叶公好龙

叶公好龙 课堂教学书写 课 题 叶公好龙 作者姓名 孟改娣 单 位 固县小学 年 级 五年级 班 级 授课时间 2015.3 一、教材分析 《叶公好龙》是一篇文言文～短小精悍～文字浅显～借小喻大～寓较深的道理与简单的故事之中～具有鲜明的训诫性、讽刺性和哲理性。 二、学情分析 学生对龙的认识很抽象～要引导学生广泛的搜集资料～拉近与文本的距离。 三、教学目标 知识与能力 理解课文～引导通过了解故事意思～体会课文蕴 含的寓意。 过程与 通过不断的读～领会课文内容。 情感态度与教育学生做人应言行一致～里如一、实事求是～不价值观 可弄虚作假。 四、重点、难点 指导学生读懂每句话的意思～理解故事中蕴含着的深刻道理。 五、教学策略与手段 多媒体教学 六、课前准备 搜集龙的资料 七、教学过程设计 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 课前探究 回顾上学期学过 背诵 巩固知识 的寓言故事 新课导入 叶公和龙之间发初读课文 整体感知 生了什么事, 借助工具书理 自由读课文～读准字培养学生自解不懂的词 语～边读边想音～画出自己读不明主阅读、独立思 课文主要写了 白的地方。 考的品质。 什么, 想一想课文主要师生互动 写了一件什么 事, 用自己喜欢的 使学生自主学 方式读课文～ 并试着用自己习的能力得到培合作探究 的话说一说寓 养～体现语文工教师相机指导 言的意思 具性与人文性的 统一。 听取学生汇报～帮 助完成任务 集体交流汇报 让学生明白讨论: 做人的道理。 这则寓言故事告 诉我们一个什么 道理, 课堂总结 你觉得叶公这个人怎么样,读了这篇课文你有什么 想法, 作业布置 练习册 在本课的教学中～抓住了“读”～粗读读通课文～为理 解课文打下基础。通过各种形式朗读～使每个学生的学教学反思 习兴趣和主动意识得以充分的调动和发挥～从而使学生 乐读趣学～自主感悟～在读中明理～从而丰富语言积累～ 培养语感～发展思维。