国培,一曲动人的歌！ （赵丹丹）　

国培,一曲动人的歌！ （赵丹丹）　 国培～一曲动人的歌: ,赵丹丹, 第一阶段的国培之舟已悠然远去，但它在我们心中激荡起的思绪却泛起一圈圈的涟漪，久久不息„„ 行走在一线的教师们，在课堂上编织着学生们五彩的青春梦，在国培中展现着终身学习的教学情～国培，锤炼着教学技艺，延伸着教学痴情～ 你看到了吗,课程里知识的传承，慰藉了教师多少渴盼,论坛里文字的接龙，解开了心中多少困惑, 多少回，在电脑前凝神思索，只为了让教学更细化;多少次，反复研读专家讲座，只为了让学习更深刻;多少个，热烈的发帖和跟帖，只为了让农村的教学迈上新台阶～ 我不知道，有多少滴雨露洒在这块土地上，我却深深的感到了桃李满枝香满园。哪怕是即将来临的冬季，也无法阻止那一枝枝迎风绽放的寒梅，如此多娇～ 你看到了吗,爱的教育不曾间断过，一批批飞翔的“鸟儿”在枝头停留、摄食，又一批批渐行渐远。不变的是守候枝头的“鸟巢”，一次次的诉说心里的话儿，好似一首温情的诗歌:“你来，或者不来，我都在这里，不离不弃，我的手就在你手里，不舍不弃，来我的怀里，或者让我住进你的心里”。这份对教学的执着和牵挂，一切皆为爱～ 你感受到了吗,一篇篇研修日志，字字斟酌于心;论坛里的交流 探讨，句句中肯实用;辅导老师的默默 关注，每每感动在心。这一切都化作一 个个跳动的音符，谱写出一曲优美的歌～ 国培，你动人心弦;国培，你美不言说～ 亲爱的伙伴们: 在进行课程学习时，可 千万不要只顾专家讲座部分，仅看专题讲座的视频哟～其中的“案例评析”和“参考资料”的内容也很精彩，是对本次学习内容的丰富和 拓展。特别是“案例评析”里面有课堂实录，真实、直观，更利于我 们学习、研究、探讨、借鉴，所以请大家别忘了点击“案例评析”和 “参考资料”进行观看学习呀～ 让我们在此次国培中贪婪地呼吸，美美地饱餐，将所有的知识一网打尽:能记在脑海里的，我们及时结合实践消化;能带走的，我 们在今后的教学中慢慢咀嚼品味，一个不留。 学员数:100 研修日志:提交数 210 评论数 149 班级推荐数 35 我的教学故事:提交数 35 评论数 51班级推荐数 9 作业:提交数 85评论数18 班级推荐数 11 论坛研讨:发帖数 434 回帖数 1109 精华贴数 26 教学设计与反思:提交数 13 评论数 3 班级学习:发布数 1 评论数 6 截止2011年11月11日12点42分 课程学习时间最长的学员:张红娟(永安中学)——45小时 研修日志提交最多的学员:董英(四中)——5篇 教学故事提交两篇的学员:董英、李海斌(四中)、张文惠、吕强(平阳)、 吴中华、崔艳艳(永安)、杨晓红(兴农) 作业提交两篇的学员:王桂芳、张福芹(前卫)、方志国(明德)、 徐婧、李金辉(银丰) 发帖数最多的学员:王宝春(向阳)、吕强(平阳)——15个主题帖 回帖多的学员:吕强(回复57)、石琳(回复43) 被回帖最多的学员:吕强(被回帖85) (一)耿晶波(向阳中学)找回曾经激情的岁月:光阴荏苒，不觉间已经走过了四十多个春秋。看着镜中的我，感慨时间一去不回头。内心里、日记里、美梦里，都记载着学生时代的快乐，告诉自己，如果时光能够倒流，我一定要好好珍惜那段充满激情的岁月，做一名优秀学生。 恰在此时，国培计划启动了，我成为鸡东县语文班的一名学员～每天下班后，回家的第一件事就是开电脑，进入班级主页。看看我的帖子是否有人评论;看看班辅推荐的文章是多么优秀;看看同学的感言是多么深刻;再看看班级成员中谁发表的文章多„„看后，我总会暗暗下定决心，要加厚油，要努力，一定要赶上某某，一定要超过某某～这和学生时代那个勤奋好学、积极进取的我有什么两样呢,很多年来，没有这种激情了，我曾无数次地怀疑自己是不是老了。在国培里，我终于找回了学生时代的感觉，让我热血沸腾，激情满怀。学习，学习，再学习～感谢国培，感谢专家，感谢给我学习机会的所有人„„ (二)任长赞(哈达中学)国培感悟:参加了初中语文网络研修，累并快乐着，苦并收获着。短短几周，让我受益匪浅。感谢主管部门为我们提供了一个充电学习、互相交流的机会。说句实在话，作为教师，就应该不断地进行学习，不断提高业务素质。虽说占用了一定的时间，可毕竟是有了收获。否则，自己肚里的那点墨水早晚会枯竭，早先的那点所谓的“知识”就会就着馒头吃光了。那就会落伍，就会被时代抛弃～就胜任不了太阳底下这一最光辉的职业。网络时代的来临，为教育拓展了很大的空间，它缩短了人与人之间的距离，为教育资源的共享提供了便利;它突破了时间和空间的限制，既节约了教师外出培训的资金，又为学员增长了见识，开阔了视野，更新了观念。