我真想变成大大的荷叶教学设计

我真想变成大大的荷叶 ?精品文档? 我真想变成大大的荷叶教学设计 《真想变成大大的荷叶》(第二课时)教学设计宝应县夏集镇子婴河韩娟教材简析,《真想变成大大的荷叶》是苏教版二下册一首富有想象力、充满感情的优美诗歌展现了孩子们在夏天的美丽遐想,洋溢着甜甜的童真童趣全诗共5小节,通过“我”对夏天姐姐“想变点儿什么”的问答,展开了丰富的想象,呈现出一系列想变的事物,落脚在“变成大大的荷叶”上这首诗歌重在写“变”,但“变”的过程中,也隐含了儿童的愿望,表现了他们热爱自然的思想感情目标预设,1、能有感情地朗读诗歌,并能用自己的方式表现诗歌2、通过朗读,感悟诗的意境,发挥想象力,体会阅读的乐趣3、能用“我想变??”这样的句式写话,训练学生的语言表达能力重点,有感情地朗读课文,调动学生的体验,发挥想象,引发与文本的共鸣难点,理解为什么到了最后,我又“想变成大大的荷叶”设计理念,1、关于阅读,《课程标准》的目标要求是“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”,“结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思,在阅读中积累词语”本课教学旨在应用精美的背景图画,采取多种手段让学生在阅读中得到乐趣2、关于语言训练,《课程标准》的目标要求是“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物”本课教学根据具体的情境来加强语言文字的训练,意在培养学生写话兴趣,为今后写作打下良好的基础设计思路,1,创设情境借助现代化的教学手 1 / 11 ?精品文档? 段,充分地再现诗文优美的意境,使学生产生身临其境的真切体验并让学生展开充分的想象,用自己的心灵去感受美,使诗文中蕴含的丰富的美育因素得到充分挖掘,使语文与美育和谐地得以整合2,合作学习这首诗蕴含丰富,语言浅近明快,亲切生动,富有儿童情趣课堂上通过学生的小组、合作学习,让学生感悟、领会,然后将自己所体验到的情感通过读来传达3,图画表现学生在自读自悟的基础上,画一画“夏天来了,你想变成什么呢”通过画笔,可以把文中没有写到的夏天其他美好的事物呈现于纸上,使诗歌的意象更丰富,意境更辽远教学过程,一、情景描述,导入新课今天我们继续学习出示,《真想变成大大的荷叶》,用红色粉笔写出“真”老师给大家听一段声音,请你们闭上眼睛,仔细听,同学们,睁开眼睛,来说说看,你听到了什么,这些都是由夏天这位小姐姐带来的,她穿着绚丽多彩的衣裳,来到人间她飞过高山,山峰变得更苍翠,她飞过小河,河水流得更欢快,她飞过树梢,青蛙唱起了动听的歌??这节课,我们继续跟着这位小姐姐,一起去寻找夏天的足迹,好吗,二、读中悟,悟中读1,师述,夏天来了,夏天是位小姐姐,她是怎么问我的呀,小姐姐热情地说什么,谁来热情地读一读小姐姐的话,谁能读读这一小节,读出小姐姐的热情2,看到小姐姐这么热情,我是怎样回答的呢,请同学们打开课本轻声地读一读2-4小节3,看到小姐姐这么热情,我先想变成什么, 2 / 11 ?精品文档? 我想变雨滴想变成怎样的雨滴,出示指名读小雨滴多可爱呀,出示图片,你能说说像什么呀,师描述,像水晶一样透明,像珍珠一样圆润的小雨滴,多美呀，谁能把这句话再来读一读师,小雨滴将绿叶当成摇篮,指名读,小雨滴睡在绿叶上,风婆婆来了,她轻轻地摇着,摇啊摇啊,小雨滴打了个哈欠,睡着了小雨滴睡得多舒服呀,谁再来读让我们一起来读师,小雨滴多可爱呀,将绿叶当成了摇篮,接着我又想变成什么,我想变成一条小鱼,游入怎样的小河,这河里的水怎么样呀,对呀,这河水可清了,所以课文中说了是怎样的小河,谁来读好这个词,河里的真清啊,清的可以看到河底的水草了,再读听出来了,河水真清啊，小鱼儿在清凌凌的小河里游玩,多快乐呀，指名读,真是一条快乐的小鱼小鱼在河里游到东游到西,多么的自在,你能用一些词语来形容一下,可爱的小鱼在清清的小河里游啊游啊,无由无虑,自由自在,还记得我们学过一首目叫《江南》的古诗吗?