徒手画校园

徒手画校园 徒手画校园 第二课时 一:理念 在这一课里，要让学生们了解线的艺术性。重点在于让学生们通过运用不同的笔所描绘出各种不同风格的线条，以及各种线条所带给人不同的感受与联想、理解学习线条的丰富性与艺术性，能画出自己感受，并更好地表现自我，同时又能提高其造型表现能力。本课以学生的发展为本，在练习中注重过程。 二:教材分析 美术学科应该从人的发展出发，教给学生终生学习必备的美术基础知识和基本技能，此外，还应该有一种延续性、生发性的基本运用。徒手画是一种独特的绘画方式，它不仅不受技法的约束，而且还具有广泛的适用性，是一种以简便的工具和简练的线条来描述对象，进行表达与交流的有效手段。它使学生在充满兴趣的表达中，增强美术学习的信心与乐趣，获得美术创作的体验，提高造型表现的能力。 本单元在教学内容编排上，可分为三部分:徒手画的"基本知识"、徒手画的"基本技能"、徒手画的"基本运用"。从介绍徒手画的基本知识到绘制的方法，从线条的表现到形体的概括，再从表现空间的透视知识到室外写生，各部分内容相互联系，逐步深入，构成了一个独立而又完整的单元。而本课主要让学生了解和体会线条的艺术性和丰富性，并试着表现。 本课教材以始终以线条的丰富性和艺术性为纽带，尽量让学生主动发问、探索、实践的学习方式。 三:学情分析 徒手画是一种最基础又方便的绘画方式。学生们对他十分熟悉，随时随地都可以信手沾来的画，天马行空的任其自由发挥，有的画童心十足，有的画十分奇特，还有的充满对欢乐生活的表达。他们用自己的画笔传达感情，对画好徒手画充满了自信与向往，并且可以更好地学会了如何利用课余时间充实自己的生活。 四:教学目标 1、了解徒手画的基本知识及徒手画的主要特点，懂得徒手画这一独特绘画表现形式与一般绘画的区别。 2、了解徒手画在不同场合的表达、交流功能，掌握徒手画的绘制方法，能利用简练的线条创造视觉形象，增强线条的表现力，提高对线条的审美感受，表达对自然、对社会的感受与思想情感。 五:重点、难点。 重点:理解和体会线条的丰富性和多样性以及情感性。 难点:如何运用各种笔和丰富的线条来描绘对象，表达自己的思想感情和感受，以达到交流的目的和有效手段，并使学生有效地形成和发展人文素养。 六:教学策略与手段 本课以很多种不同的笔，大量的不同风格线条作品，以及不同节奏的乐曲，让学生来感之，听之并表现之。 七:课前准备 教师:录音机、不同节奏旋律的音乐范作、很多种不同的笔(铅笔、钢笔、毛笔、炭笔、水彩笔、蜡笔、莹光笔等几号笔等)、不同笔所作的范画作品。 学生:作图工具、画纸 八:教学过程: 复习回顾: 问:请大家回顾上一节课内容:什么叫徒手画?它有什么特点? 生:徒手画就是一种以间便的工具和简练的线条进行描绘的绘画形式。 它的特点是: a:工具很简单，只要一支笔; b:它易画易懂，在许多场合，徒手画在帮助人们记录、补充说明，交流表 达时，都起到非常重要作用，即非常实用。 C:主要用线条绘画，即线条是徒手画中最基本的元素。 新课导入: 而线条的变化是非常丰富，可谓千恣百态，风格各异。 今天，我们就来感受一下丰富的线条艺术。 1、a:展示不同的笔:钢笔、铅笔、炭笔、油画棒、萤光笔，记号笔等等。 让学生欣赏感受用不同笔所绘成的线描作品…。 然后结论:不同笔所绘成的线条、作品、风格各不一样。 b:即使同一笔也可画出风格不一的线。 用中国画的勾线笔展示不同风格的中国画线条… 从而加强对各种不同线条的认识与美感的体会。 2、线的形态与人的情感。 师:现在，我们观察了那么多丰富的线条，请大家来总结一下不外乎有哪 几种呢? 生:(大声喊出)直线、波浪线、一折一折的线。 师:(纠正错误叫法)直线、曲线、折线。接下来我们在画线条的时候，会发现这三种线会给人带来三种不同的感受。 引导学生欣赏体验直线、曲线、折线、交叉线等不同的线条，以及带给人不同的感受与联想，请同学们慢慢欣赏体会并总结: 直线中横线带给人平和舒缓，宽广辽阔的感觉; 竖线则给人高耸雄伟，庄严肃穆之感; 曲线给人舒展流畅、轻松飘逸的感觉; 折线则给人紧张、匆忙有力感。 领悟线的变化:长短、刚柔、曲直、粗细、疏密、虚实、浓淡以及由此组合产生的效果图。 3、欣赏体会用线的组合表现不同的云:层云、积云、高层雨云 4、欣赏对比画家凡高和伊莱斯的画树作品，区别?特点? 凡高用扭曲的线表现向上伸长的树，有强烈的上升感、又象熊熊燃烧的火焰，充满动感， 伊莱思.布鲁斯特用线意象化表现了一片树林…， 可见，不同的线确实带来不同的效果感受，即使同是画树 ?音乐与线条和人的情感。 欣赏《义勇军进行曲》请学生体会其庄严、激烈感觉，并试着用线条表现之 欣赏《摇篮曲》并试着用线条表现其感受、节奏… 领悟线的变化，在不同的音乐背景中理解线条的不同美感以及不同组合形成不同的效果。音乐的伴随使学生更加感到新鲜，感兴趣。 教师与学生一起用不同的工具，不同的线条，应和音乐的节奏与韵律，画出千变万化的线并组合成一幅幅优美的画。 九、作业: 1、尝试着用不同的笔画线。 2、用不同的线条和花纹组成一幅和谐，相处的图案， 3、凭记忆画一棵校园里的树。 画完后请同学们上来自我评价，然后老师同学一起互评共同提高。 十:教学反思 这堂课是以线条为中心，动手和欣赏相结合的美术综合课程设计。让学生深入体验，反复学习，并渗透到一般的生活当中。 在这堂课中，评价学生的发展为目标，促进学生潜能的开发、个性的张扬以及创造表现;由于学习的内容的设置已由单一的课本知识变为多元知识体系，评价也关注学生主体思维的开放于心灵的放飞，学生不必顾及统一、、教条的，而可以尽情展露自己的才思，发表自己的见解。从而加深对徒手画的印象。 另外，《美术课程标准》中"综合_搜索"版块的设置是课程改革的一个亮点。在本课教学中的探索活动不乏其例:用音乐和知识点的结合，提出自由度大的问题…使每位学生都能充分展示自我，获得成功的喜悦。 这样的教学能让每一个学生都从紧张的学习中解脱出来，使身心得到充分的放松和愉悦，同时又能学好徒手画的技能。