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介绍家乡的一处名胜古迹

2017-10-14 3页 doc 14KB 32阅读

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介绍家乡的一处名胜古迹介绍家乡的一处名胜古迹 《介绍家乡的一处名胜古迹》作文教学设计 教学目标: 1、介绍家乡的一处名胜古迹,真实自由地表达对家乡的热爱之情。 2、培养学生的习作兴趣,培养自评自改习作的能力。 教学准备: 1、让学生参观家乡的一处名胜古迹。 2、搜集名胜古迹的相关资料。 教学过程: 一、激发情感,指导搜集 1、教师向学生播放反映家乡商丘名胜古迹的音像资料,激发学生对家乡的热爱,让学生感受到家乡的悠久历史、灿烂文化。 教师导语:同学们,我们的家乡商丘古城建于明正德六年(1511年),城墙、城湖、城郭三位一体,外圆...
介绍家乡的一处名胜古迹
介绍家乡的一处名胜古迹 《介绍家乡的一处名胜古迹》作文教学 教学目标: 1、介绍家乡的一处名胜古迹,真实自由地表达对家乡的热爱之情。 2、培养学生的习作兴趣,培养自评自改习作的能力。 教学准备: 1、让学生参观家乡的一处名胜古迹。 2、搜集名胜古迹的相关资料。 教学过程: 一、激发情感,指导搜集 1、教师向学生播放反映家乡商丘名胜古迹的音像资料,激发学生对家乡的热爱,让学生感受到家乡的悠久历史、灿烂文化。 教师导语:同学们,我们的家乡商丘古城建于明正德六年(1511年),城墙、城湖、城郭三位一体,外圆内方,为全国仅存完好的四座古城之一。火神台、壮悔堂、应天院、张巡祠等都是这里的名胜古迹。作为家乡的小主人,我们为之自豪,为之骄傲。(学生畅谈自己的所见所闻,教师鼓励学生谈的角度越新越好,以求互相启发,开拓思路。) 2、资料搜集 引导学生自我选定搜集活动的内容,确定活动方式,从多种途径搜集资料。 教师:怎样才能更全面、更具体地了解我们商丘的文物古迹呢, ? 学生讨论 ?汇报交流 活动内容:调查商丘境内的文物古迹活动方式:开展实地调查,采访有关人员,查阅档案资料,上网查询,拍摄图片,等等。 ?按选定的活动目标,学生自由组合成若干小组,推选小组长,确定活动方式,并在小组内明确具体分工,开展搜集活动。 3、讨论确定成果汇报方式,使活动更具指向性。 教师:请各小组商量一下,看看准备以什么样的形式来汇报你们的活动成果。 学生讨论得出:绘画作品、小报、数据统计图表、调查报告、采访录音录象、摄影照片等。 (学生展开社会调查,重点是文物古迹的实地考察,搜集相关资料。) 二、创设情景,汇报交流 1、举行搜集活动成果大汇展,评比最佳合作小组、最具特色小组、最有创意小组,激发学生表达热情,让学生体验实践的快乐,体验收获的喜悦。 2、举行“美丽的商丘我的家”文物古迹新闻发布会。各小组推荐代表组成“专家组”,对本组的图片资料作具体的阐述和形象的说明,并接受“记者”的提问。 3、各小组推荐代表具体汇报本组的活动成果~ 教师:一个星期的活动,大家肯定收获不小,课件出示交流要求: ?、按一定的顺序 ?、突出重点 ?、表达清楚,声音响亮 ?、有感情 在学生交流的过程中,教师根据学生发言的情况相机作必要的点评。 三、指导选材,学生习作 1、明确习作的意义在于与人交流,使学生乐于表达。 教师:同学们的这次搜集活动很成功。但是,这些文物古迹只有生活在商丘的人才能够观赏到,那么,怎样才能让更多的外地人了解商丘的文物古迹呢, 学生讨论得出:写信、发电子邮件、在《商丘日报》《京九晚报》上刊登专稿作广告。 教师:对,写好了就送到报社去,为我们美丽的商丘的发展作宣传。 2、指导选材 教师:面对这么多的材料,应该怎样选材, (学生畅所欲言,教师有针对性地作指导) 3、例文引路 ?教师下水文《我的家乡商丘》 ?同班学生的佳作《我爱我的家乡》 4、学生构思起草,教师鼓励学生独特的命题和构思。要求学生根 据自己的兴趣、生活经历,选择适合自己的内容,以良好的心境去完成。 四、习作展评,自主修改 1、自评。鼓励学生大胆展示习作中有自己个性的片段,在班上大声朗读。 2、小组内互评,交流,推荐好的习作到班交流。 3、集体评改。 4、根据师生的意见,再修改习作。 5、优秀习作在班级“习作园地”展示。鼓励学生给《商丘日报》《京九晚报》投稿。
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