山阴道上

山阴道上 2004-200520-200405 補充資料及工作紙補充資料及工作紙描寫文 補充資料及工作紙 中一級 中一級 中一級 姓名:____________________( ) 班別:_________________________ 旅港開平商會中學 目錄 山陰道上 3-4 小小觀察家(一)??我是一個不平凡的橙子 5-6 小小觀察家(二)??描寫人物 7 說話訓練 8 聆聽訓練 9 寫作練習 10-11 自學篇章 12 2 旅港開平商會中學 山陰道上 日期〆,,,,,, 【預習】 作者靈活地結合定點描寫法、動點描寫法和步移法 , 把山陰道的景色描寫得活靈活現。 步移法 定點描寫、動點描寫 彩色繪圖 右面是_____________________________ 左面是_____________________________ 石路 隔河是_____________________________ ___________________________________ 左右牆上___________________________ 路亭 ___________________________________ 3 旅港開平商會中學 近看 橋下的河水 ，______________ 下午一片斜暉 ______________ ____________________________ ____________________________ 石橋欄 河上有一群白鴨_____________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ 河水被白鴨_________________ ____________________________ 遠看 山岡上閃出_________________ __________________________ 山腰有____________________。 橋左邊的山_________________ ___________________________ 山上_______________________ 山麓下_____________________ 4 旅港開平商會中學 近看 只有________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ 仰視 青空裏的白雲________________ 小山 ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ 俯視 太陽 下山 它的光________________ ______________________ ______________________ ______________________ 太陽 光消 ______________________ 失了 ______________________ 夜幕 低垂 ______________________ ______________________ 【問題討論】 (一) 作者和友人在橋欄上欣賞河中景色時,內心有什麼感受〇 5 旅港開平商會中學 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ (二) 作者在兩個什麼地方觀察四周景色〇他們在這兩個地方欣賞什麼景色〇 觀察點 視線 描寫的景物 (三) 描寫的手法: a) 概括描寫〆對景物作簡單扼要的描寫。使人對景物有整體的印象,好像在腦海中繪下 一幅輪廓圖。請找出文中哪一處用了概括描寫法〇 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ b) 步移法〆隨着作者位置的移動,觀察點也移動。步移法可以令者產生如伴隨作者同遊 的感覺。請你用腦海地圖法把作者欣賞過的地方按先後次序排列出來。 _________________________________________________________________________________ 6 旅港開平商會中學 _________________________________________________________________________________ (四) 本文除描寫景物外,也抒發了作者的感情,請寫出作者抒發了什麼感情〇 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ (五) 修辭〆請指出下列句子的修辭手法。 (1) 這條石路，原來就是所謂「山陰道上，應接不暇」的山陰道。 ( ) (2) 橋下的河水，清澈可鑑。它那喃喃的流動聲，似在低訴那宇宙的永久祕密。 ( )、( ) (3) 無數軟弱的波紋向左右展開，展開，展開，展到河邊的小草裏，展到河邊的石子，上展 到河邊的泥裏…… ( )、( ) (4) 白雲確有使人欣賞的價值，一團一團的如棉花，一捲一捲的如波濤，連山一般地擁在那 兒，野獸一般地站在這邊:萬千狀態，無奇不有。 ( )、( ) 7 旅港開平商會中學 小小觀察家(一)??我是一個不平凡的橙子 日期〆,,,,,, 你不要以為我和其他橙子是一模一樣的, 請你細心觀察一下我, 你會發現我是與 眾不同的。 外表 內部 視覺 形狀: 形狀: 顏色: 顏色: 嗅覺 味覺 觸覺 繪圖 請你用100字左右寫出你對我的感覺。 8 旅港開平商會中學 肖像描寫 日期〆,,,,,, 肖像描寫又稱外貌描寫,它描寫人物的外形特徵,揭示人物的內心世界,例如人物的容貌、神情、身材、姿態及服飾等。 面部表情和眼神尤為重要,它最能反映人物的思想感情。根據作品的主題及人物性格的特徵而有不同的側重點,有時更需要融合人物內在的性格作簡單的描繪。 肖像描寫應該注意的是 1: 寫出人物的年齡特徵 2: 寫出人物的身份特徵 3: 寫出人物的性格特徵 4: 寫出人物的思想感情 5: 觀察要仔細,用筆要細膩 6: 精雕細刻人物的眼睛 7: 巧用修辭:例如比喻:,妙用聯想和想象 【活動】畫小天的肖像 【習作 填充】 明湖居聽書 第二段 簾子裏面出來一個姑娘,約有十六七歲,長長鴨蛋臉兒,梳了一個抓髻,戴了一副銀耳環,穿了一件藍布外褂兒,一條藍布褲子,都是黑色鑲滾的,雖是粗布衣裳,倒十分潔淨,來到半桌後面右手椅子上坐下,那彈弦子的,便取了弦子,錚錚鏦鏦彈起。這姑娘便立起身來,左手取了梨花簡,夾在指頭縫中,便丁丁當當的敲,與那弦子的聲音相應々右手持了鼓棰子,凝神聽那弦子的節奏。忽羯鼓一聲,歌喉遽發,字字清脆,聲聲宛轉,如新鶯出谷,乳燕歸巢。每句七字,每段數十句,或緩或急,忽高忽低,其中轉腔換調之處,百變不窮。覺一切歌曲腔調,俱出其下,以為觀止矣〈 黑妞: 1. 年紀:,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 2. 容貌:,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 9 旅港開平商會中學 3. 打扮:,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 4. 衣著:,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 5. 氣質:,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 明湖居聽書 第四段 正在熱鬧哄哄的時節，只見那後臺裏又出來一位姑娘，年紀十八九歲，裝束與前一個毫無分別;瓜子臉兒，白淨面皮，相貌不過中人以上之姿，只覺秀而不媚，清而不寒，半低著頭出來，立在半桌後面，把梨花簡丁當了幾聲。煞是奇怪～只是兩片頑鐵，到他手裏，便有了五音十二律似的。又將鼓棰子輕輕的點了兩下，方抬起頭來，向臺下一盼。那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀裏頭養著兩丸黑水銀。左右一顧一看，連那坐在遠遠牆角子裏的人都覺得王小玉看見我了;那坐得近的更不必說。就這一眼，滿園子裏便鴉雀無聲，比皇帝出來還要靜悄得多呢～連一根針跌在地下都聽得見響。 黑妞: 1. 年紀:,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 2. 裝束:,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 3. 相貌:,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 4. 氣質:,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 【習作 選擇題】 (1) 「滿園子裡便鴉雀無聲,比皇帝出來還要靜悄得多呢，連一根針跌在地下都聽得見響。」