难忘的第一次

难忘的第一次 德清县武康英溪 张伟芬 【教学目标】 ,、让学生分享彼此成长的故事，生活中难忘的瞬间。 ,、指导学生把内容说具体，达自己的真情实感。 ,、培养学生表达能力，在表达和评价中清楚如何写好本次作文。 【教学重、难点】 把内容介绍得具体，表达出自己的真情实感。 【课前准备】 把学生的照片制成短片(音乐:《童年》) 让孩子们用一两句话介绍一下自己的照片 【教学过程】 课前:1、欣赏短片，课前，老师收到了同学们的一份见面礼，看到了你们一张张纯真的笑脸，感受到了你们多彩的生活，现在老师也想和全班同学、全体老师一起来分享这份喜悦。(适时提问:这是哪位同学，能介绍一下吗,) 2、猜字谜:聪 3、讲故事:施耐庵创作《时迁盗甲》 一、谈话导入，打开思路 1、师:课前，老师和同学们一起感受了你们多姿多彩的童年生活，老师相信，在你们如诗如画的童年生活中，也一定珍藏着许许多多的第一次，比如:第一次做饭、第一次骑自行车、第一次走夜路、第一次给妈妈洗脚、第一次二胡考级、第一次看国庆阅兵、第一次包饺子、第一次捐款 二、聚焦难忘，指导选材 无数个第一次装点着我们五彩斑斓的生活，而每个第一次中都装满了新奇，盛满了渴望，那么，我们再细细回想一下，在这么多的第一次中，有哪个第一次给你留下的印象最深,最最让你难忘,以至于今天还历历在目呢,(板:难忘的)(出示句式:我最难忘的是 ，是因为 )指名说，教师引导评价。 预设:你真是一个懂得感恩的孩子～从一件小事中获得了人生的启示，真有智慧～真是一个善于思考的孩子～勇者无惧，了不起～学会尝试，就会成功，真是人生的真理啊～确实，这样的记忆是终生难忘的～是啊，逐渐长大的我们也应该锻炼出一颗独立自主的心来～你的视角很独特，关注了～你真是个有爱心的孩子～串联:谁还愿意和我们分享, 如选材有问题可以适时提问:那么在这么多的第一次中，你对谁的第一次最感兴趣呢,或者你的第一次让我们充满了期待。确实，我们已经是六年级的学生了，对选材要有一定的要求，尽量能做到“人无我有，人有我优”。 三、立足难忘，叙述故事。 1(师:感谢大家和我们一起分享了你们难忘的第一次。不同的第一次带给了我们不同的感受，有成功,有失败，有欢笑，有泪水，有满足，也有遗憾，但是无论怎样，都是我们值得珍藏的一段时光，都是那么的让我们难以忘记。 老师相信，在这么难忘的第一次背后，也一定有一段精彩的故事，谁来给我们讲述一下, 2(同桌交流。 3(出示课件:小提示(1)要把事情的来龙去脉说清楚(2)在说的过程中融入自己的感受，讲清楚你从中得到的启示。(板书:说清楚起因、经过、结果 表达出感受启示 4(指名学生叙述，指导其他学生对其进行评价。 师:同学们讨论得真热烈。老师喜欢勇敢的孩子，谁能主动站起来，给我们讲述一下难忘的第一次的精彩故事, 师:他讲述得怎么样,你觉得他表达清楚了吗,事情的起因,经过部分呢,(老师要关注学生的动作:你当时是怎么做的,语言:你和她之间有哪些交流,你会说什么,心理描写:你紧张时有哪些表现，又是怎么想的,你看到了他怎么样的表情,等等)你可以来点评一下优缺点，还可以就自己不明白的地方进行提问。他的描述吸引了你,他的哪些描述最精彩,你最欣赏他哪些地方, 如果孩子表达不清，就可以说:你还没有做好充分的准备，先听听别的同学怎么说的。你觉得他哪些地方说得不够明白, 四、范文引路，体悟写法 同学们不但听得用心，还谈出了自己的感受、看法，是啊，有喜有忧，有笑有泪，这就是我们童年的一个个脚印。 张老师班里有一个孩子写《第一次炒鸡蛋》，第一次写成这样一篇，第二次改成了这样，同学们来比一比，第二篇好在哪里, 第一次煎荷包蛋 我把锅坐在煤气灶上，往锅里到了点油，油也不热，原来忘了点火了。我又点上火，等油热了，把鸡蛋磕开倒进锅里。过了一会儿，我用铲子翻个个儿，鸡蛋黑乎乎的，我赶快把一面流汤，另一面黑乎乎的荷包蛋铲了出来。 第一次煎荷包蛋 我把锅放在煤气灶上，往锅里倒了一点儿油。等了老半天，油怎么还不热,哦，忘了点火。打开旋钮，“砰”的一声，火苗窜起来了。就在我取鸡蛋的时候，锅里的油冒起白烟来。要是烧起来怎么办,我急忙跑到锅边，一边慌忙把鸡蛋在碗边一磕，双手掰开蛋壳，蛋清蛋黄一起流进锅里。