千米的认识

千米的认识 1、认识长度单位千米，初步建立起1千米的长度观 念。 知 识 与 能 力 2、正确运用千米表示长度，知道1千米=1000米。 教 3、培养学生的观察能力，同时发展学生的空间想象学 能力。 目 经历体验千米长度观念形成的过程，体验观察、比过 程 与 方 法 标 较的数学思想和方法。 结合具体激发学生的学习兴趣，感受数学与实情感态度与价值观 际生活的联系,体验成功的快乐。 认识长度单位分米，初步建立1千米的长度观念，知教 学 重 点 道1千米=1000米。 重 点 突 破 方 法 实践操作和小组合作相结合。 难 教 学 难 点 掌握千米与米的关系。 点 突 破 方 法 自主探究，小组讨论交流。 教 师 谈话法 教学 方法 学 生 探究学习法 教学 课件、课本 准备 第 三 课 时 教学内容 千米的认识 教学流程 导 案 学 案 1、 谁来说说，到现在为止 ，我们学习了那几个 长度单位, 2、 请大家用手比一比，这旧知复习 学生进行回答和用手势表示。 些长度大概有多长 , 3、 他们之间有什么样的 关系呢, 有没有更大一点的时间单 位呢,老师“十一”期间坐 火车出去旅游时看到列车 上显示的火车速度是160千情境导入 学生进行回答 米/时，这里的千米是什么 意思呢,它和我们之前学 过的毫米、厘米、分米和米 的关系是什么样的呢, 1、 学生自学课本26页例41、 填一填 学校跑道一圈长400米，小明跑了，并完成相关练习并 两圈半，是( )米，也是1( )。 疑问。 2、6千米=( )米 2、 学生相互检查，并交流自主学习 问题。 8000米=( )千米 3、 教师巡视引导，收集比3、李叔叔每天从家骑车到单位需要10较集中的问题，集体分钟，他每分钟大约骑300米，李叔叔解答。 家距单位有多少千米, 1、 学生独立观察并完成 练习，从练习中建立填空 1、 1千米=( )个100米。 千米的长度观念。 2、 3千米=( )个200米。 2、 组内交流自己的观察 结论，小组分工，一3、 ( )个400米就是4千米。 合作探究 人发言其它补充。 4、 2千米-700米=( )米 3、 小组代表发言，其它成5、 5千米-1000米=( )千米 员补充。 6、 小明家到学校的路程有2千米，他 4、 教师:测量较长的每天上学要往返两次，一天一共距离的时候一般用要走多少千米, 千米。 一、判断 1. 长度单位间进率都是10。 ( ) 2. 小峰的身高是130厘米，15年后能 长到5米。 ( ) 3. 毛巾长20厘米。 ( ) 二、填上合适的单位 1. 汽车每小时能跑60( )。 2. 电线杆高6( )。 3. 飞机每小时飞行1800( )。 4. 郧西到马安的距离为44( )。 课堂练习 独立完成“课堂习题” 三、做一做 小川家?百货大楼?学校?邮局 小川家到邮局有5000米，到学校有 4000米。邮局和百货大楼间相距3000 米。学校和百货大楼间相距多少米,合 多少千米, 拓展练习 学校运动会1千米赛跑中，第一名到达 终点时，最后一名距离终点还有100米 。这时候最后一名跑完了多少米, 通过今天的学习，我学会了: 小结及作今天我们认识了千米，你们我的问题是: 业 有什么收获, 作业:完成28页做一做和练习六的3、 4、8三小题。 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 教学反思 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________