《用电脑玩“纸牌“》说课稿

《用电脑玩“纸牌“》说课稿 《用电脑玩“纸牌“》说课稿 淄博师范学校 08现教 刘长恩 各位老师好,我是18号说课者，今天我说课的课题是《用电脑玩“纸牌“》。本课我将从说教材、说学生、说教法、学法和说教学过程这五个方面展开我的说课。下面我对本课题进行: 一、 教材分析 《用电脑玩“纸牌“》是泰山出版社三年级《小学信息技术》第一单元第三课的内容。本单元，主要是通过学习本课来激发学生学习信息技术的兴趣，达到熟练鼠标操作的目的，培养和发现学生的创造性思维、空间想象力。前两节课我们认识了鼠标和掌握了鼠标的基本操作，我们这节课学习的是，怎么在实际应用中运用鼠标。 1、 设计思想 针对学生的特点和本节课的特点设计了一下思想: ?精心设计应用实例，让实例与小学教学内容紧密结合 ?根据学生的心理特点和认知规律，先解决问题，再在应用中提高学生的能力 2、 教学目标 基于本节课的特点，制定了以下目标: 知识与技能:熟练掌握鼠标的基本操作，近一步巩固移动鼠标的操作。 过程与方法:通过熟练鼠标的基本操作，培养学生的观察能力，自我探究的能力。 情感与态度:在不断的尝试中激发求知欲，在不断的探索中陶冶情操。 3、 重点、难点 为了实现教学目标我把重点难点归结为: 重点:正确掌握鼠标的操作，指导学生熟练运用鼠标拖曳完成游戏操作，培养学生的观察力。 难点:在鼠标拖拽时保持稳定操作。 二、说学生 学生是学习的主体。本节课的教学对象是小学三年级的学生， 三年级小学生刚刚开始接触信息技术这门学科，孩子们有很强的学习兴趣及丰富的想象力，利用小学生特定的心理特征，所以我会考虑师生交流利用兴趣带动学习的方法来组织教学。 三、教学方法 为了通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的兴趣，并且要培养学生主动探索的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法: 1、演示法:通过教师机的演示来给学生们讲解一下这节课的内容，这容易调动学生多种感官,吸引学生注意力,激发学生的兴趣。 2、任务驱动法:以学生为中心，给予一定的任务，巩固学生对已学知识的掌握，培养学生的自主能力，思维能力。 3、问题探究法:教师提出问题，引导、启发学生积极思考，探索解决问题的方法、通过实践解决问题。 四、学法指导 这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取的方法是: 接受任务——思考讨论——合作操练——巩固 五、教学过程 在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，首先边讲边操作，然后让学生自己动手操作，交替使用演示法，问题探究法和任务驱动法，给学生布置任务，让学生自己完成任务，在学生完成任务后,对操作过程中的问题加以强调,说明,同时肯定学生的成绩。 1.导入新课: 首先对学生提问,提问前节课所学的内容，复习鼠标的单击和双击的操作，再通过列举生活中”玩纸牌”游戏的例子引导学生学习新的内容 2.讲授新课: 任务1)启动游戏(教师边讲边操作演示) 单击“开始”——“程序”——“游戏”——“纸牌”，打开游戏窗口。 学生自己练习，让学生都熟练掌握这种方法。 然后问学生是否还有其他的方法, 让学生们小组讨论并尝试操作，请同学到教师机上演示，对学生的演示进行点评，指导。从而引出，第二种打开方式，用桌面上的快捷方式打开游戏。这样同学们就掌握了两种方法。 任务2)认识游戏窗口 教师用桌面上的快捷方式打开游戏，让学生们认识游戏窗口，给同学们讲述游戏规则和在拖曳鼠标的过程中要保持鼠标的稳定。(边讲述边演示)老师演示结束后，再让学生到教师机上演示给全班同学看。教师给与点评和指导.(通过让学生演示调动学生们的积极性) 然后让同学们把本节的内容自己完整的操作一边。 培养学生:1.动手能力(敢于大胆操作，掌握正确的游戏操作方法)2.动脑能力(有探索精神，敢于思考，想象能力) 3.课堂小结: 这堂课讲完了，然后对本节课进行总结一下:(1)掌握游戏的启动(2)在鼠标拖拽时保持鼠标的稳定操作。 4.布置作业 为了使学生巩固基础知识，与平时学习相结合起来，又可以使学有余力的学生有所提高，我布置了以下作业 在课下同学们借助“用电脑玩纸牌”游戏，巩固本节课的内容。 六、结束语 各位领导、老师们，本节课我根据三年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和问题探究法等教学方法，以‘教师为主导，学生为主体’，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢～