[教材]小学音乐人教版四年级下册《久不唱歌忘记歌》教案 王俊艳

[教材]小学音乐人教版四年级下册《久不唱歌忘记歌》 王俊艳 《久不唱歌忘记歌》教学 教学目标: 1(感知布依族音乐的风格( 风趣、俏皮 )，了解布依族的民间风情。 2(正确演唱歌曲，并知道该作品是贵州布依族的民歌。 3(能创编简单歌词并欣赏别人创编的作品。 4(在歌曲演唱过程中，衬词的作用，用清晰的咬字、吐字演唱歌曲 。 教学重点: 在歌曲演唱过程中，体会衬词的作用，用清晰的咬字、吐字演唱歌曲。 教学难点: 能创编简单歌词并欣赏别人创编的作品。 教学用具:多媒体、电子琴 教学过程: 导入: 1. 请同学们来听一首歌曲，边听边想一想:听了这首歌你有什么感觉, 同学们觉得听不懂，是与这首歌的歌词有关。请同学们一起来看大屏幕，朗读这首歌的歌词，你有什么发现, ( 生:我发现这首歌里有“嘎拉拉子、尖噜噜、咕噜噜子”，我不明白是什么意思,歌词很有趣等 ) “嘎拉拉子、尖噜噜、咕噜噜子”是这首歌的衬词 。衬词是歌曲情趣表达的重要手段 ，一般没有实在的意义。 大家想一想:我们当地的歌曲中有这种衬词吗,( 生:没有。) 其实，这是贵州布依族的一首民歌，《久不唱歌忘记歌》。 2(现在，老师就和大家一起走进布依族，来了解他们的人文风情。 出示课件，并作简要介绍。观察最后一幅图片，这些人在干什么,( 生:摘桃子。)看这些人的口型，猜想一下，他们在干什么,( 生:唱歌。)布依族有很多优秀的民歌就是劳动人民在劳动过程中创作产生的。下面，我们就一起来学习布依族非常优秀的一首民歌《久不唱歌忘记歌》。 3( 朗读歌词 请同学们先朗读衬词，再去掉衬词读一读，最后朗读歌词。看谁先把歌词读熟练。(结合大屏幕来添加和去掉衬词) ( 出示歌词节奏谱 )你能按节奏朗读歌词吗,( 生练习，指名朗读，三生各一段 ) 4(教唱歌曲 这首歌的谱子又是什么样的呢,( 出示歌谱 ) . . . (1)老师教唱歌谱。 (2)师弹奏曲谱，生随琴哼唱两遍。 现在，你能把这首歌的歌词填上，并完整地演唱吗, 师弹伴奏，学生尝试填歌词演唱2遍。 (3)完整演唱歌曲几遍。 5.创编歌词，并演唱。 (师适时纠正指导，示范唱法) 、学习了一首这么优秀的歌曲，你想不想来为它创编新的歌词,以小组为1 单位进行创编，小组长做好记录，我们来比一比看哪一组创编得好? 2、创编结束的小组，请小组长把创编结果拿到前面，进行大屏幕展示。 (学生创编出“久不写字忘记字，久不跳舞忘记舞”等非常好的歌词) 3、说一说，你喜欢哪一条创编，为什么,( 学生答 ) 4、共同选两条创编来演唱。 六、小结、下课: 1、这节课，我们共同学习了布依族民歌《久不唱歌忘记歌》，并了解了他们的人文风情，还为歌曲创编了新的歌词。收获很丰富。我们伟大祖国的56 个民族都有自己独特的艺术特色，相信同学们以后一定会逐渐地了解它们，并热爱它们。 2、律动《久不唱歌忘记歌》出活动室。 板书设计: 久不唱歌忘记歌 . 3 . 2 . 1 6 结束音 5 徵调式 教学反思: 今天我在四年级讲授了《五十六朵花》这一单元的《久不唱歌忘记歌》这首歌曲。在学习歌曲之前，我先引导学生了解布依族的民俗风情，使学生对歌曲的背景有简单了解，同时激发他们的学习兴趣。本首歌曲欢快简短，但其中的衬词很多，内容不宜理解，因此我引导学生们去掉衬词理解歌词意思的基础上带领学生学习歌曲。取得了很好的教学效果。在创编歌词的环节中，我充分发挥小组合作学习的优势，给学生自由创编的空间，让学生创编歌词，同学们创编了好多很好的歌词，像“久不写字忘记字，久不画画忘记画”等，我真的惊叹于学生的创造力，在小组合作的学习中，同学们完全吧自己融入到了小组学习当中，表现出了极大的团结协作能力和自主能力，在愉快探究中完成了创编活动。 同时我在视唱环节、加入打击乐器演唱环节等都充分放手，发挥学生的创造力和合作探究能力。学生的演唱能力及视唱能力等均得到不同程度的发展。 合作学习是新课程理念下学生的一种重要的学习方式。通过这样的合作式的学习，学生主动地参与到音乐活动中，在轻松的学习氛围中激发了学生的表现欲望和创作冲动，在主动参与中展现了他们的个性和创造才能，同时他们的想象力和创造性思维得以充分发挥。我认为，作为新世纪的音乐教师，在新的课程环 境下，我们应当时刻把握以学生发展为本这根主线，使我们的音乐课堂教学焕发出生命的活力。 人教版小学四年级下册音乐教案 《久不唱歌忘记歌》 栗子房兴隆小学 邵 云 2012.1.12