拔萝卜故事教案

拔萝卜故事 精品文档 拔萝卜故事教案 教学领域:语言 教师: 时间:2012-6-7地点:知津楼 课程设计思路:听故事是幼儿重要的精神生活，因为听故事可以让幼儿愉快，学习新的语言。故事中有各种性格的人物，各种喜怒哀乐的表情，说各种各样的语言，不仅能吸引幼儿的注意力，也能让幼儿在无意中学习许多语言，增长知识。故事中老师适时地提问，也能培养他们的语言表达能力。 一、 教学目标 1( 让幼儿在轻松愉快的情境中学会说和理解“拔萝卜”、“拉 着”“帮忙”等词语。 2( 通过这个故事让幼儿认识小狗，小猫，小耗子等动物，并 记住它们的叫声。 3( 通过老师的讲述，幼儿的讨论、表演故事等形式使幼儿懂 得团结起来力量大的道理。 二、 教学准备: 1. 老爷爷、老婆婆、小孙女、大萝卜、小狗、小猫、小耗子各一张图片，另加一张小萝卜图片，磁铁数块 。 1 / 9 精品文档 2. 老爷爷、老婆婆、小孙女、大萝卜、小狗、小猫、小耗子头饰各一个。 三、 活动过程 1.以提问的方式导入故事，吸引幼儿的注意力。 导入语:小朋友们，看看老师手中拿的是什么呀,那小朋友们知道萝卜是从哪儿长出来的吗,今天呀，老师就给你们带来了一个《拔萝卜》的故事，你们想听吗,那你们可要竖起耳朵仔细的听，故事讲完了，老师会问你们问题的哦。 2.教师边演示图片边生动有趣的讲述故事，给幼儿呈现一个画面，激发幼儿的想象力。 3.分组讨论:?老公公一个人拔萝卜，为什么拔不出来,?最后通过什么方法拔出了大萝卜,这个故事说明了什么道理呀4.老师先请幼儿回答问题，然后在对幼儿回答上进行总结。 4.游戏:请幼儿分别戴上故事人物的头饰进行故事表演。 5.老师提示:在游戏中注意引导幼儿正确地说出“小耗子拉着小花猫，小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小孙女，小孙女拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子。”嗨哟，嗨哟“拔呀拔，终于拔出了萝卜。 四、活动延伸 课程结束后可以带领幼儿去植物角观察萝卜的成长 2 / 9 精品文档 五、活动反思 1.在分组讨论的时候，课堂秩序不是很好，老师应及时进行正确的引导。 2.在提问时应尽量多让一些幼儿回答，培养他们的语言表达能力。 附故事:拔萝卜 老公公种了个萝卜，他对萝卜说:“长吧，长吧，萝卜啊，长得甜呐～长吧，长吧，萝卜啊～”萝卜越长越大，大得不得了。老公公就去拔萝卜。他拉住萝卜的直子，“嗨哟，嗨哟”拔啊拔，拔不动。老公公喊:“老婆婆，老婆婆，快来帮忙拔萝卜～”“唉～来了，来了。” 老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜:“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，还是拔不动。老婆婆喊:“小姑娘，小姑娘，快来帮忙拔萝卜～”“唉～来了，来了。” 小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，还是拔不动。小姑娘喊:“小狗儿，小狗儿，快来帮忙拔萝卜～”“汪汪汪～来了，来了。” 小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，还是拔不动。小狗儿喊:“小花猫，小花猫，快来帮忙拔萝卜～”“喵喵喵～来了，来了。”小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老 3 / 9 精品文档 公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜:“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，还是拔不动。小花猫喊:“小耗子，小耗子，快来帮忙拔萝卜～”“吱吱吱～来了，来了。” 小耗子拉着小花猫，小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。“嗨哟，嗨哟”拔呀拔，大萝卜有点动了，再用力地拔呀拔，大萝卜拔出来啦～他们高高兴兴地把大萝卜抬回家去了。 小3班语言《拔萝卜》教案 活动目标: 1、倾听故事，了解故事的主要情节 2、，学习简单的角色对话，丰富词汇“拉”、“拔” 3、“初步感受“人多力量大”的道理，感受同伴间相互合作的快乐。 活动准备: 1、背景图及各角色图片各一张; 2、各角色的挂饰各一张。 3、《拔萝卜》教学 活动过程: 一、通过提问，激发幼儿听故事的愿望 出示萝卜的图片，“小朋友们你们知道萝卜是长在什么地方的,”等待孩子的回答。老师给予肯定回答 4 / 9 精品文档 二、播放课件，分两段欣赏故事、 1、带着问题观看课件“拔萝卜的时候遇到了什么困难,” 播放故事开头至“拔牙拔，可是他拔不动” 请幼儿回答刚才的问题。 