感谢远程研修这一平台，让我们教师不断成长～ (三)张秀辉(平阳中学)知识+方法+训练:做事情、写文章要想获得成功，就必须有一定的知识。但是，只靠知识是不行的，还得有一定的方法;然而有了方法，不训练也不会把文章写好。所以作为我们语文教师而言，首要的任务就是想办法让学生掌握写作的知识。以往我们只是教学生在考试中怎么开头 怎么结尾才能吸引评委的眼球。没有引导学生掌握真正的写作知识。通过这次培训，我领悟到，不能急功心切，教师要耐心的引导学生循序渐进的掌握知识，比如:记叙文中的描写、议论，各种修辞，让他们多读书，背诵名篇中的优美的句子等等。头脑中装满了知识，我们教师再趁热打铁给予他们写作的方法。方法往往比传授知识更重要、更宝贵。古人说“授人以鱼，不如教人以渔”就是这个道理。通过学习，我感悟到，我们不能着急，让学生一步一步来，让他们有成就感，这样学生逐渐对写作感兴趣，就会在教师的引导下，多训练，反复训练，学生才能真正的写好文章，会写文章。 (四)杨晓红(兴农中学)“应用文”应会用:记得在上初中时，我们会写信、会写一份简单的通知。通知虽然不常用到;但会写书信给我们带来了很多方便，曾经与朋友千里传书;情真意切;感人肺腑。书信是人类一份文明的印记;是一种文化。可是看看今天的学生们;没有几个知书信为何物～记得教《傅雷家书》时曾有人不解的问我“老师;什么是家书,”刚上班的时候还会教学生“此致;敬礼”怎么去写，但是现在已经久别了这两个词。现代化的福祉荫蔽下的现代人认为书信已经成了老土的东西，更勿论其它应用文体了。可惜、可叹呀～我们常说“语文无处不在～”是的;语文应该如空气分子一般活跃在我们的身边，可是;这一方面的缺失有一天会不会让我们感到窒息呢,等到一个孩子走出校门试问有几个能成名成家,～当他们为不会写一份通知而苦恼、为不会写一封有落款的书信而迷茫、为求人去写一纸诉状而奔波，试想他们会想起谁,我想他们不会想起别的来;会想“上学的时候也不知道都学了些什么～” “应用文”已经在我们的教学中渐行渐远了，今天在“国培”学习中看到这门课程真 的感到很陌生。我想是该让学生们会写点儿应用文的时候了～希望能在书本中看到它们的这 一天早点到来～ 作文尚未“成功”，师生仍需努力 ——庞晶(东海中学) 一提写作文，学生最常说的几句话就是，“又写作文,唉～”“写什么啊,唉～”“怎么写啊,唉～”于是，这语文的作文课便在学生的唉声叹气中开始，抓耳挠腮中进行，垂头丧气中结束。 究竟作文课出了什么问题, 1、 无内容可写，瞎编乱造。 2、 无丰富语言，枯燥无味。 3、 无真情实感，空话套话。 之所以占了语文卷纸分值近三分之一的作文这么不受待见的原因: 1、 受多种因素影响，农村初中生课外书籍看得少。阅读量小。没有素材积累。 、 学生总认为“家、学校”两点式，没什么可写，也不留心观察。 2 3、 现在独生子女占多数，孩子缺少感动与感恩。 4、 将课文与作文“分家”，学课文就是学课文，而写作文是另一码事。 为改变学生糟糕的作文现状，我付出了以下努力: 1、 日记是积累素材的宝库。留日记题目时要更用心，教会学生用心观察体会。一次，我留了一篇“给爸爸/妈妈洗脚”的日记，要求先做再写，给爸爸妈妈洗脚时要仔细观察，闻一闻父母的脚有什么味道，看一看父母的脚什么样，有没有特别之处，摸一摸什么感觉，洗的时候你有什么感受。学生的日记交上来了。我发现他们上课时比以前用心了。他们下课了对我说:“老师，要不是您留的日记，我压根都不知道我的父母那么累～”是啊，学生在日记中这样写道:“扒下爸爸的袜子，一股难闻的酸臭味冲进鼻子里，憋住呼吸撩起了水，雾气中看到了爸爸的脚，那脚趾甲里竟然都是黑色的泥，裂着口子的脚后跟，摸着是那么的剌手。一霎那鼻子酸酸的，忍住了眼泪，想到自己平常在学校花钱大手大脚，学习吊儿郎当，我怎么对得起爸爸------”也学这篇日记的语言并不优美，但他知道了父亲的辛苦，心里有了感动，学者感恩，积累了写作素材。重要的是只有有丰富情感的人才能写出动人的文章。 2、 读名著，写读书笔记。有针对性的指导读名著，从书中人物身上谈感受，看写法，仿写法。 3、 写积累笔记。由于农村中学生课外书籍少，所以我让全班同学每天轮流分别写一条名人名言与成语。学生的词汇积累与素材积累有了一定的提高。 4、 注意小练笔。每当课文中有精彩之处，指导学生仿写或续写，激发他们的想象力和联想力。 我努力着，帮助学生积累着生活中唾手可得的素材。我会继续和我亲爱的学生继续走作文这条“长征路”。