谁还记得,指名背江南可采莲,莲叶何田田，鱼戏莲叶间,鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北这首诗描写了鱼儿在荷叶间快乐的玩耍,他们玩得可真高兴啊，让我们一起来背这首诗过渡,小鱼在清凌凌的河水里自由自在的游来游去,真是令人向往，一转眼,我又想变了,想变成什么呢,你们看,蝴蝶在花丛中飞来飞去,多么的欢快呀，图片出示,小蝴蝶在花丛中飞到这儿,再飞到那儿,用文中 3 / 11 ?精品文档? 的词来说,就是“穿梭”,谁来读这个词美丽的花儿吸引了无数的蝴蝶,他们忙绿地在花丛中飞来飞去谁再来读,小蝴蝶多快乐呀,谁来读这个句子,美丽的蝴蝶我很喜欢,我还喜欢会唱歌的——蝈蝈,听,蝈蝈在歌唱我们幸福的生活呢,谁来读,蝈蝈歌声真动听呀，小结,绚丽的花丛中,蝴蝶在翩翩起舞,浓密的树阴里,蝈蝈在欢快的唱歌,真美啊让我们一起读这句话齐读看,天色渐渐暗了下来,月亮出来了,弯弯的,亮亮的,星星也出来了,眨着机灵的小眼睛,看着我们呢，这时候,我想变——眨眼的星星,想变弯弯的新月随机出示,想读这句的同学举手夏夜里的繁星离我们那么近,一闪一闪的,弯弯的新月也仿佛夜空中一只金色的小船,等着我们去乘坐,你们看夏夜多美啊,让我们一起美美地读这句话我想变透明的雨点、想变一条小鱼、想变在花丛中穿梭的蝴蝶、想变会唱歌的蝈蝈、想变眨眼的星星、想变弯弯的新月,这些愿望多么美好啊,那如果夏天来了,你还想变点什么呢,同桌讨论同学们的想象真丰富,最后,我看见这小小的荷塘,荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘微风轻轻一吹,荷叶摇动着他绿色的裙摆,在翩翩起舞呢，这时候,我真想变成大大的荷叶齐读,真想变成大大的荷叶师配乐范读2-4小节,好美呀，老师也想美美地读一读,你们想听吗,可以用你喜欢的方式自由表现哦，(9)有感情的齐读2-4小节三、想象说话,激发情感过渡,作者看到小小的荷塘后,最 4 / 11 ?精品文档? 想变成什么呢,,为什么呢,自由读读第五自然段你们读懂了什么,教师用绿色粉笔板书荷叶让我们跟着这片大大的荷叶一起走近小小的荷塘迁移练习,小鱼、雨点多么喜欢这大伞一样的荷叶呀，还有哪些朋友会和荷叶一起喜欢玩耍呢,课文用了省略号,请小朋友们来说荷叶像一柄大伞,静静地在荷塘举着____________来了,在荷叶上__________________(5)荷叶真了不起,给别人带来了快乐,自己也快乐,难怪作者—此时,谁再来读课题,读出我非常想的心情四、总结课文让我们拿起书本,再次把这首优美的诗歌读一读五、拓展延伸、放飞想象,1、夏天来了,你还想变点什么呢,让我们来当回小画家,画一画身边的美好事物吧2、学生画图3、反馈总结,夏天,大自然是如此的美丽,在大自然的怀抱中,我们生活得多么快乐小朋友,课后用你的眼睛去观察大自然,用你的嘴去赞美大自然,更让我们用一颗爱心去呵护大自然,好吗,七、作业1、回家把这首好听的诗歌背给爸爸妈妈听2、回家再想一想,夏天来了,你自己想变成什么呢(出示:夏天来了,我想变_______,__________)3、春天,秋天,冬天来了呢你想变点儿什么练习写一写挑选你喜欢和能做好的作业做一做21、真想变成大大的荷叶小鱼想变点儿什么,蝴蝶荷叶??蝈蝈星星新月《真想变成大大的荷叶》教学设计通过有感情的、个性化的朗读,让学生走进文本,与诗中的小朋友一起产生丰富的 5 / 11 ?精品文档? 