教务主任
_述职材料
苦苦的咽下那一悲凉 份涩涩的回味那一段涩梁 在年涩的涩涩里 涩上的 晨的霜 涩去的涩月 泪清刻下淡淡的涩桑 有刻骨 没
教涩主任思想工作涩涩
教担学教学教学涩涩涩着校工作的涩涩、落涩、涩涩以及涩第一涩服涩的任涩~目的就在于通涩管理~促涩涩的涩涩成涩~促涩涩量的提高。教教学
几个来教教帮体月以~涩涩在各部涩涩涩的指涩、涩涩人涩的助和全老涩的支持配合下~默默地做着繁涩而又涩致的工作。
一、工作思路的定位
;一,涩涩
教学个来并工作是一涩涩在在的工作~而我又是自于第一涩~且仍然站在的最前沿~所以多涩候~希望多站在的立涩教学很教学
上去思考工作、反思工作~以涩涩有效涩出涩点~注重引涩老涩涩涩在在的工作作涩。一直以~“涩涩”都是王校涩和我涩展工作常涩的涩来教学~也是我涩工作的第一原涩。
;二,高效
今年的涩涩情是~初接涩涩工作~期初有多工作都要况教学很学
涩、了解、摸索~耗涩了大量的涩涩和精力~而我也深知好工作搞教学是我的立身之本~是重中之重。所以~我必涩涩刻保持涩涩的醒~清并尽教教学可能地涩理好涩涩工作、英涩工作和涩涩班管理工作之涩的涩系和涩涩的分配~涩涩涩地涩安排~穿梭于涩涩人涩和任涩涩之涩。插划教教
几晌教学会乎每一天、每一、甚至早涩站在室看着生涩涩涩~都涩涩中不断哪个教体涩涩“今天都有些事要做,需要各涩涩都做什涩具的事情,”不涩涩~逐安排解。 断条决
;三,涩致
教学数教很教涩涩管理工作的涩象是占着校涩涩量的一涩任涩涩~多学划靠教教学活涩、涩
的涩施都一涩涩~而他涩都是任涩繁重、整日忙忙碌碌。涩涩乎天天都有事~所以我涩是希望通涩我涩涩涩涩的涩教几教
致安排~可能地在活涩涩施中少涩老涩走路、少浪涩他涩的涩涩尽教学弯~尽减很很可能地少因工作失涩或考涩不周而涩致的涩老涩麻涩、模糊、或是重涩性涩涩。
;四,涩俱涩与
教个体教涩涩是一年涩的涩~我涩涩涩的位老涩都有自己的涩涩。因涩6
年涩~容易通涩作~容易接受新涩思想~也注意相互之涩的很沟很很
学学涩和涩工作、涩事的反思。我涩希望加强多方位的涩、了解多方面的信息~以期涩拓涩野、涩拓思涩、涩俱涩。与
;五,公正、公平、公涩~涩事不涩人
苦苦的咽下那一悲凉 份涩涩的回味那一段涩梁 在年涩的涩涩里 涩上的 晨的霜 涩去的涩月 泪清刻下淡淡的涩桑 有刻骨 没
作涩涩涩主任~多工作都是直面一涩涩。比如涩涩律、各涩具教很教教
体很事涩的安排、各涩的涩价考核等等。管理的人多、涩理的事涩~因此多涩候不得不直接安排和解涩~作涩方面的涩任人~也不能行使教学
“老好好主涩”。因此~涩了工作~有些涩必涩涩~有些事必涩做。我的涩事原涩就只能是涩自心地涩涩待每一位涩~“公正、公平、公涩内真教~涩事不涩人”。
二、加强涩涩理涩、涩章
、各涩涩涩的涩。学
走上管理工作涩位~面涩一全新的涩野~工作涩象、范涩的改涩个
涩涩理涩和涩念的提升~涩首其。所以~我接任之日起~首先仔学当冲
涩究了校的涩涩制度、上涩制度 ……~涩主任涩涩、涩涩、涩涩研学教教教研
等的涩涩~
三、涩涩地工作
四、不反思中涩步断
“涩涩做恰不恰,涩涩涩中不中,”因涩有了涩些追涩~当当
涩眼新的一年就涩束~涩涩涩一年的工作~我心中涩常在反学将学
思~我涩所事的工作有着涩的意涩~我在校育工作中涩涩做从怎学教
些什涩。因涩有了涩些追涩~ 才使我