作者借這段描述來點出〆 ,〃王小玉的姿色引人注目 ,〃黑妞說書聲音的清脆婉轉 10 旅港開平商會中學 ,〃白妞眼神震懾全場 ,〃聽眾的傾慕企盼 (2) 「秀而不媚,清而不寒。」是形容白妞〆 ,〃婀娜多姿,楚楚可人 ,〃容光煥發,引人注目 ,〃清秀而不妖豔、不單薄 ,〃豔若桃李,冷若冰霜 (3) 劉鶚描寫白妞之眼睛,下列說明何者錯誤〇 ,〃如秋水??喻明澈 ,〃如寒星??喻冷酷 ,〃如寶珠??喻光彩 ,〃如白水銀裡頭養著兩丸黑水銀??喻靈活 小小觀察家(二)??描寫人物 日期〆,,,,,, 請貼上你媽媽,爸爸的照片(或畫出你媽媽,爸爸的俏像)，然後作誇張的描寫。(字數不限) ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ 11 旅港開平商會中學 ________________________________________ 語言描寫 日期〆,,,,,, • 言為心聲，人物的獨白或對話，能表現人物的思想感情和性格特徵。 • 語言能反映人物的心理活動，有助於發展故事情節。 • 要注意使人物的語言符合人物的年齡、職業、文化水平和性格特點。 獨白〆人物的自言自語,它可以直接展示人物的思想性格及心理活動。 對話〆是兩人或兩人以上的談話,它能 揭示人物之間的相互關係,刻劃人物的 性格特徵。 轉述〆 是不寫出人物所講的原話,而是用敘述者或第三者之口轉述其大意,一 般比原話簡短。 把人物的語言和行動結合起來描寫,人物形象才會更加生動。描寫人物適時加入對話,可以增加文章的臨場感。我們看以下的對話〆 12 旅港開平商會中學 ◎ 吵鬧的情景〆老師不在,班長和同學吵了起來。 「安靜—不要吵，」班長陳雷公在臺上發出怒吼。 「為什麼你要那麼大聲，」有人不服氣的說。 ◎ 溫馨的畫面〆媽媽安慰考差難過的孩子。 「這次考差了沒有關係,以後要用功一些。」媽媽摟著我輕輕的說。 「媽，我下次一定用功讀書,不會讓您失望。」我擦一擦淚水。 這樣看來,「對話」的效果比一般叙述句來得生動。以下請你練習一下:請填充下面空格〆 媽媽苦口婆心的勸小明不要打電話,小明惡言相向。 「孩子啊，每天打電話,功課一落千丈怎麼辦,」媽媽摸摸小明的頭。 「: :」小明憤怒的推開媽媽的手。 動作描寫 日期〆,,,,,, 行 動 描 寫 ? 主要是描寫有重大意見衝突的人物行為。 ? 要善於抓住人物具有特徵性的典型動作,例如精神緊張的推銷員喜歡邊屈折 牙籤邊與人談話,以紓緩工作壓力。 ? 運用準確而恰當的動詞。 ? 可以展示人物的精神面貌,反映人物的性格特徵。 【讀一讀】 13 旅港開平商會中學 「忽然,遠遠的水面上露出個小腦袋來。雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,嘴裏吹著氣,望著媽媽笑。」 有橫線的動詞描寫了雨來鑽出水面時的情形:「露——抖——抹——吹——望——笑」，這些「細微的動作」描寫得是那麽傳神，那麽感人。鴨子「抖著頭上的水」，「抹」眼睛和鼻子，嘴裏「吹」著氣。生動具體地展示了牠們的天真、可愛、機靈的特點。不少同學平時很少注意人物的這些「細微動作」，因此動作描寫感到困難。我們只有通過自己細緻獨特的觀察才能捕捉到，一旦捕捉到了這些「細微動作」就能真切生動地反映出描寫對象的「性格特點」和「思想品質」。這就要求我們描寫動作，要用準確的動詞展示人物性格特點的「細微動作」。 【活動】從戇豆先生說起 【習作】閱讀以下一篇文章，然後回答以下的問題: 帶刺的朋友 一個圓乎乎的東西緩慢地往樹上爬,詭秘地爬向老杈,又爬向伸出的枝丫……後來,那個東西停住脚,興許是在用力搖晃吧,樹枝嘩嘩作響,紅棗“劈裏啪啦”地落了一地。樹上那傢夥“撲”地一聲,徑直掉下來。很快,它又慢慢地活動起來。它匆匆地爬向四周,把散落的紅棗逐個地歸到一起,又“撲嚕”一下,就地打了一個滾兒。那堆棗兒,全都扎在它的背上了。立刻,它的身子漲大了一圈。它馱著滿背的紅棗,向著墻角的水溝眼兒,飛快地跑去了。 (1) 自己邊讀邊圈出表示刺猬動作詞。 (2) 請同學根據這些動作，把刺猬背棗概括爲四步。 ________________—?_______________—?________________—?_______________ 【習作】揣摩動詞運用的妙處: (1) 見井就(奔)過去,趕不上新汲的水,就跟驢馬同在水槽裏(灌)一大氣。(比較〆走、奔々喝、灌) _______________________________________________________________________ 14 旅港開平商會中學 (2) 好歹拉到了地方,他的褲褂全(裹)在了身上。