儿童玩沙的启示

儿童玩沙的启示 芙蓉区育才学校 肖 文 儿童时代人人喜欢玩沙。把造型游戏——玩沙，与小学美术活动结合起来，突出现代教学自主学习、自主探索、自主创新的精神，从小培养儿童美的感受、美的造型意识，我在这一活动中作了有意思的美术教学尝试。 玩沙:儿童的乐趣 玩水、玩泥、玩沙是儿童时代的一大趣事，喜欢把这种自然物当作玩耍、游戏的内容、正符合儿童的身心发展需要。虽然随着年龄的增长这种需求逐渐被淡忘，但随着时空的往返，成人又忆昔起儿童时代那种乐趣。不是吗～当今的陶艺教学;成人的泥塑艺术;每二年一届的“国际沙雕节”不正是儿童时代玩沙、玩泥的延伸吗, 做父母都有这样的经验和体会，如果带孩子外出海滩游玩，除了戏水、玩水以外，孩子都喜欢在海滩、沙滩上堆塑、玩沙、进行各种各样自己的“创作”，用沙子做自己喜欢做的事，不是吗,这种过程，不正是儿童天性的“原汁原味”的自然流露吗, 玩沙:儿童的情感 生活在乡村的小学生玩沙、玩泥成为重要的游戏内容(由于乡村儿童缺少玩具)，但对于生活在大城市的小学生来说，缺少的不是各种各样的玩具，而是在校园里缺少与大自然接触的机会。玩沙游戏正吻合了小学生接触自然的兴趣需求。这种需求既体现在学生玩沙的操作过程，更融入了 他们的思想情感。儿童从一开始手(甚至运用脚)与沙子颗粒的接触、磨擦所引起的各种触觉;运用辅助材料时体验玩沙与其他材料组合的感觉;到最后完成自己所感所想的形象和玩沙作品的快感，使学生的情感始终处于快乐、好玩、有趣的愉悦过程。 玩沙:新的特点 小时候玩沙，喜欢玩挖“地洞”、堆“雪人”、筑“水库”、修“公路”等等，这样的玩法称之为“干”玩法，玩多了就会失去新鲜感。把玩沙活动与美术教学相联系，经过教学者精心设计、指导后的玩沙活动，更多地突出了趣味性、探索性、创造性。在“干”玩法的基础上，增加了“干湿”综合玩法。所谓“干湿”综合玩法，就是充分运用活动前准备好的辅助材料、工具，在沙堆和沙堆围起来的水中，进行玩沙造型活动。 这些辅助材料，包括塑料小玩具(动物、人物、机器人、小汽车等);海螺、贝壳、树叶、鹅卵石;各种环保塑料瓶、瓶盖、废旧彩笔等等，辅助工具包括塑料小桶，塑料钯，铲等。这些辅助材料和工具，不但可以在干沙滩中堆塑、造型，而且还可以借助工具，挖出“地沟”或“水库”，再灌入水并配以辅助材料，在沙滩的水中玩，这就大大丰富了儿童玩沙造型的内容，给儿童借助材料进行自我现、创作，提供了更多的选择。 玩沙:引出更多思考 现代的教学理念，重在发挥学生主体参与、主动学习的作用。通过造型游戏——玩沙这一教学活动，引出这样的启示:在现代的美术教学中，教学者能否把儿童喜欢的富有情趣、贴近生活、具有表现力和创造力的内 容与教学活动结合起来，提高学生的学习兴趣，使学生在玩中学，学中去思考，去表现;教学者能否真正体现教师是学生学习的“引导者”、“好帮手”、“好朋友”的现代教学思想，使学生在你的引导、帮助下成为驾驭自己学习、自主发展的小主人，而不是只停留在口头、表现形式上;教学者能否把技能技巧看得轻一点而把学生欣赏美、感受美看得重一点，并能自始至终地坚持下去。