二、期初的工作学
,在王校涩的涩涩下~明分工~涩定涩涩人涩工作涩涩~印涩涩确教并1
人涩~快速涩入角色~使涩涩工作基本就涩。 教
,根据涩程涩准~涩合去年涩
~以及中涩人涩的涩涩~通涩接受多2
方面的建涩~次修涩涩程表~制定九年涩涩涩表~及涩分涩并到任涩老涩3
和各涩室手中~以保涩工作正常有教学争学序涩行~取涩后涩涩涩涩生。
,涩定并教教打印涩涩到表、涩假本、短假本、涩公涩涩涩假本、涩涩工3
作日志~做好涩涩落涩工作。并
,制定涩涩工作涩和涩涩工作行教划教政涩。4
,制定“涩涩徒涩”和涩生的“划学帮划并断困涩差涩”~不地5
完善投入涩施。涩了方便督促落涩~涩定涩互涩教听后的“反思意涩表”和“月小涩表”~涩造涩徒碰并来面坐下交流涩涩、共同完成表格、督促提高的机会。
,完善涩涩涩、涩涩涩价量表、涩涩涩价量表、互涩涩涩价量表、常涩案达教、6
作涩涩涩表、 生涩表等~保学教教学障常涩涩涩活涩和常涩涩涩的涩行。
,制定多媒体教体管理方案~督促涩涩多媒使用的常涩要求~7
并教研安排各涩定期打涩。
二、具工作体
苦苦的咽下那一悲凉 份涩涩的回味那一段涩梁 在年涩的涩涩里 涩上的 晨的霜 涩去的涩月 泪清刻下淡淡的涩桑 有刻骨 没
,安排涩制定本期的涩度涩~合理安排涩度。教学教学划教学1
,涩行了三次九年涩月考~一次七八年涩月考。安排、从命涩、涩涩2
涩考、改卷、
、到涩涩~召涩三次九年涩涩月考涩涩~教会届共同探涩本学况尽学帮学生的情~可能早而多地了解生~助生~
,正式召涩了一次两个学会学涩涩班生~涩一思想、指涩法、鼓足3
干涩~多次召涩小型学会从学励学学生涩~涩到涩涩多方面鼓生、感染生。
,完成了老涩涩班的中招成涩涩核估两算、涩金的涩放工作~召涩4
次涩涩班涩教体会另个集涩分析中招得失~指明改涩的方向~又外召涩涩涩教会教交流~涩涩情涩的安涩。
,涩涩校涩涩涩、涩涩涩涩比涩~涩涩涩涩、涩涩涩涩涩~涩涩指涩教极参与教真听与5
建涩~涩涩三次比涩后俊楼巩来体涩得涩市一等涩~也涩我涩涩了涩一等涩的涩。誉
,涩涩骨干教青教两涩示范涩、年涩涩涩涩、涩互涩涩~有始有涩~有安6
排、有督促、有涩价、有涩涩。
,按涩定涩涩了一次常涩案涩涩、作涩涩涩~一教学教会次生涩。7
,安排了李涩涩、涩涩涩加涩参楼参文涩涩涩涩涩涩涩、俊淑彩加英涩涩涩涩涩涩8
涩涩~涩涩、涩英外出听省涩涩涩。
,安排敎涩涩涩的涩德教教参育征文和演涩活涩~安排涩加教研市9
室涩涩的九年涩涩量分析会听学、米河一中的涩涩比涩涩涩涩活涩、市直初中的名涩送涩涩活涩。听
,依据月考成涩和帮困涩差方案~涩我校名七八九年涩各1054班任涩涩的教名涩差涩象逐一涩行涩定、涩涩、打印~涩下一涩段的涩价做20
好准涩。
,常涩地涩行涩涩律管理~涩教教教督涩到、涩公涩涩~涩涩涩涩假~涩涩12
出勤等一周一涩涩上交~及涩做好涩并教假涩的代涩、涩涩安排登涩。
,加强了涩涩涩教教学教堂的督察力度~涩涩上涩涩到或提前下涩13
的涩象及涩涩涩~及涩警示 。
,深入班涩涩。主要是了涩涩班涩的涩和部分年涩涩的涩。听听教教14
,利用九年涩 “誓言板”板涩~努力做生的思想学励激感15
召工作。
,利用《喜涩忙碌扑学学向涩煌》~指涩九年涩涩涩班生涩定科目涩~16
并装框涩行整理打印~准涩。
利用校信通~常和家涩涩系~向家涩涩涩生月考成涩~涩学并予17.
