高考散文阅读教案之二理解重要词语的含义

高考散文阅读教案之二理解重要词语的含义 二、理解文中词语的含义。 1、什么是文中的重要词语 试题测试词语的含义，往往不是词典中诠释的义，而是在文中的具体的义项。所谓“重点词语”是就词语在文中地位和作用想比较而言的。 散文阅读中重要把握以下三类词: a. 与文章的核心内容密切相关的词语。 全文的核心或文章局部的主要内容密切相关。 b. 达功能特别强烈的词语。 有高度的概括力，或者显示事物之间的差异，或者感情倾向特别强烈。“杰作” c. 理解上容易发生偏差的词语。 2、理解重要词语的方法 a(依据词语所在句子的内容 “杰作”，依据所在句子“其残酷的程度”、“兽行”和后文所说对学生的镇压，这个 ”就应解释为“指反动派镇压学生的兽行”。 “杰作 b(依据前后句述说的内容 在这段文字中，“议论”是什么意思呢,文中所说“议论”的内容不是事实。接下来引用一个成语并加以分析，再则“不敢去接近他”与上文“总之”领起的句子相对应。据此可知，这里的议论，就是造谣毁谤。 c(依据相关文字的思路 有的词语在文中的跨度大，仅仅依靠当句或前后句所述的内容还不能准确判断其意思，这就要靠对相关文字的思路作分析来解决。 文中“抛给”是什么意思呢,鲁迅说“抛给”不同于“抛来”，但可称为“送来”。这“送僵”是什么意思呢,跳过一段才说“送来”的具体内容。根据“送来”的东西可知，“抛给”就是列强对我国的经济侵略和文化渗透。如果不作这样的分析，“抛给”的语境义是说不清楚的。 3、理解重要词语应注意的问题 a. 注意相同词语的不同指向 有些词语的本来意义是明确甚至是单一的，但是作者在运用的过程中往往赋予不同的含义，这就需要辨别。 b. 注意不同词语的相同指向 c. 注意非词语题所涉及的词语 门 开门和关门是人生中含意最深的动作。在一扇扇门内～隐藏着何等样的奥秘: 没有人知道～当他打开一扇 门时～有什么在等待着他～即使那是最熟悉的屋子。时钟滴答响着～天已傍晚～炉火正旺～也可能隐藏着令人惊讶的事情。也许是修管子的工人就在你外出之时已经来过～把漏水的龙头修好了。也许是女厨的忧郁症突然发作～向你得到保障。聪明的人总是怀着谦逊和容忍的精神来打开他的前门。 门有各种各样。有旅馆、商店和公共建筑的转门～它们是喧闹的现代生活方式的象征。还有古怪的吱吱作响的小门～它们依然在变相的酒吧间外面晃动～只有从肩膀到膝盖那样高低。更有活板门、滑门、双层门、后台门、监狱门、玻璃门……然而一扇门的象征和奥秘在于它那隐秘的性质。玻璃门根本不是门～而是一扇窗户。门的意义就是把隐藏在它内部的事物加以掩盖～给心儿造成悬念。 开门的方式也是多种多样的。当侍者用托盘端给你晚餐时～他欢快地用肘推开推开厨房的门。当你面对上门推销的书商或者小贩时～你把门打开了～但又带着猜疑和犹豫退回了门内。彬彬有礼、小心翼翼的仆役向后退着～敞开了属于大人物的壁垒般的橡木门。牙医的那位富于同情心然而深深沉默的女助手～打开通往手术室的门～不说一句话～只是暗示你医生已为你作好了准备。一大清早～一扇门猛然打开～护士走了进来:‚是个男孩:? 门是隐秘、回避的象征～是心灵躲进极乐的静谧或悲伤的秘密搏斗的象征。没有门的屋子不是屋子～而是走廊。无论一个人在哪儿～只要他在一扇关着的门的后面～他就能使自己不受拘束。在关着的门内～头脑的工作最为有效。人不是在一起牧放的马群。 开门是一个神秘的动作:它包容着某种未知的情趣～某种进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的一种新的形式。