(比較〆裹、貼) _______________________________________________________________________ (3) 鋪子裏的人爭著往外跑,都(攥)著把蒲扇遮著頭,四下裏找。(比較〆握、攥, 攥的意思〆用手抓緊) _______________________________________________________________________ (4) 風(帶)著雨星,像在地上尋找什麽似的,東一頭西一頭地亂撞。(比較〆夾、 帶) _______________________________________________________________________ (5) 白亮亮的雨點緊跟著落下來,極硬的,(砸)起許多塵土,土裏微帶著雨氣。(比 較〆濺、砸) _______________________________________________________________________ 心理描寫,風箏, 日期〆,,,,,, 在兒童時期,作者曾禁止小弟弟放風箏,扼殺了小弟弟遊戲的本能, 15 旅港開平商會中學 使小弟弟在精神上受到傷害。成年後,作者想彌補自己的過失,他向弟弟提起舊事,希望他寬恕。可是 弟弟已把事情, ,,作者無從得到, ,所以他的心情仍然很, ,。 作者認識到自己的錯誤後,深切, ,,卻又無可, ,,所以消極地表示「倒不如躲到肅殺的嚴冬中去吧」,希望, ,。 但作者始終逃不過, ,,本文最後說「四面又明明是嚴冬,正給我非常的寒威和冷氣」,暗示作者心情非常, ,,感到有如處身於肅殺的嚴冬中。 場面描寫 日期〆,,,,,, 16 旅港開平商會中學 場面描寫按描寫空間分,有人物活動場面和情景氣氛場面々按描寫物件分,有全景式場面和特寫式場面。 請閱讀下面四段關於“擠車”的揚面描寫,並作比較,指出優劣,用三言兩語作出評價。 A、“笛……”喇叭一聲長吼,頓時有如注入了一長興奮劑,侯車室裏的乘客一躍而起,迅速地站到了最前排,幾十雙眼睛死盯住緩緩而來的六路車,心中默默祈禱,“車門停在我面前吧，”祈禱歸祈禱,身體却不由自主地隨人流一起搖動。 B、“吱”地一聲,車門打開了,早已等候多時的人們迫不及待地向車門涌去。刹那間,空或出現了許許多多的手,青筋暴露的——老人的手,纖細嫩滑的——少女的手,寬厚有力的——壯漢的手……這些手無不方向一致地伸向車門,企圖抓著它。地上,解放鞋踩在白球鞋上,黑皮鞋墊在高跟鞋下,你踩我,我踏你,一片叫喊,擠成一團。 C、“獨眼龍”也許是久經“沙場”,一馬當先。就在車門打開的瞬間,只見他右手一把抓住門上的扶手,身子向上一躍,人已經站在車門踏板上,左手猛力將車上欲下不得的人群拔開,右脚向後一蹬,迅速向上提起左脚,在身後人群的推擁下,他終于如願以償地鑽進了車。 D、車來了,還沒停穩,幾個青年人憑著力大氣粗占據了有利位置,直往車內擠。幾個手脚敏捷的小夥子像猴一樣左跳右躍,“嗖”的一聲躥上去,霸住了車門。一大堆人正拼命地擁擠著,只見一隻只白晰的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手,本能地向前伸,本能地揮舞著,都希望抓住車門。一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車階,左脚便不停地往外蹬,她使出吃奶的勁兒用力地扭動著肥胖的身軀,一雙臃腫的大手拼命地抓住車門扶手。任憑她怎麽努力,結果那屁股還是被車門狠狠地擠壓了一下,疼得她只叫“我的媽呀，”擠車可真是一場不同尋求的戰鬥呀， ___________________________________________________ ___________________________________________________ 直接描寫 間接描寫 明湖居聽書 日期〆,,,,,, 17 旅港開平商會中學 正在熱鬧哄哄的時節,只見那後台裏又出來一位姑娘,年紀約,十八九歲, 裝束與前一個毫無分別,瓜子臉兒,白淨面皮,相貌不過中人以上之姿,只覺 秀而不媚,清而不寒,半低著頭出來,立在半桌後面,把梨花簡丁當了幾聲。 煞是奇怪，只是兩片頑鐵,到她手裏,便有了五音十二律似的。又將鼓棰子輕 輕的點了兩下,方抬起頭來,向台下一盼。那雙眼睛,如秋水,如寒星,如寶 珠,如白水銀裏頭養著兩丸黑水銀。左右一顧一看,連那坐在遠遠牆角子裏的 人,都覺得王小玉※看見我了,那坐得近的更不必說。