四字词语

四字词语 德高望重 津津乐道 别有深意 左冲右撞 意味深长 庞然大物 行色匆匆 奇妙无比 不拘一格 年过花甲 悬崖峭壁 狂风怒号 惹人讥笑 寝不安席 思潮起伏 可见一斑 碧空如洗 波涛起伏 水落石出 百折不回 牙牙学语 心惊肉跳 自言自语 自作自受 缝缝补补 大吃一惊 流连忘返 身无分文 溜之大吉 十指连心 怒目圆睁 兴高采烈 和蔼可亲 闪闪发光 滔滔不绝 一泻千里 纷至沓来 世外桃源 从天而降 生命垂危 风雨同舟 竭泽而渔 失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴 马马虎虎 恍然大悟 北风怒号 匆匆忙忙 饱经风霜 牛毛细雨 结结巴巴 大病新愈 抑扬顿挫 相依相随 焦躁不安 漫不经心 久别重逢 横遭不幸 震耳欲聋 浴血搏杀 不甘落后 千方百计 哭笑不得 长途跋涉 大摇大摆 无影无踪 微波粼粼 有朝一日 大洋彼岸 不解之缘 暗无天日 眼冒金星 一反常态 为所欲为 暑去寒来 不在话下 窃窃私语 无言以对 雕梁画栋 巧夺天工 独具匠心 引人入胜 古色古香 余音绕梁 不落窠臼 雅俗共赏 美不胜收 脍炙人口 曲高和寡 面壁生化 阳春白雪 笔走龙蛇 不同凡响 别具一格 响遏行云 1 一、近义词 时节(季节)珍奇(稀奇)逸闻(逸事)亲昵(亲密)企盼(期盼)惊异(诧异)温习(复习)枯瘦 消瘦)依然(依旧)情义(情谊)领地(领土)歇落(歇息)照耀(照射)诚实(诚挚)亢奋(兴奋)惦记(惦念) 焦躁(烦躁)摩挲(抚摩)埋葬(安葬)凝重(庄重)华贵(华丽)激越(高昂)大概(大约)柔和(温柔) 依旧(仍然)悲伤(伤心)脸颊(脸庞)缘故(原因)居然(竟然)陶醉(沉醉)清秀(秀丽)知己(知音) 徒劳(白费)终身(终生)幽静(清幽)苏醒(清醒)陌生(生疏)柔弱(软弱)纯熟(熟练)余韵(余味) 恬静(安静)储备(贮存)溺爱(宠爱)身段(身型)热切(恳切)轻盈(轻快)优雅(优美)静谧(安静) 雄浑(浑厚)陡峭(峻峭)恩泽(恩惠)忘却(忘记)欢跃(欢快)劳倦(劳累)追随(跟随)轻蔑(轻视) 宛若(仿佛)倾吐(倾诉)勤勉(勤奋)奇特(奇异)茂密(茂盛)胆颤(胆寒)讥笑(耻笑)杰出(卓越) 攀缘(攀爬)攀谈(交谈)欢跃(欢腾)宛如(好象)绵亘(绵延)巧妙(奇妙)勉励(鼓励)主持(掌握) 艰巨(艰难)要挟(挟制)藐视(蔑视)操纵(控制)阻挠(阻拦)忍耐(忍受)念头(想法)沮丧(懊丧) 凄凉(凄惨)朦胧(模糊)真挚(真诚)崇高(高尚)赞叹(赞美)晃荡(摇晃)观察(观看)端详(打量)沉闷(苦闷)爱慕(仰慕)端庄(庄重)翱翔(飞翔)顾惜(爱惜)忧虑(焦虑)抱怨(埋怨)探望(探视)沉思(深思)张皇(慌张)挣扎(反抗)竭力(努力)叮嘱(嘱咐)绝妙(巧妙)隆重(庄重)沉默(默默)感慨(感慨)毁坏(损坏)羞愧(惭愧)珍藏(收藏)沮丧(懊丧)悦耳(刺耳)遨游(翱翔)恩赐(赏赐)节制(限制)枯槁(枯竭)哀悼(悼念)陶醉(沉浸)眷念(留念)运载(承载)教导(教育)恭敬(敬重)领悟(体会)唯一(惟独)无端(无故)祭祀(祭奠)凶猛(凶恶)郑重(慎重)熟识(熟悉)允许(许可)悔恨(懊悔)爱抚(爱护)羞愧(惭愧)追悼(悼念)深奥(深刻)忍受(忍耐)团聚(团圆)逝世(去世)断断续续(隔三差五)千方百计(想方设法)暑去寒来(寒来暑去)目不忍睹(目不忍视)刻骨铭心(念念不忘)兴味盎然(兴致勃勃)溺爱娇宠(娇生惯养)熙熙攘攘(车水马龙)赞叹不已(赞不绝口)波涛起伏(波涛汹涌)心惊肉跳(胆战心惊)流连忘返(恋恋不舍)忐忑不安(坐立不安) 二、 反义词 陡峭(平稳)精致(粗糙)挺拔(弯曲)清晰(模糊)湿润(干燥)优雅(粗俗)轻盈(笨拙)清脆(沉闷)静谧(喧闹)勤勉(懒惰)细密(稀疏)坚硬(柔软)粗壮(瘦弱)藐视(敬仰)缩短(延长)杰出(平庸)恶劣(良好)轻蔑(尊重)大概(精确)强烈(柔和)真挚(虚伪)普通(特别)甜蜜(苦涩)增添(减少)沉闷(轻松)公开(保密)艰苦(舒适)纯洁(肮脏)热烈(冷淡)嘶哑(宏亮)魁梧(矮小)蜷缩(伸直)僵硬(柔弱)潮湿(干燥)严肃(活泼)宽厚(刻薄)偶然(必然)熟悉(陌生)渺小(伟大)慷慨(吝啬)沮丧(高兴)枯竭(充沛)枯槁(丰润)湿润(干燥)神圣(卑劣)勇敢(怯懦)伶俐(笨拙)允许(反对) 2 郑重(随便)熟识(陌生)详细(简略)爱戴(痛恨)深奥(浅显)老实(狡猾)微弱(强烈)麻木(清醒)低微(强烈)枯瘦(健壮)憎恶(疼爱)颓唐(振作)踌躇(果断)朦胧(真切)精灵(愚笨)亲昵(生疏)热闹(冷清)怀疑(相信)吉祥(灾难)急速(缓慢)失踪(出现)相熟(陌生)诚实(虚伪)隆重(简单)亢奋(低沉)衰老(强壮)拒绝(接受)华贵(朴素)茂盛(枯萎)悲伤(高兴)黑暗(光明)轻松(紧张)粗糙(精细)迅速(缓慢)温暖(寒冷)惦记(忘记)降生(死亡)抗议(赞同)马马虎虎(认认真真)恍然大悟(百思不解)断断续续(连连贯贯)偷偷摸摸(光明正大)肃立不动(翩翩起舞)狂风怒号(风和日丽)清清楚楚(模模糊糊)波涛起伏(风平浪静)寒风呼啸(暖风习习)留连忘返(归心似箭)忐忑不安(心安理得)滔滔不绝(张口结舌)德高望重(声名狼藉)奄奄一息(生气勃勃)暗无天日(阳光普照)不甘落后(自甘堕落)焦躁不安(心平气和)炯炯有神(黯然无光)漫不经心(专心致志)目不转睛(左顾右盼)兴味盎然(兴味索然)窃窃私语(口若悬河)无言 五、要求背诵默写的内容 日积月累 第一单元 1、 落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍) 2、 造物无言却有情，每于寒尽觉春生。