、分”，介绍元、角、分就是人民币的单位。 三、了解元、角、分之间的进率 1.探究元、角、分的关系。 我们认识了人民币，现在老师想买一支一元钱的自动铅笔，请同学们想一想，我可以怎样付款, 根据学生回答板书付款方式。 这些付钱方式都对吗,为什么呢, (板书:1元=10角) 你知道1角等于多少分吗, 引导学生拿人民币学具摆一摆。 2 (板书:1角=10分) 2.练习巩固。 大家不但认识了各种小面值的人民币，而且还知道了元、角、分之间的换算关系，现在我们来做闯关游戏。 第一关:认识人民币。 完成“做一做”第1题。 学生完成在书上，请完成得好学生到展示台上展示自己的作业。 第二关:兑换人民币。 完成“做一做”第2题。学生抢答。 四、活动，模拟购物 1.同学们顺利过关，能熟练换算人民币，老师可以放心地让大家去购物了。现在我们一起到文具店去看看，(出示购物架)谁给大家介绍一下文具的价钱? 现在我来扮演售货员，你们来购物好吗,顾客要说清楚要买什么和你应付的钱数，看谁表达得最清楚最准确。 2.谁愿意来当售货员，谁愿意来购物,其他同学监督。 学生模拟购物。 3.教师再次参与购物:我又想购物了，可是我只有一元钱，可以买哪些学习用品, 师生一起活动。 4.想一想，在生活中一元钱还能买那些物品,(完成练习十二第4题) 看来一元钱的用处还真不小，所以我们一定不能乱花钱。 五、收获 同学们，这节课你们都有什么收获,(学生谈收获)同学们收获真不少，你们对自己课上的表现满意吗, 3 板 书 设 计 认识小面值人民币 1元 5角 1角 1分 2分 5分 1元=10角 1角=10分 教 后 反 思 4 独山县第二小学教师集体备课记录表 (2014——2015学年度第二学期) 执教 年级 一年级 科目 数学 课型 新授 主备人 吴顺江 时间 课题 认识大面额人民币 谢仁云、岑光爱、刘国娜、莫可焕、郑业娟、吴顺江、黎云慧、吴顶珍、张泽备课合作者 梅、黎光奇 (1) 使学生认识大面值人民币～进一步体会人民币的价值。 知识 (2) 使学生掌握较大面值人民币间的互换关系～能正确清点币值。 与技能 (3) 培养学生勤俭节约的好习惯。 教 学 过程 经历人民币之间的兑换过程～体会人民币在社会活动、商品交换中的功能和作目 与方法 用。 标 情感态感受数学与实际生活的联系～进一步培养学生节约用钱、爱护人民币的良好习度价与惯。 值观 教学重点:认识大面值的人民币并掌握人民币单位间的互换关系。 重点 突破方法:借助常用面值的人民币～在观察、讨论、操作等活动中加强认识。 教学难点:人民币单位间的换算。 难点 突破方法:自主发现与探讨交流。 课前多媒体课件、人民币学具。 准备 课课时第二课时 安排 教 学 过 程 教后调整及建议 一、学前准备 1角=( )分 3角=( )分 20角=( )元 1元=( )角 20分=( )角 50分=( )角 二、探究新知 1.认识大面值人民币。 课件出示5元、10元、20元、50元及100元的人民币，指导学生认识。 (1) 出示10钱，学生观察图案和数字。 5 (2) 数出2张10元，可以用1张20元表示。学生观察面值 为20元的人民币上的图案。 (3) 数出5张10元是50元，可以用1张50元表示。学生 仔细观察面值为50元的人民币上的图案。 (4) 数出10张10元是100元，可以用1张100元表示。学 生仔细观察面值为100元的人民币上的图案。 2.认识人民币的币值。 (1)李阿姨用100元买一件上衣和一条裙子，上衣每件40元，裙子每条50元，她手里的钱够吗, (2)我想每一条围巾(12元/条)，可以怎样付钱, (3)我想每一条围巾(12元/条)和一条裙子(50元/条)，需要多少钱, (4)说一说50元钱在生活中有什么用途。 三、课堂作业 1.说一说，填一填。 一张5元能换( )张1元。 一张10元能换( )张1元。 一张20元能换( )张10元。 一张50元能换( )张10元。 一张100元能换( )张10元;能换( )张20元;能换 ( )张50元。 2.摆出下面的钱数(教科书第54页“做一做”第1题) 3.妈妈给小刚买了一个60元的书包，如果用10元一张的人民 币，应付( )张。 4.完成练习十二第6、7题，教师订正。 四、思维训练 有一些10元、20元、50元的人，妈妈需要100元钱，可以有 几种拿法, 五、总结收获 6 我们认识了大面值人民币，这些钱在日常生活中经常用到，所以希望同学们爱惜人民币。 板 书 设 计 认识大面值人民币 5元 10元 20元 50元 100元 一张5元可以换5张1元 一张10元可以换10张1元 一张20元可以换2张10元 一张50元可以换5张10元 一张100元可以换10张10元 一张100元可以换2张50元 教 后 反 思 7 独山县第二小学教师集体备课记录表 (2014——2015学年度第二学期) 执教 年级 一年级 科目 数学 课型 新授 主备人 吴顺江 时间 课题 人民币的简单计算 谢仁云、岑光爱、刘国娜、莫可焕、郑业娟、吴顺江、黎云慧、吴顶珍、张泽备课合作者 梅、黎光奇 知识 ,1,理解和掌握人民币单位元和角之间换算方法～会进行一些简单的换算。 与技能 ,2,培养学生的观察能力、动手操作能力以及归纳概括能力。 