就這一眼,滿園子裏便鴉 雀無聲,比皇帝出來還要靜悄得多呢，連一根針跌在地下都聽得見響。 ※王小玉即白妞 【直接/間接描寫】 直接描寫〆,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 18 旅港開平商會中學 間接描寫〆,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 白描 山陰道上 日期〆,,,,,, 肖像描寫又稱外貌描寫,它描寫人物的外形特徵,揭示人物的內心世界,例如人物的容貌、神情、身材、姿態及服飾等。 ,白描指僅用線條勾畫形象,不着色彩。 ,它是對景物的主要特徵作簡單扼要的描寫。 ,這種手法的目的是為了求真。 ,它的好處是讓讀者在閱讀時,腦海中對景物有整體的印象,好像在腦海中描繪出一幅輪廓圖或位置圖一般。 課文的第一段便是運用了白描法,請把它描寫的景色繪畫出來〆 19 旅港開平商會中學 文中作者用白描法清楚地交代了山陰道上的景色〆 1. 一條修長的石路 2. 石路右面是田畝 3. 石路左面是一條小河 4. 隔河是個村莊 5. 村莊後是山岡 寫作訓練 我的偶像 日期〆,,,,,, :甲:把人物的照片貼在下面的空白的地方/繪畫人物的肖像: 20 旅港開平商會中學 (乙) 人物描寫: 項目 特徵 頭形 髮型 髮色 額頭 眉 眼毛 眼睛 耳朵 鼻 口 21 旅港開平商會中學 牙齒 下顎 臉部輪廓 皮膚 面上肌肉 音調 口調 聲音 表情 笑容 說話時的神態 身形 談吐 衣著 聆聽訓練〆誰是冠軍, 日期〆,,,,,, 一〃小明用什麼東西來扮大象〇 鼻〆,,,,,,,,,,,,,, 耳〆,,,,,,,,,,,,,, 象牙〆,,,,,,,,,,,,,身體〆,,,,,,,,,,,,,, 四肢〆,,,,,,,,,,,,, 二〃倩瑩用什麼來扮孔雀〇 頭〆,,,,,,,,,,,,,,,鼻〆,,,,,,,,,,,,,, 22 旅港開平商會中學 翅膀〆,,,,,,,,,,,,,,尾巴〆,,,,,,,,,,,,, 腳〆,,,,,,,,,,,,,,, 三〃倩瑩用了什麼方法令自己如孔雀般開屏〇 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 四〃作者在描寫小明和倩瑩的扮相時,用了什麼感官的描寫〇 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 五〃你認為小明有什麼缺點〇 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 六〃試運用你的想像力,猜一猜為什麼在結尾時,小明看見倩瑩進入課室時,會 說〆「冠軍明明是屬於自己的,為什麼莫明奇妙地沒有了,現在還在台上出 醜」〇 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 七〃這裏在描寫人物的內心掙扎上,用了什麼描寫手法〇 _________________________________________________________________ 閱讀篇 日期〆,,,,,, 23 旅港開平商會中學 大明湖 作者按着行程的先後次序 , 把所見所聞依次記敘下來。這種按空間順序轉移的遊記手法 , 稱為「步移法」。步移法不取固定的觀察點，觀察點隨觀察者位置的移動而轉移。 試根據文中的遊覽路線 , 把景點內的景色及有關的對聯描繪出來。( 請用箭咀指明方向 ) 起止點 鵲華橋 歷下亭背面 歷下亭 水仙祠 鐵公祠 荷池 鐵公享堂 24 旅港開平商會中學 鳥的天堂 巴金 我們在陳的小學校裏吃了晚飯。熱氣已經退了。太陽落下了山坡,只留下一段燦爛的紅霞在 天邊,在山頭,在樹梢。 “我們划船去〈”陳提議說。我們正站在學校門前池子旁邊看山景。 “好,”別的朋友高興地介面說。 我們走過一段石子路,很快地就到了河邊。那裏有—個茅草搭的水閣。穿過水閣,在河邊兩 棵大樹下我們找到了幾隻小船。 我們陸續跳在一隻船上。一個朋友解開繩子,拿起竹竿一撥,船緩緩地動了,向河中間流去。 三個朋友劃著船,我和葉坐在船中望四周的景致。 遠遠地一座塔聳立在山坡上,許多綠樹擁抱著它。在這附近很少有那樣的塔,那裏就是朋友葉的家鄉。 河面很寬,白茫茫的水上沒有波浪。船平靜地在水面流動。三隻槳有規律地在水裏撥動。 在一個地方河面變窄了。一簇簇的綠葉伸到水面來。樹葉綠得可愛。這是許多棵茂盛的榕樹,但是我看不出樹幹在什麽地方。 