(张维屏) 3、 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。(刘方平) 4、 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。(李白) 5、 卧看满天云不动，不知云与我俱东。(陈与义) 6、 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。(元稹) 第二单元 1、我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。 (周恩来) 2、我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民.(邓小平) 3、唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步。 (鲁迅) 4、我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。(巴金) 第三单元 1、 轻诺必寡信。《老子》 2、 民无信不立。《论语》 3、 不精不诚，不能动人。《庄子》 4、 诚者，天之道也;诚之者也，人之道也。《礼记》 5、 有所期诺，纤毫必偿;有所期约，时刻不易。《袁氏世范》 第四单元 3 1、 善待地球就是善待自己。 2、 拯救地球就是拯救未来。 3、 但存方寸地，留与子孙耕。 4、 有限的资源，无限的循环。 5、 珍惜自然资源,共营生命绿色。 第五单元 1、 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。《自嘲》 2、 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。《故乡》 3、 我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。许广平《欣慰的纪念》 4、 时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。《门外文谈》 5、 只看一个人的著作，结果是不大好的:你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。《致颜黎民》 第七单元 马诗(唐)李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。 第八单元 雕梁画栋 巧夺天工 独具匠心 引人入胜 古色古香 余音绕梁 不落窠臼 雅俗共赏 美不胜收 脍炙人口 曲高和寡 妙笔生花 阳春白雪 笔走龙蛇 不同凡响 别具一格 课文 。 必背古诗词 《别董大》【唐】高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 《书湖阴先生壁》【北宋】王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 《示儿》【南宋】陆游 死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 《题临安邸》【南宋】林升 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休,暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 《游园不值》【南宋】叶绍翁 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 《江雪》【唐】柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 《诗经?采薇》 昔我往矣，杨柳依依;今我来思，雨雪霏霏。 《春夜喜雨》【唐】杜甫 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。 4 《西江月?夜行黄沙道中》【南宋】辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 《天净沙?秋》【元】白朴 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。 六、课内资料汇总 第一组练习 一1、《山中访友》中作者拜访的老朋友指的是山中的一切 表达了作者对大自然的热爱之情。 