它包含着人间至乐的最高闪现:重聚～和解～久别的恋人们的极大喜悦。即使在悲伤之际～一扇门的开启也许会带来安慰:它改变并重新分配人类的力量。然而～门的关闭要可怕得多～它是最终判决的表白。每一扇门的关闭就意味着一个结束。在门的关闭中有着不同程度的悲伤。一扇门猛然关上是一种软弱的自白。一扇门轻轻关上常常是生活中最具悲剧性的动作。每一个人都知道把门关上之后接踵而来的揪心之痛～尤其是当所爱的人音容犹在～而人已远去之时。 开门和关门是生命之严峻流动的一部分。生命不会静止不动并听任我们孤寂无为。我们 总是不断地怀着希望开门～又绝望地把门关上。 一扇门的关闭是无可挽回的。至于另一扇门是不存在的。门一关上～就永远关上了～通往消逝了时间脉搏的另一个入口是不存在的。 (1)作者开头说:“开门和关门是人生中含意最深的动作。”请根据文意写出“开门”和“关门”的含意。 答:“开门”的含意是:预示着一个新的开始，一个新的发现。 “关门”的含意是:意味着一个结束。(2分) (2)第三段中，作者说:“玻璃门根本不是门。”请联系“门”在文中的主要含意，分析作者这样说的原因。 答:“门的意义就是把隐藏在它内部的事物加以掩盖，给心儿造成悬念。而玻璃门是透明的，做不到这些。”或“因为玻璃门是透明的，毫无隐秘可言，而一扇门的象征和奥秘在于它那隐秘的性质。” (3)请分别说明以下三句话在文中的意思。 ?人不是在一起牧放的马群。 ?开门和关门是生命之严峻流动的一部分。 ?一扇门的关闭是无可挽回的。 【分析:这三句话在表达上有个相同的特点，就是含蓄委婉，没有直接把作者真正要说的话表达出来，而是留有读者思考的空间。学生认真分析，还是可以理解到这三句话的内涵。答题时，就要用直接易懂的语言来解说其中的内涵。 (1)“人是有思想有感情的，人需要有自己独立的天地”或“人是有隐秘需求的”。 (2)人生包含着一个个重要阶段的开始和结束。 (3)当一个过程终结之后，再想让它重现是不可能的。 这2001年高考全国卷第II卷现代文阅读的前三题，这里只说第1题，其余两题后文将会用到。 五、练习 阅读下列文字，完成文后各题。 在考究中国古代美学的过程里～我们的注意力常常给名牌的理论著作垄断去了。不用说～《乐记》、《诗品》、《文心雕龙》、诗文话、画说、曲论以及无数挂出牌子来讨论文艺的书信、序跋等等是研究对象。同时～一个老实人得坦白承认～大量这类文献的探讨并无相应的大量收获。好多是陈言加空话～只能算作者礼节性的表了个态。叶燮论诗文选本～曾慨叹说:‚名为‘文选’～实则人选。?一般‚名为?文艺评论史也‚实质?是‚历史文艺界名人纪要?～人物个个有名气～言论常常无实质～倒是诗、词、随笔里～小说、戏曲里～乃至谣谚和训诂里～往往无意中三言两语～说出了精辟的见解～益人神智,把它们演绎出来～对文艺理论很有贡献。也许有人说～这些鸡零狗碎的东西不成气候～值不得搜采和表彰～充其量是孤立的、自发的偶见～够不上系统的、自觉的理论。不过～正因为零星琐屑的东西易被忽视和忘记～就愈需要收拾和爱惜～自发的孤单见解是自觉的周密理论的根苗。再说～我们孜孜阅读的诗话、文论之类～未必都说得上有什么理论系统。我们不妨回顾一下思想史罢。许多严密周全的思想和哲学系统经不起时间的推排销蚀～在整体上都垮塌了～但是它们的一些个别见解还为后世所采取而未失去时效。好比庞大的建筑物已遭破坏～住不得人了～而构成 它的一些木石砖瓦仍不失为可资利用的好材料。往往整个理论系统剩下来的有价值的东西只是一些片断思想?。脱离了系统而遗留的片断思想?