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破釜沉舟

2020-03-09 4页 doc 14KB 5阅读

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破釜沉舟24.成语故事二则——破釜沉舟 课型:新授课课时:1课时 一、教学目的及要求: 1.认识、会写“率、援、怒、砸、蓬、毁、挡”7个生字 2.理解课文内容,知道成语的由来和蕴含的哲理 3.培养学生朗读能力。 二、教学重点: 理解课文内容,知道成语的由来和蕴含的哲理 三、教学难点: 明白成语故事当中的哲理 四、教学过程: (1)复习导入: 师:前段时间我们学过了一首教《夏日绝句》的诗同学们还能背诵出来吗?生:…… 师:很不错,看来**同学们在课后也很努力、很刻苦在学习方面没少花功夫,同学们要向他学习,在《...
破釜沉舟
24.成语故事二则——破釜沉舟 课型:新授课课时:1课时 一、教学目的及要求: 1.认识、会写“率、援、怒、砸、蓬、毁、挡”7个生字 2.理解课文内容,知道成语的由来和蕴含的哲理 3.培养学生朗读能力。 二、教学重点: 理解课文内容,知道成语的由来和蕴含的哲理 三、教学难点: 明白成语故事当中的哲理 四、教学过程: (1)复习导入: 师:前段时间我们学过了一首教《夏日绝句》的诗同学们还能背诵出来吗?生:…… 师:很不错,看来**同学们在课后也很努力、很刻苦在学习方面没少花功夫,同学们要向他学习,在《夏日绝句》中我们认识了一位顶天立地的英雄——西楚霸王项羽,今天我们继续来学习另一个有关于他的故事,这个故事叫《破釜沉舟》,相信学完这篇文章后,同学们会对他有更深刻的认识。(板书课题) (2)老师范读、了解大意: 1.课题释义:釜是锅子的意思,舟是船的意思。 2.题目质疑:师: 看到文章的题目,你觉得它讲的是一个怎样的故事呢? 3.教师朗读及作要求:师:带着这些问题认真地听老师把课文读一遍,等会老师叫几个同学把这个故事用自己的话复述一遍。所以大家要认真听了。 4.学生复述故事 (3)再读课文,学习生字 1.教师质疑、过渡 师:刚才老师再读课文的时候,同学们有没有把自己不认得的字词标记下来呢?生;…… 师:看来还有部分同学没有注意这个问题,那么请同学们再读一遍课文把生字词化记下来,注意了这次朗读要求同学们大声、有感情的、最好是带着自己的情感读一遍好吗? (板书生字) 2.学习生字 (4)分段朗读,质疑问难: 1.第一段:运用了什么修辞手法,有什么作用(对比;为破釜沉舟作伏笔)师:我们可不可以用(赵军被困、楚派援军)来概括呢? 2.第二段:项羽为什么要杀宋义?表现了项羽什么样的性格(宋义违令;勇猛无畏) 师:这一段也可以用什么来概括呢?(宋义惧敌,羽怒杀义) 3.第三段:这一段描写的是什么情景?(破釜沉舟) 师:这一段又可以用什么来概括呢?(砸锅、沉船、烧帐篷) 4.第四段:这一段讲的是?(赵军得救) 师:联系前面一段来说一说他为什么要这么做?(激励将士作战的决心,这是置于死地而后生的勇气和决心) 5.小结: 师:联系全文你能说一说《破釜沉舟》的寓意吗? 注:每一段都可教向多名学生读 (5)拓展学习: 师:“破釜沉舟”一定可以取胜吗?(计谋要成功是要有一定条件的,那就是他们的士兵要有这种勇气,懂的将帅的用心,三国时期马谡屯兵高处,相居高临下,置于死地而后生结果失败了,破釜沉舟是对勇士而言的) (6)课堂小结: 师:同学们其实还有很多歌成语故事都来源于历史故事,这些故事往往富有哲理,启迪人的心灵,扩大自己的视野,也能了解历史知识,所以下课以后同学们可以去多收集一些这样的成语故事来读一读好吗? (7)板书设计: 24.破釜沉舟 赵军被困、楚派援军 ↓ 宋义违令;勇猛无畏 ↓ 宋义惧敌,羽怒杀义 ↓ 砸锅、沉船、烧帐篷 ↓ 赵军得救 备注:教案编写周平锋QQ:563540436
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