2、“啊，老桥，你如一位德高望重的老人。” 这句话运用了 比喻的修辞方法，这样写的好处是:把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。 3、“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。”这句话用了 拟人的修辞方法，这样写的好处是:这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。 4、课文第五自然段，既运用了拟人和排比的修辞手法，把“我”和“山里朋友”的深厚情谊表达得淋漓尽致，又采用了第二人称的表达方法，读来倍感亲切、热情。 5、“我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。” 这句话是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想，表现了作者走进大自然物我相融的境界。 二、1、《草虫的村落》一课，作者以奇异的 想象，追随一只爬行的小虫 对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。 2、本文在表达上的突出特点是:(1)丰富的想象。(2)运用拟人和比喻的修辞手法。 三、1、在本组课文中，我发现了哪些值得借鉴的表达方法, 展开联想和想象，表达自己独特的感受;运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示大自然无穷的魅力 第二组练习 一1、詹天佑是我国 杰出的爱国 工程师。课文讲了他主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线的事。 2、詹天佑的爱国精神着重体现在哪些方面, 5 勇敢受命; 勘测线路;开凿隧道、设计“人”字形线路。 3、詹天佑修筑铁路过程遇到了哪些困难,怎样克服的, 过程 遇到的困难 克服的方法 体现的精神 勘测天气恶劣 严肃的工作态度、身先士卒的工 线路 环境恶劣 作作风、长中国人志气的爱国之 心 开凿居庸关:山从两端同时向爱国精神 隧道 势高，岩层中间凿进 科学态度 厚 创造才能 八达岭:隧中部凿井法 道长 青龙坡度大 设计“人”字卓越的创造才能和爱国之心 桥铁型线路 路 二、1、《怀念母亲》的作者是 季羡林 。课文以 回忆 的形式，介绍了两位母亲——一位是亲生母亲，一位是祖国母亲 。“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。 2、解释词语: 寝不安席:无法安然入睡。文中指作者因为母亲的突然去世，心中感到无比悔恨，脑海中一直浮现着母亲的样子，在不断自责和愧疚中无法正常入眠。 思潮起伏:接二连三的思想活动。文中指作者在风雨交加的日子里，回忆着在故国的亲人和朋友，各种念头此起彼伏，不断涌现在脑海中。 心潮腾涌:心情跳跃、涌动。文中指作者想到自己的母亲和祖国母亲，心情非常激动，恨不得立刻回到她们身边去，不想在国外停留。 结合课文内容，从以上词语中让我感受到: 作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。 在文中找到表达作者同样情感的语句(至少三处) ?我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。?然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。?我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。 第三组练习 一、1、《穷人》是 俄 国作家 列夫•托尔斯泰 写的一个短篇小说。课文记述了一个寒风呼啸的的夜晚，桑娜 和渔夫 主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的。赞美了桑娜和渔夫他们 宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。 2、课文通过对环境 、心理活动 和对话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。 3、课文第一自然段中的环境 描写，表现桑娜的 勤劳和善良 。 6 4、而文中细致的心理 描写，表现了她既 紧张 又 担忧 的矛盾心理，刻画了一个充满爱心、乐于助人的穷苦劳动妇女形象。 5、人物对话，个性鲜明，渔夫的话显示他爽直、乐于助人的品质 ，桑娜说话断断续续，表明她紧张、不安的内心，同样反映了她热爱丈夫、同情西蒙的善良品质。 6、听老师读句子，写出句中省略号的作用。 ?她忐忑不安地想:“他会说什么呢,这是闹着玩的吗,自己的五个孩子已经够他受的了„„是他来啦,„„不，还没来～„„为什么把他们抱过来啊,„„他会揍我的～那也活该，我自作自受„„嗯，揍我一顿也好～”(表示心理活动的时断时续) ?