和萌发而未构成系统的片断思想?～两者同样是零碎的。眼里只有长篇大论～瞧不起片言只语～甚至陶醉于数量～重视废话一吨～轻视微言一克～那是浅薄庸俗的看法——假使不是懒惰粗浮的借口。(节选钱锺书《读<拉奥孔>》) 1(“言论常常无实质”的“实质”是指什么, 【精辟的见解。(注意:“倒是”前后的话是对照着说的，前者“无实质”，后者“说出了精辟的见解”)】 2(文中与加点的“三言两语”的意思完全相同的一个短语是: 【零星琐屑(不能答“鸡零狗碎”，因它是贬义)】 3(文中有三个加点并标了序号的“片断思想”，它们所指是否相同, 【答:?和?同;?和?不同;?和?不同(?和?是指脱离了系统的， ?是指萌发而未成系统的)】 4(“重视废话一吨，轻视微言一克”这一句在文中的意思是: 【重视大量陈言加空话的名牌理论，轻视有见解的三言两语)。】 二 、阅读下面一篇文章，完成文后各题。 20世纪高等教育面临挑战 高等教育无论从政府、个人还是各种资源的综合配置来说～都是一项非常昂贵的投资。因此在美国和其他的地方～目前有一种日渐增加的压力～即要求大学的教育和研究必须证明其直接的、实质的经济效益。 大学的研究固然应该为经济发展作出重要的贡献～大学的教育也应该帮助学生从事有益并令人满意的工作。然而对于一种最好的教育来说～还存在着无法用美元或人民币衡量的更重要的方面～它不仅应有助于我们的专业领域内更具创造性～还应该使我们变得更善于深思熟虑～更有追求的理想和洞察力～成为更完美、更成功的人。因此～在哈佛～我们正在复杂的情况下竭尽全力保持我们称之为‚开化教育?的传统。哈佛本科生在校4年中一定要在一个主要的领域学习。但我们也希望他们进行跨学科专业的学习。 根据同样的观点～请让我强调基础研究的重要性。我所说的基础研究～指的是一种并未考虑其实际应用性～而是源于我们深入自然和人类的激情的科学研究。本世纪的许多最有实际意义的发现之所以能够实现～是因为学者们不是出于追求发明创造的实用性～而是在探索自然界的基础知识。今天人类在遗传基因领域内的进步可以追溯到半个世纪以前DNA的发现～当时却很少有人能够预见到这一发现的巨大作用。强大工具如激光、硅能、超导、卫星、光学纤维、核磁共振成像的发现都可以直接或间接地追溯到最初并未考虑它的实用性～而只是在最基本的层次上对于知识的探索。 这就是我们引入需要强调的另一个重要挑战～即如何使我们的大学适应一个有众多领域的世界。在这个世界中～每一点新鲜见识的增长～均得益于全球知识渊博者之间的合作。我们希望召集来自不同社会背景的人们～在兼容不同的观念、看法的前提下～高瞻远瞩～考察我们共同关心的问题。,《新华文摘》1998年第8期～有删节, 1(作者认为“最好的教育”应该是怎样的一种教育, 答:“最好的教育”是一种不但对社会和个人有经济方面的帮助，更注重培养更具有创造性，更更完美、更成功的人。(原文用“不仅……还”作了阐释) 的教育。 2(“复杂的情况”是指社会要求大学教育和研究具有直接的实际的经济效益。(要注意本段论述的针对性) 3(“同样的观点”是指什么观点, 【最好的大学教育和研究存在着无法用经济效益衡量的更重要的方面。(“根据‘同样的观点’……”是承接上文而来的)】 4(“基础研究”是怎样的一种研究, 【是深入探索自然和人类最基本层次上的知识的科学研究(下句“我所说的基础研究……”就作了阐述)】 5(作者在提出“另一个重要挑战”之前所阐述的那个“挑战”指的是什么, 【如何使大学教育和研究重视人的全面培养，重视基础研究。(文章标题的中心是“面临的挑战”。