2、萝卜拔不动怎么办呢,你有什么好办法吗, 3、让我们继续观看课件，看看老公公是怎么做的,请了谁来帮忙, 继续播放课件至结束 三、利用教具，一边复述故事一边提问 1、老公公一个人拔起来萝卜了吗,他找了谁来帮忙呀,老婆婆是怎么回答的, 幼儿学老公公和老婆婆的动作 2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来,他们请了谁来帮忙,小姑娘是怎么回答的, 3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来,他们请了谁来帮忙,小黄狗是怎么回答的, 4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜拔出来,他们请了谁来帮忙,小黄狗是怎么叫小花猫来帮忙的呀,小花猫是怎么回答的, 5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出来,他们请了谁来帮忙,小花猫是怎么叫小 5 / 9 精品文档 老鼠来帮忙的呀,小老鼠是怎么回答的, 6、大萝卜有没有拔出来,是被谁拔出来的呀,他们高不高兴呀, 7、为什么老公公一个人拔不动萝卜，很多人一起就把萝卜拔出来了呢, 四、表演故事 请小朋友表演故事。请一组小朋友们带上挂饰，设计情景。教师和小朋友一起讲述故事，再一次感受作品。 : 一、 目标反思 针对我的三条目标，我设计了几个环节完成目标。 目标1:倾听故事，了解故事的主要情节。我在环节中体现，由于故事较长，我采用分两段欣赏。 目标2:学习简单的角色对话，丰富词汇“拉”、“拔”。这一环节是重点，我用图片作为更深层的理解，而图片教具，我用了动感的，可以拉起来的萝卜，孩子们看到萝卜动了，给故事增添了趣味性。在环节中作为重点理解。 目标3:“初步感受“人多力量大”的道理，感受同伴间相互合作的快乐。这一目标，我在环节的结尾通过提问启发的方法，让幼儿自己猜测道理，又通过游戏，更深刻的感受了乐趣。可以说，三个目标全部完成。 二、 提问反思 6 / 9 精品文档 本学期，语言教研组的侧重点放在了提问上，所以我在设计每一个问题的时候都经过了深思熟虑，试图将问题精简。但是由于故事较长，有个让我困惑的地方就是:我的第三个环节中，由于故事情节的重复性，我的提问也是不断的重复，是不是显得很冗杂,可以更精炼而准确吗, 三、 教学效果反思 从整个教学活动的效果来看，孩子是快乐的，活动气氛也比较轻松，但在最后一个环节时，想让每个孩子参与进游戏中来，所以请全班孩子来表演游戏，感觉不是很成功。第一:孩子没有用故事中的语言对话来进行表演。第二:表演就是要省略旁白的部分，而我在表演的时候，成了第三次讲故事，影响了孩子们游戏看快乐情绪。有待提高。 小班文学教育《拔萝卜》教案 设计意图:通过对故事的讲述，让孩子们感受故事带来的乐趣，让他们在游戏中初步感受“人多力量大”的意思，体验同伴之间互相帮助的快乐，同时丰富孩子们的语言。 活动目标: 1、倾听故事，感受作品的语言美; 2、了解故事的主要情节，学习简单的角色对话，丰富词汇“拉”、“拔” 3、“初步感受“人多力量大”的意思，体验同伴间相互合作的快乐。 活动准备: 7 / 9 精品文档 1、背景图及各角色图片各一张; 2、各角色的挂饰各一张。 活动过程: 一、通过提问，激发幼儿听故事的愿望 出示萝卜的教具，“小朋友们你们知道这是什么吗,”“萝卜是长在什么地方的,”等待孩子的回答。老师给予肯定回答 二、教师利用道具完整讲述故事 1、生动地讲述故事; 2、提问“故事里的萝卜是怎么样的呀,”“老公公在拔萝卜的时候遇到了什么困难啊,” 三、利用教具，一边复述故事一边提问 1、老公公是怎么拔萝卜的,他一个人拔起来了吗,老公公找了谁来帮忙呀, 2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来,他们请了谁来帮忙, 3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来,他们请了谁来帮忙,小姑娘是怎么叫小黄狗来帮忙的呀,小黄狗是怎么回答的, 4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜拔出来,他们请了谁来帮忙,小黄狗是怎么叫小花猫来帮忙的呀,小花猫是怎么回答的, 8 / 9 精品文档 5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出来,他们请了谁来帮忙,小花猫是怎么叫小老鼠来帮忙的呀,小老鼠是怎么回答的, 6、大萝卜有没有拔出来,是被谁拔出来的呀,他们高不高兴呀, 7、为什么老公公一个人拔不动萝卜，很多人一起就把萝卜拔出来了呢, 四、表演故事 请小朋友表演故事。给小朋友们带上挂饰，设计情景。教师和小朋友一起讲述故事，再一次感受作品。 9 / 9