[设计]比较两个数的大小[设计]比较两个数的大小
板书(比两个数的大小
4 > 2 2 2”谁会读这两个数的关系,指读 齐读
4、 老师:4和2比 谁小于谁,认读 带读 指读 齐读书空 2和4比 小大于谁“2 =
3、 根据符号正确选数
3 5 4 1 3 3
> < =
四、总结
这节课你高兴吗,你有什么收获,你觉得自己棒吗,
为自己鼓掌~
...
[设计]比较两个数的大小
板书(比两个数的大小
4 > 2 2 < 4 4 = 4
大于号 小于
号 等号
4大于2 2小于4 4等于4) 一、 情境导入
老师:大家喜欢做游戏吗,那我们来做个拍手歌游戏。老师请咱们班的男同学站在左边,请女同学站在右边,面对面拍手,你们发现了什么,
学生:?同学不够?有2个男同学没有合作伙伴?不能进行游戏
二、 新授
1、 老师:那男生和女生比一比,你知道了什么,
学生:男生多、女生少。
2、 老师:数一数男生有几个,女生有几个,
3、 老师揭题:要想比较两个数的大小,可以用符号来
示。出示 > < 认读 带读 指读 齐读书空 4和2比 谁大于谁“4 > 2”谁会读这两个数的关系,指读 齐读
4、 老师:4和2比 谁小于谁,认读 带读 指读 齐读书空 2和4比 小大于谁“2 < 4”谁会读这两个数的关系,
5、 老师:> <长的特别像,你想一个什么好办法区分它们呢,(区分:开口、尖) 6、 老师:由于男生4人,男女2人。不能进行拍手游戏,大家感到很遗憾。那你们想一个办法让每个同学都有合作伙伴,进行拍手歌游戏吗, 学生:发言
7、 老师:为什么现在可以做拍手游戏了,
学生:两边的人数一样多。(同样多) 3 3
8、 老师:两个数同样多用什么符号表示,
出示 = 认读、指读 3 = 3 9、 老师:那我们一起做拍手歌的游戏。
三:练习
1、 说出两个数之间的关系(用 > < = )
?粉笔比?人口数比?同学们胸前都有“号 ”你能用你身上的号和其他同学身上的号进行比较吗? 2、 看图比一比
> =
3、 根据符号正确选数
3 5 4 1 3 3
> < =
4、 填上 > < =
7 6 4 8 2 0
3 5 5 5 8 4
5、 填数
3 < 6 > < 7
猜一猜 后面是几,
6、 拿出数字卡片 1----5
按照从大到小的顺序排列起来
7、 出示图
画出三角形 圆形 长方形
观察图有几种图形,各有多少个, ( )个 ( )个 ( )个
老师:从这3个数中,选两个数比大小,
> <
8、 从我们的生活中,你能举出2个数进行比较的例子吗,
9、 填 > < =
四、
这节课你高兴吗,你有什么收获,你觉得自己棒吗,
为自己鼓掌~
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