请注意第二段首句“固然……然而”的作用)】 阅读下列文字，完成文后各题。 那年冬天好大雪 腊月里～冬天像是一台年久失修的鼓风机～把粗糙的北风吹得没完没了。 我们裹着棉衣或棉被在刚盖好的大楼里抽烟、打扑克。我们在等着工头回来发工钱。出来半年了～我们才领到了三个月的工钱。工头说他也没拿到钱～要找开发商去要。他开着轿车出去了几天了～眼下风还没有把他给吹回来。我们只管等～这种情况见多了～除了等我们想不到别的办法。 下午～胡小兵正在那边打扑克～突然披着他的破被子凑到我身边～递给我一支烟～说:‚叔～抽支烟:?我说我自己有。胡小兵硬是塞给我～还给我点着了。胡小兵今年才跟他爹出来。几个月前～他爹从脚手架上掉了下来～摔坏了腿～回家了。我想这小子～可能有什么事。我抽了一口～说:‚有啥事,?胡小兵嘿嘿一笑～说‚没事?。 (( 我拿出自己的半瓶酒～说:‚来一口,?胡小兵还是嘿嘿笑着～接过去～咕咚灌了一大口。我也喝了一口～胸口立即暖烘烘的。在这冰冷的城市、冰凉的大楼里～要是没有一口酒～我怕自己会冻僵。胡小兵喝过酒～脸色通红地说:‚叔～我爹的腿不行了。当初以为是小事～可后来加重了。?我不知说什么。胡小兵又给自己灌了一口～说:‚上个月我给娘打电话说给她寄一千块的～可那天我把准备好的钱给糟蹋了。? (( ?‚怎么弄的,?我问。 ?‚几个哥们儿在一块玩牌输掉了一半——我本来想捞点～多给家寄点的。?胡小兵通红的脸上滚动着几滴泪珠～‚现在我就剩五百了～我给娘说过要给家寄一千的。我怎么凑也得凑够一千块。? ?我口袋里也没有几个子儿。家里老老小小的～都张着嘴等我一个人喂呢:虽说我和胡小兵是老乡～可挣的都是血汗钱。 ?我吞吞吐吐地说～自己口袋里没有钱了～都寄给家了。胡小兵盯着我～说:‚叔～就借一百～等发了工钱就还你:要是工头不回来～侄儿明年出来的第一张钱就还给叔:? ?胡小兵几乎是一字一顿地说的。屋子里的人都不再乱哄哄的嚷嚷～而是把注意力都送给了我和胡小兵。那时～屋内寂静无比～楼外是北风疯狂的尖唳。 ?我顿时感到尴尬万分。胡小兵脸上挂着的泪珠令我不忍再看。我翻了几层衣服～掏出两张藏好的百元票子～说:‚侄儿～拿上～什么时候说还钱我就不再搭理你:?我说完～有些手足无措～夺过酒瓶一气喝干了。 11 ‚胡小兵～还差多少呢,?突然有人问。胡小兵哽咽着说:‚三百。? ? 12 ‚既然答应过给娘寄一千的～就不能寄五百～差多少我们给你凑齐:别嫌少～拿上? 这五十吧:?一只只粗糙皲裂的手伸进了口袋。一张张皱巴巴的人民币塞进了胡小兵的手里。胡小兵流着鼻涕～不住地说着谢谢。 13我的鼻子酸酸的～出来半年我鼻子还没这么酸过。我朝窗外瞟去一眼～看见了随风? 飞舞的雪花。我说～北风得了势了～把大雪也叫出来了。我在外跑了几年了～从来没见过那么大的雪。雪片似乎把所有的大楼都塞满了。我们一屋子人都挤到窗户旁～争着看大雪。不时有人说:‚也不知道咱们家里现在下雪了没,?‚咱家的雪肯定比这里的要大得多:? 14 那年～我们没有等到工头回来～就一起卷起铺盖奔向火车站了。坐在火车上～仍然? 看得见窗外的雪片追逐着火车飘飞。 22.结合语境，说说下列句子中加点词的具体含义。(4分) ?我抽了一口～说:‚有啥事,?胡小兵嘿嘿一笑～说‚没事?。 (( 答:用笑掩饰心事重重，欲言又止的心情(1分);不好意思把借钱的事说出口(1分)。 ?胡小兵又给自己灌了一口～说:‚上个月我给娘打电话说给她寄一千块的～可那天我把准备好的钱给糟蹋了。? (( 答:胡小兵本想和别人玩牌赢钱寄回家(1分)，没想到却输掉了五百元(1分)