只听“噼里啪啦”一阵乱响，锅里立刻出现了一朵大黄花，我还在欣赏这美丽的花时，锅里却飘出一阵糊味儿。我急忙那铲子把蛋翻个个儿，真难看啊，黑乎乎的一团。另一面可不能煎成这样了，想着，我忙把蛋铲出来。看着一面还流着蛋汤，另一面还黑乎乎的荷包蛋，我真是哭笑不得。 小结:同学们说得真不错。确实，这两个片段虽然都是写煎鸡蛋的过程，但是第二篇不仅写出了过程，而且还把看到的、听到的、闻到的、想到的都写出来了，让我们感觉如同身临其境，如闻其声、如见其形、如嗅气味，所以给我们留下了深刻的印象。 那么作家们又是怎么写第一次的呢, 课前张老师就摘录了两位作家笔下的关于第一次的精彩描写，想不想读一读,请大家取出讲义，快速浏览上面的两段话:边读边想，作家分别抓住了什么来写第一次, 第一次当官 大家围着马小跳，看他东鼓捣一下，西鼓捣一下，就把烧烤架支起来了。 马小跳开始给每个人分配任务。 “我是小组长，你们都得听我的，我叫你们干啥，你们就干啥，听见没有,” “神气什么,”唐飞嘴里嘀嘀咕咕，“过了今天，你什么都不是。” “唐飞，你在说什么,说大声点～” “马组长，我们再不开始，就落到别的后面去了。” 马小跳听得出来，路曼曼虽然叫他“马组长”，但语气中充满了对他的强烈不满。哼，马小跳要分配她去干最苦最累的活儿。 “路曼曼，你去洗菜。注意，一定要把菜洗干净，至少要洗八遍以上。” 路曼曼狠狠地瞪了马小跳一眼，一声不吭，提着水桶洗菜去了。 ——摘自杨红樱的《淘气包马小跳》 这一段你读到最多的是马小跳的,(语言)从这些话语中你感受到了一个怎样的马小跳?个性鲜明的语言里我们看到了马小跳的调皮、能干。 片段二 第一次拾蚕宝宝 金铃独自站在树下，用眼角瞄着那只塑料袋。袋里的小蚕浑然不知发生了何事，依旧在努力地爬来爬去，连带着整只口袋都在微微掀动。金铃心跳如鼓，两手出汗。捡回去吗?捡不捡?这可是别人扔掉的东西呀!乞丐才会捡别人不要的东西，同学知道了一定会笑话她。可是就这么走了吗?让这些蚕宝宝躺在路边被行人踩死?被车轮压死?或者像那只可怜的小鸟一样，被顽皮的小孩子们一把捏死? 金铃站在初夏的阳光下，脸已经晒得微微发红，鼻尖沁出一颗颗汗珠。 她终于飞快地向四周扫一眼，觉得并没有人注意她的动向，就猛地弯下腰，把那只塑料袋一把抓在手里。 天哪，但愿不要有人看见，千万不要有人看见! 她背过身，把肩后的书包卸下来，装作从书包里拿什么东西，趁机将一袋小蚕放进书包去。而后她不敢背着了，用两只胳膊小心抱住，像抱一只随时都会被压碎的薄胎花瓶。 ——摘自黄倍佳的《我要做好孩子》 这一片段是从哪一方面来写的,(心理描写)文中哪些描写让你觉得亲切，特别熟悉,从金铃的心理里我们读到了一个孩子的纯真～ 作家们真了不起～通过具体的动作、语言、心理描写等，将我们的生活描写得栩栩如生。我们也来学学作家，当然，故事的主人公是我们自己。 五、描写经历,指导评改 1.友情提醒: 从你的童年生活中选择最难忘的“第一次”(选一选，谁的生活最鲜活) 通过动作、神态、语言、心理等方面的描写，将事情最难忘的部分写成一段话，并写出自己从中获得的启示(写一写，谁的感悟最真实) 写作时间为8——10分钟。(比一比，谁的笔头最流畅) 2、解释一下最难忘的部分，一般是指什么呢, 3.根据要求写作，师适时指导，随后交流评点 师:你想挑战谁,真有勇气～ 下面的各位同学就是评委，如果挑战成功，大家就鼓鼓掌，说明他有当作家的潜质～如果还有欠缺，也没有关系，人家毕竟是大作家吗～我们就向他提出真诚地建议，好让他的写作更上一层楼。 (交流作文)老师评价:祝贺你，挑战成功～瞧，真是惊险啊，真让我们为你捏了一把汗;你能说说当时的心情吗, 孩子们，你们真了不起，在这里，老师看到了未来作家的影子～ 3.同桌相互修改 六、激情结课，拓展延伸 同学们，童年是一首歌，而童年中的每个第一次就像一个个美妙的音符，用你们的笔把这音符记录下来吧，谱成你生活中最华美的乐章～等我们长大了，等我们变老了，再读这些文字的时候，酸甜苦辣，人生百味，都会再次涌上心头。老师在回忆童年的时候，写下了这样一首诗，和你们来一起分享:(音乐响起，教师激情朗诵) 孩子们，老师期待着下堂课大家把刚才的片段变成一篇篇精彩的习作，老师也祝福大家以后生活中的每个第一次都是精彩的～谢谢大家～