[论文]§5巧用定性分析法解物理问题

[论文]§5巧用定性分析法解物理问 ?5巧用定性分析法解物理问题 作为分析思维的一种形式，定性分析就是在一定的条件下，根据概念规律作逻辑推理，这是学好物理，，能做到悟理、讲理的基础，也是一种解决物理问题的一种思维。纵观近年来的高考，运用定性判断的方法求解的题目逐年增多，因此加强定性分析能力的培养和训练，是物理教学中值得十分重视的问题。 一、 重点难点的透析 1、本专题涉及的范围广、多，几乎整个高中物理的各个部分均涉及到，但概括起来，大致分为5类: 第一类:是有关物理现象的定性分析题。物理现象是物理过程的“直接记录”，虽然它还没有揭示现象的规律，但是它总是按照一定的规律发展变化着，因此解答这类定性分析题的重要方法是，要善于透过现象抓住实质，用物理概念和规律物理现象为什么会发生和怎样发生。 第二类:是用于巩固、加深对物理概念、规律的理解的定必分析题。这类题目的特点是给出多种说法，其中有正确的说法，错误的说法，似是而非，使答题者在选择时犹豫不定，受到迷惑而出现错误。命题者为了考查学生掌握知识的程度或发现学生在知识上的漏洞，设下种种“知识陷井”。解答这类题目时，首先要深刻理解物理概念和规律的“内涵”和“外延”，即弄清概念的来龙去脉。第二，要善于识别真伪，因这类题为了达到巩固概念和规律的目的，常常给出许多貌似正确、合理的“理由”、“推论”，读者必须从貌 似正确之中找出其不正确之处。第三:举例反驳是一种常用的分析方法，对有些绝对肯定或绝对否定的定性题的结论，答题时如能举出一个否定的例子，往往很快就能把问题说清。第四:掌握一定的解题技巧，使这类题能快速作答。 第三类:是用于说明物理实验、物理仪器和物理装置的原理、分析实验结果的定性分析题。 第四类:一些定量分析的题目，必须先用定性分析的方法分析好题意，弄清物理过程，然后才能确立定量关系。列方程求解，可风定性分析是求解这类题的第一步。 第五类:有不少带数据的计算题，乍一看似乎要通过定量计算才能作答，其实拟题者的良苦作心，正是要考查学生定性分析的判断的能力。 2、应注意的问题: 不管哪一类定性分析题，答案都 必须注意科学性、条理性、性。 (1)科学性:就是要求答案尽量准确地运动物理概念和规律，防止用生活语言代替物理原理，防止就事论事，而对物理原理却不沾边。 (2)条理性:就是答案要逻辑合理，层次分明，论点突出，论据充分，防止思维混乱，主次不分，语无伦次。 (3)规范性:就是答案要准确应用字、词、句、标点、言简意赅、书写规范，防止 文句不通，词不达意。不写错别字。 二、 解题方法和技巧 1、 解题的一般思路 (1)分析研究对象，确定解题目标。 物理问题总是有“物”有“理”，“物”、“理”渗透。我们分析物理问题，就是要揭示“物”中之“理”，明察 “理”中之“物”，因此在分析题意的基础上，选定研究对象是第一重要步骤。 (2)分析临界状态，抓住某个承前启后的物理量，这样也就抓住了解题关键。 (3)分析物理过程，理顺解题思路。 物理现象的发生、变化的过程，叫物理过程。分析物理过程主要抓三性:?阶段性——弄清一个物理过程可分为哪 几个阶段;?联系性——找出各个阶段之间是由什么物理量联系起来的;?规律性——明确每个阶段遵循什么规律。 (4)根据物理过程的特征，选用相关规律求解。 (5)检验答案是否合理。 几种重要方法和技巧。 2、 (1) 定性比较，快速作答。 有些物理习题，题目本身并不要求出物理量的确切值，往往侧重于快慢、 大小、高低的比较，在解答这类习题时，运用分析法作答，可简化物理过程， 提高解题的速度。 (2)逻辑推理顺藤摸瓜 从物理过程变化的初始条件出发，通过逻辑推理，明晰物理过程的变化规 律，步步为营，环环相扣。由因索果，顺藤摸瓜。 (3)特殊定性，一目了然。 对特殊情形的讨论，是定性分析 的一种特殊方法，特殊 定性，能剥去题 目的外衣，迅速把握问题的本质，尤其在解用字母表达的单选题时，运用特殊 的定性，可使问题的答案一目了然。 (4)运用假想，实现突破 假想是人们以已有的材料和物理理论为依据，对未知事物的规律性所作的 假定性解释。假想方法是定性判断的一种有效的方法，巧用假想法进行定性分 析，可突破问题的难点，简化解题过程，提高解题效率。 (5)定性作图，解答难题。 有些物理习题，根据题给条件，试图列式推演，找不到列式的突破口或利 用初等数学列不出方程，这样，解题就会陷入“山穷水尽”的困境，这时，如 果我们转化思维定性，定性作出描述物理规律的图像或图解，进而考虑图像的 意义，就会“柳暗花明”、“烟消云散”，使 问题得到 顺利解决。 (6)整体分析，迎刃而解。 有些物理问题，如用隔离法分析，由于涉及物体间的相互作用力，需要经 过繁琐的数学推导，增加判断难度，若采用整体分析，问题将迎刃而解。 (7)“等效”分析，变难为易。 等效法是物理分析中应用最广泛的方法之一。这种方法是具体问题中应用 的关键是:确定等效的物理量，找出具有这种等效性质的变换形式。 三、典型例题分析 【例1】一个以速度V竖直上抛的物体，在上升和下降过程中的阻力大小相等，那么0 物体上升的时间t和下落的时间t之间的关系正确的是: 12 A)t< t B) t= t C) t> t D)条件不足，无法确定。121212 【解析】由于有阻力，物体抛出后落回抛出点的速度V必然是Vt,即:乙球先到达B。应选B。 12 【说明】本例中的两球均为变速曲线运动，运动情况较为复杂，难以运用公式通过计算运动时间来比较到B的先后，因此解本题的关键是将给出的已知条件转化为图像，再利用图像推理比较，问题就变得易解了。 【例4】如图，电源电动势为ε内阻为r，当滑线变阻器 V R向左移动时，图中各表读数变化正确的是:3A1 A) 表A、V变大，表A、v、V变小;1122RR2 1 A2 R3 表A、A、V变大，表V、V变小;B)1212V1 V2 C) 表A变大，表A、V、V、V变小; 1212 D) 表A、A、V、V变大，表V变小。 1221 【分析】由图知，当滑线变阻器滑动端向左移动时，R的值变小，总电阻变小，电源3 的路端电压变小，即表V的读数变小;表A的读数变大，R的阻值不变，则表V的读数变111大，表V的读数变小，R的电流减小，表A的读数是增大的，所以表A读数增大。所以先2212 选B。 【说明】运用欧姆定律定性分析电路中各部分的电流、电压的变化情况，可按以下思路进行:(1)电路中不论是串联还是并联，只要有一个电阻变小，那么总电阻将变小;(2)由全电路欧姆定律可判断总电流、总电压是变大还是变小;(3)判断固定的分流电路中的电流、电压变化;(4)判断变化部分的电流、电压，如变化部分是并联电路，那么仍旧先判断固定电阻部分的变化，自然电阻变化的部分的电流、电压就可以知道。 四、针对训练 1、物体以60J的初动能从地面竖直上抛，设空气阻力恒定，它上升到某一高度时，动能损失50J，而机械能损失了10J，则物体落回地面时的动能可能是: A)50J B)48J C)40J D)36J。 2、如图5 所示，在粗糙的水平面上有一三角形木块abc，在它们的两 个粗糙的斜面 上分别放两个质量为m、m的木块，m> m，已知三角形木块和两 物体都静止，则粗糙平1212 面对三角形木块: A) 有摩擦力作用，摩擦力方向水平向左;a m1m 2B) 有摩擦力作用，摩擦力方向水平向右; θ2 θ1c b A) 有摩擦力作用，但摩擦力方向不能确定因m、1 m、θ、数值未给出; 21 B) 以上结论都不对。 3、如图，R=75Ω,R=125Ω，变阻器R的总电阻为150Ω，安培表的内电阻不计，当12 变阻器的滑动片P从最右端移到最左端时，安培表的示数范围是: A)0-0.21A R1 B)0-0.05A P C)0.05A-0.21A A R R2 D)0.21A-0.05A10V m/s的速度向右运动，与静止的4、如图，在光滑的水平面上，质量为2Kg的小车以8 质量为5Kg的小车B发生正碰，若碰撞过程中，系统坳能损失最大，取向右的方向为正方向，则A和B的速度分别是: //A) V=0，V= 4m/s ABB A //B) V=0，V=0 AB//C) V=-2m/s，V=6m/s AB//D) V= V=3m/s AB 5、如图，托盘秤上放一个密闭容器，其内装满水，用细绳系一只乒乓球固定在底部，乒乓球悬浮在水中，这时托盘秤有一确切的读数，若细绳突然断了，在乒乓球上浮的过程中，托盘秤的读数将: A) 不变; B) 增大; C) 减小; D) 先减小后增大; E) 先增大后减小，最后恢复原读数。 6、一个初动能为E的带电粒子，以速度V垂进电场线飞入平行板电容器，飞出电容K00 器时的动能是初动能的2 倍，如果此带电粒子的初速度增至原来的2 倍，那么当它飞出电容器时的动能变为: A)10E B)8 E C)5 E D)25 K0K0K0B A E。 K0 × × × × × × × × × × × × × × × × × × 7、在平行水平地面的有界匀强磁场上方，有两个用相同金属材料制成的边长相同的正方形线圈A和B，不同之处是线圈A的导线比线圈B的导线粗，当两个线圈从相同的高度由静止开始下落，如图，试比较它们落地的时间的大小。 8、如图，某物体从一高度处由静止开始滑下，第一次A 经过光的斜面A、B，滑下底端的时间为t第二次经过光滑1， 曲面ACD滑下，滑至底端需时间t,设两次通过的路程相等，2C 试比较t、t的大小。 12B O D