教 过程 经历人民币单位元和角之间换算方法的形成过程～初步体会人民币在社会生学 与方法 活、商品交换中的作用。 目 标 情感态感受数学与实际生活的联系及人民币在商品交换中的功能～培养学生节约用度价与钱、爱惜人民币的良好习惯。 值观 教学重点:掌握人民币单位元和角之间的换算方法。 重点 突破方法:组织学生通过观察、操作、讨论等活动来突破。 教学难点:在熟悉人民币单位之间进率的基础上进行简单的换算～培养学生的鄂推理能力。 难点 突破方法:让学生置身于实践活动中来体会人民币单位之间的换算方法。 课前教学挂图、课件。 准备 课 课时第三课时 安排 教 学 过 程 教后调整及建议 一、复习旧知 口答。 3元=( )角 50角=( )元 8元=( )角 70角=( )元 二、学习新知 1.教学例5。 出示例5的挂图，提问:“这是几元几角?”学生回答后,教师板书:1元2角。教师接着问:1元可以换成多少个1角,1元2角是多少角,你是怎样想的,学生尝试回答后，教师再说明:1元是10 8 角，1元2角就是10角加2角等于12角。(板书1元2角=12角) 2.教学例6。 (1)课件出示例6第(1)小题。 教师:买一个圆形气球和一个心形气球，要多少钱, 学生回答:5角+8角=13角。教师板书。 教师问:多少角是1元,(10角)所以13角等于1元3角。 13角里面拿出10角还剩多少角,(3角) (教师板书:5角+8角=13角=1元3角) (2)例6第(2)(3)小题。(课件演示) 让学生尝试完成，然后提问:你是怎样想的,教师强调:元、角的计算，只有在单位相同的情况下，才能相加减。 三、巩固练习 1.教材第57页“做一做”。 第1题学生独立完成，并把自己的想法说给同桌的同学听。 第2题学生先完成，教师巡视，提问个边同学，最后集体订正。 2.完成练习十三第2题。 3.完成练习十三第3题。 四、总结收获 你认为通过今天的学习，你学到了什么,这些知识对我们生活有什么帮助吗, 板 书 设 计 人民币的简单计算 1元2角=(12)角 例6 5角+8角 =13角 =1元3角 教 后 反 思 9 10 独山县第二小学教师集体备课记录表 (2014——2015学年度第二学期) 执教 年级 一年级 科目 数学 课型 新授 主备人 吴顺江 时间 课题 用数学——买东西 谢仁云、岑光爱、刘国娜、莫可焕、郑业娟、吴顺江、黎云慧、吴顶珍、张泽备课合作者 梅、黎光奇 知识 ,1,运用人民币的知识解决如何把钱正好用完的问题。 与技能 ,2,体验解决问题方法的多样性和优化策略。 教 过程 经历商品买卖的过程～体会人民币在社会活动～商品交换中的功能和作用～体学 与方法 验解决问题方法的多样性。 目 标 情感态培养学生有序思维及思维的广度和灵活性～进一步加强学生合作意识的培养。度价与让学生学数学的乐趣和用数学的情感～培养爱护人民币的意识。 值观 教学重点:解决如何把钱正好用完的问题。 重点 突破方法:引导学生在观察、讨论、操作等活动中突破。 教学难点:体验解决问题方法的多样性和优化策略。 难点 突破方法:自主发现与讨论交流 课前多媒体课件、人民币学具。 准备 课课时第四课时 安排 教 学 过 程 教后调整及建议 一、提供购物场景，复习引入课题 1.小朋友们，前几节课我们认识了人民币，认识了商店里物品的价格，还学会了怎样换算人民币，你们知道人民币有什么用途吗,今天我们就应用前面所学的关于人民币的知识来解决买东西 的问题。 2.商店里有这么多东西，你们会认这些商品的价格吗,每人选自己最喜欢的两件物品跟同桌说一说他们的价格。 请几个学生进行反馈。 二、模拟购物情景，在参与过程中学会解决正好把钱用完的问 11 题 1.模拟购物情景，出示4本杂志的价格: 《我是小学生》:5元 《画报》:6元 《卡通世界》:8元 《连环画》:7元 (1)提出问题:小明有13元，他用这13元钱正好可以买哪两种杂志, (2)分析问题:从题目当中你知道了什么,问题是什么,怎样解答,你怎么知道结果是正确的呢, 小组合作交流。 (3)汇报:a.知道了每本杂志的价钱。 b.知道了有13元钱。 c.问题是:买那两本正好用完13元钱, 教师提问:那么正好是什么意思啊, 学生谈自己的理解。教师要对学生接近的想法给予肯定。 (4)解决问题:那怎样解答呢, a.随便选两本试一试。 教师进行及时的评价，也可以请学生进行评价。 学生汇报:有的说可以，有的说有点麻烦。 b.我先选定一本然后按顺序试。 „„ 小结:大家真厉害，一下子想到了这么多方法，你们最喜欢哪一种方法。 2.小组活动，尝试感受。 下面我们就选用大家的方法来试一试，然后小组之间交流自己觉得最合适的方法。 学生汇报谈感受。 三、巩固练习 1.完成教材第58页“做一做”，学生先独立完成，然后集体订正。 12 2.学生两人一组完成练习十三第4题句号。 四、课堂总结 今天我们学习什么,都用了什么方法,你觉得那种方法最好, 课 时 昨 业 一.一本故事书5元，一本连环画3元，一本图画书6元，一本科技书，小明有11元钱，他正好可以买那两本书, 二.一辆玩具车7元，已把玩具枪8元，一个玩具皮球8元，一个积木拼图9元，小军有16元钱，他正好可以买那两样物品, 教 后 反 思 13