古老的钟发哑地敲了十下，十一下„„(表示省略递减的次数) ?谢谢上帝，总算活着回来啦。„„我不在，你在家里做些什么呢,(表示语意的跳跃) ?我嘛„„缝缝补补„„(表示说话结巴，欲言又止) 7、“我们总能熬过去的～”“熬”的意思是: 忍受 ，说明渔夫 为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳 。 二、1、《唯一的听众》记述了“我”在一位 音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴 到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对老教授的敬佩、感激之情。 2、文章开头点明父亲和妹妹对我的评价——白痴，在表达中起到了什么作用, 答:为下文“我”走出家门，到林中练琴 作铺垫，与 老教授的表现形成对比，侧面赞美了老人对“我”的爱护与帮助。 3、?老人为什么说自己“耳朵聋了”, 出于对年轻人的爱护，为帮“我”找回自信，老人谎称自己耳聋了 。 ?“我”为什么会忘记她是聋子, 在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断地提高,在“我”的眼里，老人也不再是一个聋子，她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。 ?为什么“我”觉得老人的眼睛像“深深的潭水”, 从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴。因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。 第四组练习 一、1、《只有一个地球》采用科学小品文的形式，介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。 2、举例说说，文中运用了哪些说明方法, ?地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。(打比方) 7 ?同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。(作比较) ?它是一个半径只有六千三百多千米的星球。(列数字) ?地球所拥有的自然资源是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。(举例子) 3、地球的可爱表现在:地球无私地养育着人类，孕育着万物 它容易破碎是因为:各种原因造成的对地球的伤害 二、1、《这片土地是神圣的》作者是印第安酋长西雅图。这篇饱含深情的演说辞表达了印第安人对这片土地的留恋和对土地的爱。 2、文章首先用大量事实告诉人们这片土地的每一个部分都是神圣的;接着要求人们善待河水、善待空气、善待动物;最后强调大地是人类的母亲，人类属于大地。 3、体现文章主旨的中心句是:“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住:这片土地是神圣的”这句话在文中反复出现，产生了 一咏三叹的表达效果，它的作用是:不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感。 第五组练习 一1鲁迅原名 周树人 ，字豫才， 浙江绍兴 人。1918年5月发表中国现代文学史上第一篇白话小说 《狂人日记》。他的主要作品有小说 《呐喊》、《彷徨》，《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集 《坟》《热风》《华盖集》。课文《少年闰土》选自小说 《故乡》。毛泽东评价鲁迅先生是伟大的文学家、思想家和革命家，是中国文化革命的主将。 二 1《少年闰土》一课通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年形象。 2 文中回忆闰土讲述的四件事，写得最详细的是看瓜刺猹，表现了闰土的机智勇敢;其次是雪地捕鸟，表现了闰土的聪明能干、见多识广;写得较简略的是海边拾贝，看跳鱼儿，表现了闰土的生活丰富多彩。 3 “他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”这句话的意思是我”和“往常的朋友”是些“少爷”，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。 三1《我的伯父鲁迅先生》一文中，作者 周晔回忆了鲁迅先生生前的 四 件事，分别是谈《水浒传》、谈“碰壁”、救助黄包车夫、关心女佣阿三 。 说明鲁迅先生是一个 爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。 2理解句子 1〉 伯父摸着胡子，笑了笑，说:“哈哈～还是我的记性好。”