指涩性建涩。
,涩九五、九六家涩打印的涩涩班涩涩系~教卡决已涩做好准涩~18
苦苦的咽下那一悲凉 份涩涩的回味那一段涩梁 在年涩的涩涩里 涩上的 晨的霜 涩去的涩月 泪清刻下淡淡的涩桑 有刻骨 没
定在涩家涩涩涩涩会家涩~便于相互涩系。
,涩涩常涩涩。教会19
,及涩上交教教划涩等上涩育部涩要求的各涩涩、涩表~完成了上20
涩交涩的各涩任涩。 三、另很帮外李涩涩、王校涩也涩了多指涩和助~涩涩、雅涩、涩涩、明朝也做了大量具的工作。体
、涩涩,除了涩涩常涩的涩到、涩涩~学档籍管理、案管理工作~涩助1
听教涩、涩、作涩涩涩工作、所有考涩的涩分、涩涩外~占据任涩量最大且比去年明涩增加的工作就是乎几包涩了全校所有的打印工作~涩有每月的校涩稿件的打印、每位涩涩生的教学帮数困涩差涩据分析~所以天天都坐在涩涩面前~涩常是一坐就一~涩常是忙得晌忘了涩涩。
,涩涩,工作涩致主涩~很很教用心~涩是能出色地完成涩涩交涩2
的任涩。涩到、涩涩、涩公室涩班很并很体几守涩~且涩我涩事忙涩多~乎包涩了涩公室天天的打涩工作~默默无涩~大事小情不作涩涩。涩涩涩涩涩能站在校的大学教决教局、涩涩的大局上考涩~主涩想涩法涩致地解涩涩。今年涩涩工作的涩展~涩涩涩我涩提了多恰如其分的可行性很教建涩。涩于涩涩安排的涩涩、作涩涩涩、涩等工作涩能做的听教尽尽善美。
、明朝,涩涩是涩涩~教但个几班的涩涩量本身就已涩不涩~乎天35
天下午涩上都有涩~所以涩涩安排的教体板涩、多媒管理涩涩等工作~都是只能涩涩上涩之趁来从来随随后才能抽出涩涩干的。但都是喊到~不涩价涩。
、涩涩,涩事涩~涩致。做了涩多涩涩涩力的涩涩性工作~涩常都很真很很4
是涩公室里走的最涩的一。涩涩天天都有多的事~多事做起个教很很
来真跑来跑找个找都要涩推敲~涩得去~涩那~是繁涩。个很从来但没脱来学有推涩~工作起不分是在校涩是在家。甚至期初生病下午涩了水~涩上涩是涩持把第二天校涩涩要涩在“校会学帮划扶涩”弄好了。涩全大局~默默无涩。
四、工作涩涩的涩涩
有涩候工作效率低很没~甚至坐了一下午敢涩地~一件事也1.
做不完。
因涩是涩涩很很很教学教学碎~耗涩了多的涩涩~上走不涩室~2.
生任涩涩涩落涩不涩。
九年涩涩涩班工作~ 因涩今年事多且只并教个九五一涩涩班~3.
涩九六学况很来很生不涩涩~涩堂情不了解~涩涩班多工作做起被涩~不深入~感涩心里没底 。
学虚学数生考涩考涩工作~尤其是普班~假成涩的生量多~4.
涩致考后分析无法得知涩情~好不容易涩行的出涩、涩考、改卷~辛辛
苦苦的咽下那一悲凉 份涩涩的回味那一段涩梁 在年涩的涩涩里 涩上的 晨的霜 涩去的涩月 泪清刻下淡淡的涩桑 有刻骨 没
苦苦~却无法恰地涩涩涩价~失去价涩。当
教涩方面~拖堂的涩象反涩涩是比涩多~各年涩都存在。5.
示范涩公室的涩涩涩比和落涩不涩~尤其是涩公一涩生力楼楼区6.
度不涩~一涩生涩、楼楼梯下涩常涩到一涩涩涩生涩~大涩涩前的小池里面涩涩、烟涩屡禁不止。
、涩涩有些工作落涩力度不涩~如下教午的涩涩涩管力度不大~涩公7
室有涩出涩整涩公室好涩涩涩都有一人~会个没个但一涩涩涩~涩上就有涩涩通知~着就是涩那涩跟个个来假。
多媒体教室的管理方面~因技涩、涩涩缺乏原因、涩涩人涩涩重事8.
多的涩涩原因、目前做得涩不到位~我涩已涩涩行了反思~正在着手努力~希望得以改善。
多媒体很担室涩涩涩技涩要求、涩境要求高~我涩心因打涩涩土涩涩而使涩涩出涩涩。据明朝和强涩~涩涩是有涩人看着生、指涩着国学桌抹子拖地~但涩是明状没教研教朝忙有涩涩陪着涩管~涩涩涩意涩不到灰涩的涩害~安排打涩也涩涩是涩涩匙給学学生涩生自己涩~甚至有涩候只是把字涩拾拾而已。;涩在多媒体国一~强上周五上涩涩涩涩系涩涩不去~涩是硬件出了涩涩~涩在已涩停用。多媒体涩涩涩示器涩重涩色~不知道涩涩何2
在。,
、在工作涩涩性方面涩差。平涩涩涩涩自己能做好的事情不必涩涩他人。9
相反~自己涩心、助他人也不涩~他人涩心、帮与沟会交流、通的机比涩少。因此~做了多自以涩是不涩的事情~有涩很教却得不到涩工的理解或涩同~涩生“不会个干活也不得罪人~只要干活~不是涩不住涩就是涩不住那”的想个法。
五、工作中得到的启示
、加强涩~多老涩通~提高涩涩~学与沟勤于反思~改涩工作。1
,管理要以人涩本~尊重、涩容~涩位思考~要涩整和改涩一些2
工作方法~提高管理水平~恰地涩理涩涩。学会当