遐想,体验夏天的美好,从而感受语言的精美创设情境,激发兴趣,是实现学生与文本对话的基础,诵读感悟,是实现学生与文本对话的关键,理解文本,丰富想象,是实现学生与文本对话的保证1、能正确、流利、有感情地朗读课文2、由读而感,由感而发,模仿诗歌的形式,说说写写3、通过对课文的朗读感悟,激发学生对美好大自然的向往,体会亲近大自然的愉快,增强学生的环保意识《真想变成大大的荷叶》展现了孩子们在夏天的美好遐想,洋溢着浓浓的童真童趣教学本课应从整体出发,适时点拨,激活学生的内心世界,诱导学生把自己对诗句的感受有感情地读出来根据“课标”对二年级阅读的目标要求,我将本课的教学重点、难点定为,通过对课文的个性化朗读感悟,激发学生对大自然的热爱,让学生充分发挥想象,由感而发,真情表露本文充满诗情画意,适宜于多媒体的选择运用遵循多媒体教学设计整体优化的原则,围绕教学目标,努力构建知识向能力迁移的动态系统本课教学适时地使用计算机动画软件、投影片、网上音乐下载把课文内容声形并茂地呈现于学生面前,激发学生的学习兴趣,使他们乐在其中,学得自主、有效一、创设情境,激发兴趣1、启发谈话,同学们,现在是什么季节,告别春天,我们即将迎来一个更加热情的季节——夏天2、通过谈话,初步感知夏天的美好你们喜欢夏天吗,用“因为??所以??”的句式练习说话3、夏天悄悄地来了,请问小朋友想变 6 / 11 ?精品文档? 成夏天里的什么,播放课文内容,学生自由说感受,初步感知诗歌中描写的大自然的美4、教师板书课题,学生书空指名读你们觉得课题该怎么读呢,学生依据自身的感受练读二、通读诗歌,整体感知1、夏天是位热情的小姐姐,她一来就问了个问题出示,想变点儿什么,2、谁来帮小姐姐问问大家,指导朗读3、绚丽多彩的夏天有太多美好的事物,诗中的小朋友究竟想变点儿什么呢,自由读诗,边读边想并做出标记4、指名回答,谁能用一句话来概括,三、品读诗歌,读中感悟1、你最想变成当中的什么,同桌合作读2—4小节,读后画出有关诗句2、学生用朗读的方式回答,教师随机指导朗读3、学生互相问答,练读画出的诗句4、教师范读2—4小节,你仿佛看到了什么,交流评议5、提示读书方法——边读边想象用这样的方法再去练读其他的小节6、指名读,教师对学生个性化的朗读给予随机的指导7、全班合作读2—4小节8、指名读第5小节,其余学生边听边思考,从这一小节中你知道了什么,9、教师根据学生的回答随机引导,创设情境,指导学生品读诗句,体会诗歌的意境怎么读才能体现荷叶的大呢,怎么读才能体现荷塘的静呢,读了这句,你想到了什么,画一画、演一演这些小鱼,带上自己的心情再读一读同学们曾听过什么样的雨声,谁来读这一句呢,四、理解文本,丰富想象1、发挥想象,创作诗句诗歌最后的省略号是诗人留给你们的,请同学们也来 7 / 11 ?精品文档? 写一写出示,来了,在荷叶2、引导学生理解感悟,与作者产生共鸣为什么会有这么多的小动物来到荷叶的身边呢,荷叶不仅自己美丽可爱,不给别人带来欢乐,你们喜欢荷叶吗,3、再读课题,升华情感4、引导学生用喜欢的方式随着音乐有感情地诵读整首诗歌播放配乐,创设情境,林间的小鸟唱起了动听的歌,美丽的大自然敝开了怀抱召唤着我们现在,你就是诗中的那个小朋友迷人的夏天来了,你想变成什么呢,5、发挥想象,小组合作创作诗句如果夏天姐姐问你想变成什么,你会怎么回答呢,6、每组推荐一名代表上台朗读创作的诗句,引导全班同学合作写诗7、出示作业,夏天来了,你想变成什么,把你美好的想象写下来,画下来吧8、总结,渗透环保教育,夏天就要来了,大自然会变得更加迷人它的美,画也画不完,写也写不尽让我们用智慧的双眼去发现美读想象——《真想变成大大的荷叶》第二课时教学设计教学目标,认知目标,学会本课的生字,理解由生字组成的词语能力目标,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文情感目标,有所体会并进而分享诗中流露出的热爱生活、驰骋想象的情趣教学重点难点,重点,理解由生字新词,感情朗读并背诵课文激发学生对大自然的热爱难点,理解“我”为什么最想变成大大的荷叶教学准备,多媒体课件第二课时教学过程,一、复习词语、创设情境1、这节课我们继续学习第21课《真想变成大大的热情、透明、穿梭、嬉 8 / 11 ?