认识上下前后教案
上下、前后
教学目标
1(在具体活动中,让学生体验、前后的位置与顺序,初步培养
学生的空间观念。
2(能确定物体、前后的位置与顺序,并能用自己的语言表达。 3(初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
4(使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
教学重点难点
能确定物体上下、前后的位置与顺序,并能用自己的语言表达。 教具、学具准备
各种水果图片(梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄),楼梯图,交通情景挂图,
。
教学过程
一、创设情境,感知位置
师:现在交通便捷,非常有序,司机和小朋友都很遵守交通
,想不想去看一看呢,请看画面。(1、汽车通过十字路口,行人在等待;2、汽车停止前进,行人通过斑马线。)
二、探究新知
仔细观察,理解位置
1(上、下。
师:这么有序的交通,你知道是什么在指挥吗,(红绿灯。) 师:对,是红绿灯,它的作用可真大。
师:请小朋友仔细观察,红、黄、绿灯是怎么摆的呢,(与同桌小朋友轻声说一说。)学生交流。
联系实际提问:刚才,同学们把3盏灯的上、下位置关系说得很完整,(板书:上下)再看看,在我们的教室、有这样上、下的位置关系吗,身体呢,
2、练习
把
书放在课桌的中间,把文具盒放在数学书的上面,然后把你的双手压在文具盒上面。
说一说,数学书上面是什么;你的双手下面是什么。 3、前、后。
下面,请小朋友继续看画面,绿灯亮了,汽车继续前行,这时,画面上有几辆车,你能不能用前、后来说一说它们又是怎么排的呢, 学生交流。学生交流中出示板书:"前""后"。
师:你喜欢哪辆车,就用前、后说说它的位置。联系实际问:汽车有前、后位置关系,(板书:前后)
4、练习
出示十二生肖的图,让学生说说谁排在最前面,谁排在最后面,谁排在谁的前面,谁排在谁的后面,
你的座位也有 前、后这样位置关系,看看你座位前面是谁,后面是谁,也可以说,你在这个同学的______,在这个同学的______(被
念到的同学请站起来)从前往后数,他在第几个,从后往前数呢,他的前面有几个人,后面呢,
三、运用知识,巩固练习
1、 通过“拍手游戏”巩固“上下、前后”的概念。
2、 通过“说反话”深化对“上下、前后”的理解。
3、 通过“做一做”体会“上下、前后”的相对性。
四、质疑总结
今天我们学会了什么,(师指着板书)上、下、前、后在生活中经常碰到,你能向老师这样举个例子说说吗,学会了上、下、前、后、我们就要懂得在生活中进行应用。