此处简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点 这句话表面是在夸自己记性好，实际是在用幽默的语言批评“我”读书太马虎。 8 2〉“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗,”是对话 描写。“四周黑洞洞”比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有，“碰壁”指与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害，谈笑似的话语中，体现了鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。 3〉“变得那么严肃”“半天没动”“深深地叹了一口气”，这些是 表情 描写表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。 3 鲁迅先生翻译的书有 《表》 《小约翰》 。 第七组练习 一《老人与海鸥》 1.本课内容分两 部分。前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对对海鸥无私的爱;后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、肃立、鸣叫等悲壮场面，展现了海鸥对老人的那份令人震撼的情。 2.理解句子:“海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。” 海鸥有节奏地翻飞着雪白的翅膀，那场面像一幅灵动的画，更像一首美妙的歌。 3.“它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。” 海鸥们是那么舍不得离开老人，它们在用自己特殊的方式表达对老人的留恋。 二《最后一头战象》 1. 本文以时间为序，写出了四个感人的片断:“英雄垂暮”、“重披战甲”、“凭吊战场”、“庄严归去”，以充满深情地笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。 2.理解句子:“没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻头久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到了久别重逢的老朋友。” 作者对嘎羧 动作、 神情 、的描写。清晰地表达出一头英勇的战象和淀在心中深沉的感情。“呼呼吹去”、“久久地”“摩挲” “泪光闪闪”使读者深刻地感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动对辉煌过去的深深留恋与回味～ 3.本文在表达上的一个重要特点就是通过对嘎羧行为 、神态 的具体描写，突出嘎羧的 忠诚、善良的高尚情怀 。 第八组练习 《伯牙绝弦》 1.伯牙绝弦所比喻的是一种真知己的境界，这也正是它千百年来广为流传的魅力 所在。 2.文中四个“善”字不同的用法: “善古琴”、“善听”中的“善”字可以理解为 善于 的意思。两个“善哉”表达 赞叹 之意。 9 3.理解句子: (1)伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰:“善哉，峨峨兮若泰山～” 伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期听了(赞叹)道:“你弹得太好了～简直就像巍峨的泰山(屹立在我的面前)～” (2)伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，钟身不复鼓。 伯牙(悲痛欲绝)，觉得世界上再也找不到(比钟子期更了解他的)知音了，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。 4.俞伯牙，钟子期相传为春秋时代 人，关于它们二人成为知音的传说:《列子》《吕氏春秋》等古书均有记载，也流传于 民间 。我国古诗常有提及。如:“借问人间愁寂意，伯牙弦绝已无声”“高山流水琴三弄，明月清风酒一樽”“钟期久已没，世上无知音”。由于这个传说人们把真正了解自己的人叫做知音，用 高山流水 比喻知音难觅或乐曲高妙。 《月光曲》 1.贝多芬是德国 最伟大的音乐家之一，对世界音乐的发展有着 举足轻重 的作用，被尊称为 乐圣 。一生创作了许多不朽的作品，如《英雄》《命运》《田园》《合唱》 2.本课讲述了德国 著名音乐学家贝多芬，因 同情 穷鞋匠兄妹并为它们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的 痴迷，而 即兴 创作出 《月光曲》的传奇故事。 3.作者借这个美丽动人传说故事。既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。 10