精品文档? 戏、蝈蝈、清凌凌2、播放夏天的动画,各种关于夏天的声音和图片小朋友,你听到了什么,看到了什么,夏天她就像一位小姐姐,伴随着知了欢快的歌声,穿着五彩缤纷的衣服来到了我们的身边,夏天小姐姐还问“我”想变成什么,“我”想变成什么呢,小朋友,你们想知道吗,赶快捧起书来读，二、品读诗歌,读中感悟1、学习第二至第四小节小诗人想变点儿什么,请小朋友快速从2至4节中找一找请小朋友来尽情地朗读2至4段,多读几遍,还可以加上动作读一读,读着读着,你变成了什么,雨滴,请雨滴来读这句诗雨滴你想滴在哪儿,透明的雨滴像什么,让我们就像她这样轻轻地读吧小鱼,你想变成什么,为什么小鱼能游得这样快乐,老师想到了以前我们一起学过的一首诗,引背《江南》理解“清凌凌”河水多清、多凉爽,谁也想变成小鱼游一游,指导部分学生读,全班齐读蝴蝶,谁最喜欢花丛,给蝴蝶带上头饰其他学生变成花朵,让蝴蝶在花丛中自由穿梭理解“穿梭”什么时候还可以用上“穿梭”一词呢,读“穿梭”一词你不想对花儿说些什么吗,蝈蝈,蝴蝶优美的舞姿,如果再配上歌声就更美了请谁最好呀,同学想想,今天的蝈蝈唱的是什么歌,来一场歌唱比赛吧,比一比是男生读得快乐,还是女生读得幸福再来一场大合唱星星、月亮,你想变成什么,一对好朋友一起为大家读这句诗,其他同学想一想诗中哪个词把星星写得特别可爱,哪个词又写出了新月的样子呢,解释“新月”弯弯 9 / 11 ?精品文档? 的新月像什么,让我们就这样边想像边读指导朗读2、练习说话,我想变眨眼的星星,我想变弯弯的新月,小朋友们,夏天来了,你还想变点什么呢,我想变成,自己先想一想,然后同桌练习说,指名交流三、品读第五节1、当“我”看见了小小的荷塘,却改变了主意“我”最想变什么,2、出示荷叶图片,学生欣赏荷叶图,说说荷叶的样子3、四人合作学习:读读第5自然段,想想为什么真想变成大大的荷叶,除了喜欢它可爱的模样,还有其他原因吗,各自说说自己的看法,推举代表向全班汇报组织学生交流:荷叶不仅自己美丽可爱,还能给池塘里的小伙伴带来欢乐4、可爱的小池塘里长满了绿绿的荷叶,开着美丽的荷花又绿又圆的荷叶静静地举着,像一柄大伞,小鱼在荷叶下做游戏,雨点在荷叶上唱歌看,这里有个省略号,什么意思呢,5、除了小鱼和雨点,还有许多可爱的小朋友也喜欢荷叶呢，它们来了,是谁呢,6、学生交流7、我们一起把这一段读一读四、入情入境、诵读全文师范读荷叶真了不起,给别人带来了快乐,自已也快乐,难怪作者真想变成大大的荷叶,夏姐姐也想像你们一样用朗读的方法来表达赞美之情,行吗,看画面欣赏读配上画面加上动作再美美地读一次五、学习生字1、出示生字,游、眨、伞请大家看看,用什么方法我们能又快又准地记住它们的模样2、学生自主识字,教师指点“游”可编顺口溜记忆,四四方方一泳池,碧水清清能见底大人带着小孩子,一起游泳多 10 / 11 ?精品文档? 欢喜写这个“游”的时候,应该注意些什么呢,“眨”编顺口溜记忆,眼睛疲乏眨一眨“伞”利用其象形字的特点,画简笔画帮助学生记忆3、学生描红、仿写六、作业1、熟读课文,背给你的爸爸妈妈听2、夏天来了,你想变成什么?把你美好的想象写下来,画下来吧!3、春天、秋天、冬天来了呢,你想变点儿什么,练习写一写21真想变成大大的荷叶雨滴小鱼想变点儿什么,蝴蝶蝈蝈对大自然的向往星星新月大大的荷叶 11 / 11