读《教育的目的》有感

读《教育的目的》有感 这段时间有幸拜读了英国数学家、逻辑学家、哲学家和教育理论家艾尔弗雷德?诺思?怀特海的著作《教育的目的》这本书，内心激起小小的波澜。本书包括了七个章节，教育的目的、教育的节奏、自由和训练的节奏、技术教育及其与科学和文学的关系、古典文化在教育中的地位、数学课程和大学及其作用。 我之所以感触很大，有两个方面的原因:一方面，它生动剖析了教育目的的本质，学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。作为老师，您明白教育的目的吗,活动老，学到老，您明白教育的目的吗,另一方面,数学课程的教学改革势在必行。这两个方面的内容让我自己总结了几点: 一、 当前数学教学的目的 教学目标是教学过程的出发点和归宿。教学目标不仅体现国家和社会对小学数学教学的要求，而且是教师备课和上课需要明确的首要问。它决定着一个学期、一个单元、一节课的教学内容、结构、教学方法和教学组织形式，起着小学数学教学的导向作用。在教学的过程中，需要教学目标全面，知识与能力、过程和方法，情感与态度并行提出，形成5个立体空间的三个维度。这三个维度目标是一个整体，紧密结合，互相支撑。这就要求我在钻研教材设计时，不仅要考虑哪些知识需要掌握，哪些能力需要发展，还要考虑如何引导学生去经历由不会到会，由不熟练到熟练的过程，并在这一过程中让学生学习与掌握科学的方法。初此以外，我更要思考通过一系列的学习实践 活动，学生会形成什么样的健康情感;会增强什么样的良好态度;会产生什么样的正确价值观。如此三维全面有机结合，才能构成一节课完整的教学目标。 二、 树立终身从教、终身学习的理念 从事小学的数学教学工作没有一年的我，对于终身从教或许还是比较遥远的事情，但自己有这个信念就会慢慢树立起来，多看看名师的从教历程，培养“淡漠名利，德高为师，身正为范”的心境。 教师是充满爱心和责任的化身，拥有崇高的社会责任感和道德使命感，充满爱心，有深厚的文化素养和渊博的科学知识。一个热爱教育事业、充满爱心和渴求知识的人，才有可能在国家政策的支持和学校的培养造就下，成为一名优秀教师，才有可能通过长期从教、终身从教成长为一名杰出的教师。终身学习是时代发展对教师提出的要求，也是教师职业特点所决定的。我必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，多参加活动，多学习、多交流，不断提高专业素养和教育教学水平。 三、 在教学过程中落实数学新课程改革 义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、普及性和发展性。数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能;培养学生的抽象思维和推理能力;培养学生的创新意识和实践能力;促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。义务教育的数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础。 课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规 律。它不仅包括数学的结果，也包括数学结果的形成过程和蕴涵的数学思想方法。课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验与理解、思考与探索。课程内容的组织要重视过程，处理好过程与结果的关系;要重视直观，处理好直观与抽象的关系;要重视直接经验，处理好直接经验与间接经验的关系。课程内容的呈现应注意层次性和多样性。 在教学活动中，我应该积极与学生参与、交往互动、共同发展。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。 数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维;要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。 我应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得基本的数学活动经验。 红太阳实验小学:陈莉 2013/4/23