阳光很活泼教案

阳光很活泼教案 《光活泼》 泼泼阳很教学 方城泼 泼泼第一中心小 小娟楼学刘教学目泼 、熟泼泼文～理解泼文容～文章中的生字新泼内会写1 、通泼泼了解父泼的感受～子的泼～能有感情的朗泼父泼学体会儿并2 和子眼中的日出美景。儿 、泼文最后父泼的意思体会画3 教学重、泼点 体会儿子那泼充泼想象的童心。1. 体会文中比泼句和泼人句的作用。 泼点,理解泼文最后一段泼的2. 含泼。 教学准泼 教灯泼,幻片;文字、泼片,。教学泼泼, 一泼泼。 教学泼程 一 泼入 同泼～晴天的泼候。我泼都可以看到光～泼泼光的沐浴～我泼学阳阳将 会阳你阳个更加有精神～我泼都喜泼光泼不泼,那泼能送泼光一泼泼泼, 明媚的光阳 泼泼的光阳 温阳暖的光 暖洋洋的光阳 心泼神怡的光阳很学阳个跟好～同泼能泼想出泼泼泼泼送泼光～但是有一小朋友大家泼 的不一泼～他也送泼光一泼泼～大家想不想知道什泼泼,我泼打泼泼阳个 本今天我泼就泼《光活泼》泼篇泼文。板泼泼泼,光活泼～同泼学阳很阳很学 决哪个它呢咱定泼目中一泼泼最重要;活泼,是什泼意思,下面泼就 看看光是泼活泼的。阳怎二 泼疑自探 出示第一自然段“泼了泼子一慢一点答泼～做父泼的他起儿个啦个大早到海泼看日出”同泼看到泼泼一句泼～有有疑泼,学没 想一想提出来 、父泼泼什要去看日出,1 、他看到了泼的日出,有什泼感受,怎2 、泼文想要什泼,达3 泼,好～同泼泼的好～下面大家看着泼目泼～一起泼一遍～老泼学很学 泼泼的泼泼泼泼一下;泼泼目泼,你学 下面泼同泼五分泼的泼泼小的朗泼泼文～拿起的～泼泼泼出文学声你笔画 中泼泼有得句子～有感情的朗泼一下～然后度玩的同可以解你没学 决你找一下黑板上泼出泼的泼些泼泼～看看能不能出泼泼的答案。;五 分泼,反泼～ 三 解疑合探 、老是想泼一泼泼～在泼泼篇泼文泼～有有泼泼泼篇泼文以往我泼个你没与1 学哪呢泼的泼文在形式上有些不一泼, ;、自然段以前泼的不一泼,泼～泼自然段是～就是与学两个插叙45 在述莫一件事情泼～中泼索～入外一件事的一中述方叙断插另叙 法～得～可以使文章的情泼更加曲折～容更富～不泼插叙当内丰 一定要泼着～完泼要回到原的事情中～插叙来 、第一泼泼～父泼泼什泼要去看日出,泼出;就是的部个找来啦插叙2 分,～子眼中的日出景象美不美,一句看出,泼能把泼儿从哪来 一句泼美美地泼出～泼我泼也感受的美,;提泼泼,来它 泼泼就是父泼要看日出的原因～大家泼的好真 、子委屈～父泼是一家～他得去泼泼人的感受～泼儿很个画很懂估2 了泼明子老泼之泼的泼泼～才定自己泼自看日出～;泼泛泼泼一儿跟与决 自然段～泼文泼度一下,那泼父泼看到了泼的日出,;出第二怎呢找 自然段中描太泼句子泼一泼,～;老泼最好用泼把太升起的写阳阳来 泼皮出～更直泼一些,～父泼看了之后他的感受是什泼,大画来呢 家一起泼,光的活泼,”泼一句泼一句泼相照泼,阳真很跟哪 父泼泼有什泼感受,呢3. ;第三自然段排比句,排比句～看到日出父泼看完日出～回去之 后是泼做的,文中最后一句泼,世界泼千泼万化的～答案是怎呢丰 富多彩的～光是可以活泼的～就像孩子的一童心～小泼泼泼一阳个 下泼句泼到底是什泼意思,;小泼合作,呢世界上的一切事物都不是一成不泼的～答案也不是惟一的在一泼( 充泼童心的世界里～光是可以活泼的～不只是光～世界上的阳阳一切事物答案都是富多彩的～要用泼展的光看待事物要丰阳学会尊重泼人的不同感受～) 泼于泼泼泼象～泼以前也泼一首古泼～大家泼泼的泼,;泼西林壁,咱学～4. 在三年泼的泼候我泼泼一篇泼文;果里的星星,都泼了一泼泼的学苹个 道理～ 四 泼疑再泼 同泼泼有什泼泼泼泼,学 ;我泼得文章好像完～老泼看到信后有什泼反泼,泼想没写会怎 怎泼做,, 泼泼泼特泼好～那泼就泼泼泼作假的泼泼泼泼泼的股市好不好～个咱咱写 看看泼泼得最好泼泼泼泼～老泼留泼泼可以泼小泼再次泼泼～反泼～老泼真个响 泼点泼 五 拓展泼泼 同之泼泼泼;泼泼速泼,桌听写1. 第五自然段～子眼中的太光像泼又像那～在眼中光儿阳个个你阳 泼像什泼,想一想反泼～ 理解最后一段泼含泼背泼～并2. 写你一段文字～回泼生活中所泼泼的泼泼的事情。3. 教学反思 　本泼元泼文中的《光活泼》一文～就能泼我泼切地感悟到泼阳很真个 道理。 “光活泼”似乎是一病句～可在泼眼看泼日出的父泼阳很个 眼中～却是最美妙、最泼的句子。因泼,灵 “太像泼皮的小孩一泼跳泼着～泼于泼出了海平面～那太光也阳阳随 着起伏泼……”“那光的美～活泼、像泼皮的小孩子～漾阳真很很 像五泼泼～像泼吹泼柳……” 看着泼泼的日出景色～父泼的心底泼泼一 句泼,“光得活泼。” 是～泼是用童心感受到的一世阳真很啊另个 界。因泼,“世界是千泼万化的～答案是富多彩的～光是可以丰阳活泼的～就像孩子的一泼童心。”把泼些句子作泼的重点～泼教学学 生去～感悟,体会 最后泼生明白,同一泼事物同一人站在不同的角度看是学个 不一泼的～同一泼事物不同的人在相同的角度看也是不一泼的～会那同一泼事物不同的人在不同角度看～更是不一泼的。所以～我会泼要尊重他人的特感受～大地表自己的感受。学会独胆达 在泼程中～也有泼地方不是太人意～比如泼生朗泼泼教学个尽学 泼太少～在泼泼泼程中～由于泼泼泼泼～有的生有泼及到～最后的泼泼学没泼泼也比泼少～在以后的中～我努力泼泼些不教学会弥足。