去年的树教案

去年的树 去年的树 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2、感受童话的语言美、思想美、意境美。 3、理解课文，懂得鸟儿与树之间的深厚情意。 4、体会鸟儿失去朋友的悲伤感情。懂得大自然有自己的发展规律，人类不能肆意地破坏自然，我们必须保护自然，爱护地球。 教学重点: 理解课文内容，体会童话揭示的道理。 教学难点: 边读边想，感受鸟儿对树的真挚情宜懂得鸟儿对灯火唱歌的理由，进一步感受童话的特点。 教学过程: 一、媒体激趣、导入新课 1(播放媒体课件:听，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为他的好朋友??大树唱歌， 大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着……这是一幅多么美丽、动人的图画呀～围绕这只美 丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，让我们来读一个美丽的故事。 (揭题:去年的树。 2 二、整体感知课文的主要内容 1、大声朗读课文，注意读准字音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。 、快速默读课文。 2 (课件出示)思考:鸟儿到南方去之前答应好朋友大树: 。第二年春天，鸟儿从南方回来却发现 。于是鸟儿问了 、 和 ，最后找到了 的大树。 3、交流思考题，梳理课文 三、研读对话，训练朗读 (一)认真读书的同学肯定会发现，课文中多次写到了小鸟和大树是好朋友，你能把这些句子找出来吗, 1(……是好朋友。 2(……又来找他的好朋友大树了。 3、……我的好朋友树在哪儿…… 那么课文的哪些地方让我们感受到了他们确实是好朋友,读读书，把这些重要的词句画下来。 (二)学生在班上交流 1(“天天……”一句。 真是朝夕相处，令人羡慕啊～读。 2(分别时的对话。 从他们的对话中，你听出鸟儿和树分别时的心情了吗,(伤心或乐观、难舍难分。) 自由找朋友练读、指名、男女生分角色读。 小结:分别时是那么难舍难分，因为他们是朝夕相处的(好朋友)。 3(为了找到好朋友大树，小鸟分别问了树桩、门和小女孩的语句。 为了找到自己朝思夜想的好朋友，他是怎么样找的, 小结:力尽千辛、百折不挠、心急如焚、坚定不移地找，因为他们是(好朋友)。 4(出示小鸟问的三句话。 a.“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呢,” b.“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗,” c.“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗,” 任选一句自由练，指名读，你在读这几句话时，似乎看到了什么, 齐读以上三句话。 5、这回，咱们都是正焦急地寻找朋友的小鸟了，请大家与同桌练习读读小鸟与树根、门先生及小姑娘的对话。 小鸟，你找到朋友大树了吗,找不到朋友，小鸟都快急疯了。让我们分角色来读读第6至14自然段。(师读旁白，生读对话) :小鸟在寻找大树的过程中是那样焦急、担心、急切，因为他们是(好朋友)。 四、引导想象，补充对话 ,、(出示挂图):村子里，煤油灯旁，两个好朋友相聚了，指名读课文的最后一段。这回， 你又有什么新的感受和疑问呢, ,、课件出示句子:鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。 交流:这两个句子有什么相同的地方, (课件出示)小鸟现在终于看到朋友了，他睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，好像在说:“ 。”接着就唱起去年唱过的歌给灯火听。 唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，好像在说:“ 。” 、为什么用了两个“看”,这两个看饱含着什么呢, 3 预设:这两个“看”，饱含了多少真情、多少留恋啊。 他简直不敢相信，这就是自己往日朝夕相处的朋友大树。 多么守信的小鸟啊。 小鸟是多么留恋自己的朋友，他舍不得离开。 ,、(课件出示)总结: 这对朝夕相处的伙伴分别时(是那样的难舍难分)，因为他们是??(好朋友);小鸟(力尽千辛、百折不挠)地寻找大树，因为他们是??(好朋友);如今，面对已化为灯火的大树，他还是(遵守诺言深情地唱起去年唱过的歌)，因为他们是??(好朋友)。 ,、小鸟飞走了，带着淡淡的伤感飞走了。但他给大树留下了歌声、留下了友情、留下世间最最宝贵的诚信。如果大树有知的话，你想他会对小鸟说些什么, 五、拓展延伸 1、同学们，长着茂盛枝叶的大树变成了树桩、细条条儿，做成了火柴，化为了灯火，最终灯火也将熄灭，鸟儿永远失去了好朋友，这是谁的错，你们愿意替大树和鸟儿来说说心里话吗, 总结:从你们朴实的话语中，老师感受到你们都是一群有爱心，有环保意识的好孩子。你们美好的愿望一定会实现，我们的地球妈妈一定会更美丽～ 2、学了这个美丽的童话的故事，你有什么话要说吗,想对谁说呢,是鸟儿,大树,还是人们,把你想说的写下来。 板书: 去年的树 小鸟 大树 好朋友 信守诺言、真挚友情