我說許多棵榕樹的時候,我的錯誤馬上就給朋友們糾正了,一個朋友說那裏只有一棵榕樹,另一個朋友說那裏的榕樹是兩棵。我見過不少的大榕樹,但是像這樣大的榕樹我却是第一次看見。 我們的船漸漸地逼近榕樹了。我有了機會看見它的真面目〆是一棵大樹,有著數不清的丫枝, 枝上又生根,有許多根一直垂到地上,進了泥土裏。一部分的樹枝垂到水面,從遠處看,就像一棵大樹躺在水上一樣。 現在正是枝葉繁茂的時節:樹上已經結了小小的果子,而且有許多落下來了。:這棵榕樹好 像在把它的全部生命力展覽給我們看。那麽多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點縫隙。翠 綠的顔色明亮地在我們的眼前閃耀,似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動,這美麗的南國的樹〈 船在樹下泊了片刻,岸上很濕,我們沒有上去。朋友說這裏是“鳥的天堂”,有許多隻鳥在 這棵樹上做窩,農民不許人捉它們。我仿佛聽見幾隻鳥撲翅的聲音,但是等到我的眼睛注意地看那裏時,我却看不見一隻鳥的影子。只有無數的樹根立在地上,像許多根木樁。地是濕的,大概 漲潮時河水常常沖上岸去。“鳥的天堂”裏沒有一隻鳥,我這樣想道。船開了。一個朋友撥著船,緩緩地流到河中間去。 在河邊田畔的小徑裏有幾棵荔枝樹。綠葉叢中垂著累累的紅色果子。我們的船就往那裏流 去。一個朋友拿起槳把船撥進一條小溝。在小徑旁邊,船停住了,我們都跳上了岸。 兩個朋友很快地爬到樹上去,從樹上抛下幾枝帶葉的荔枝,我同陳和葉三個人站在樹下接。 等到他們下地以後,我們大家一面吃荔枝,一面走回船上去。 25 第二天我們劃著船到葉的家鄉去,就是那個有山有塔的地方。從陳的小學校出發,我們又經過那個“鳥的天堂”。 旅港開平商會中學 這一次是在早晨,陽光照在水面上,也照在樹梢。一切都顯得非常明亮。我們的船也在樹下泊了片刻。 起初四周非常清靜。後來忽然起了一聲鳥叫。朋友陳把手一拍,我們便看見一隻大鳥飛起來,接著又看見第二隻,第三隻。我們繼續拍掌。很快地這個樹林變得很熱鬧了。到處都是鳥聲,到 處都是鳥影。大的,小的,花的,黑的,有的站在枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀。 我注意地看。我的眼睛真是應接不暇,看清楚這只,又看漏了那只,看見了那只,第三隻又飛走了。一隻畫眉飛了出來,給我們的拍掌聲一驚,又飛進樹林,站在一根小枝上興奮地唱著, 它的歌聲真好聽。 “走吧,”葉催我道。 小船向著高塔下面的鄉村流去的時候,我還回過頭去看留在後面的茂盛的榕樹。我有一點的留戀的心情。昨天我的眼睛騙了我。“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊〈1933的6月在廣州 選自《旅途隨筆》 作者按時間順序記敘兩天的遊踪。第一天先寫黃昏的行程 , 第二天寫早晨的遊歷。 第一天的黃昏 : 作者歌頌榕樹的生命力。試把作者筆下的榕樹繪畫出來。 26 旅港開平商會中學 第二天早晨〆作者再經過「鳥的天堂」, 這次他終於看飛鳥的壯觀景象 , 試把作者對飛鳥的描寫繪畫出來。 27 旅港開平商會中學 風雪中的北平 ;bookID=1&subnameID=15 一. 作者描寫與風搏鬥的情境時 , 運用了什麼感官來描寫 ? 請把適當的句子填入表內。 (1) 北風正一陣緊似一陣的刮, 天也黑將下來。 (2) 臉上着了風帶着的泥塊 , 又是疼 , 又是冷 , 越冷就越疼。 (3) 平日「肩摩轂擊」的大街 , 一看 , 完全換了樣 , 不要說車 , 連行人也沒有。 (4) 一路上棋子般大的泥塊 , 夾着粉末似的細沙 , 被風捲起來 , 盡往我的臉上打。眼睛裏、鼻子 裏、耳裏、嘴裏 , 甚至齒縫兒裏 , 滿是沙。 感官 與風搏鬥情景 1. 視覺 2. 1. 觸覺 2. 二. 作者用了直接和間接兩種方法來寫北平刮大風的情形,試指出哪些是直接的描寫,哪些是間接的描寫。 「風真大,……棋子般大的泥塊,夾着粉末似的細沙,被風捲起來,儘在的臉上打。………風給城門洞一逼緊,力量益發大。」 屬於: : 「眼睛裏、鼻子裏、耳裏、嘴裏,甚至牙縫兒裏,滿是沙,不必說,臉上着了風帶着的泥塊,又是疼,又是冷,越冷就越疼。」 屬於: : 三. 作者把刮風的北平和大雪後的北平,分別用了靜態的描寫和動態的描寫,指出何者用了靜態,何者用了動態的描寫。 28 旅港開平商會中學 風中的北平,屬: : 雪後的北平,屬: : 29