每一颗种子都会长成一棵会开花的树

每一颗种子都会长成一棵会开花的树 刚上七年级没几天，我就发现班里有一个“另类”的学生——李瑞平。据我了解，李瑞平的父母开了一家小型的工厂，从起，父母为了生计，天天吃住在厂里，根本无暇顾及他的学习，更无从谈对他学习习惯的培养和生活习惯的培养。这个孩子呢，从小比较懒惰，自觉性和自律意识都比较差，又加上学习习惯不好，致使小学学习基础很差。上了初中以后，对学习失去了信心，基本上处于不学习的状态:上课不听讲，甚至连都不拿出来;下课不做作业。 针对这种情况，我认为用常规的谈话、批评、扬显然收效不大，因为他落下的知识太多了，感觉无从下手。李瑞平虽然基础很差，但字他还是认识的，我是教语文的，我何不以语文课为契机，找个学习的突破口，帮他树立学习的信心，体验到成功的快乐。具体做法如下: 1、分析现状，提出目标。根据对他平时学习情况的观察，我发现虽然他的学习成绩在班级里基本上是最差的，不仅在对知识的灵活运用上更是显得吃力，而且由于学习习惯差和懒惰，对于基础性，识记性的学科知识掌握得也很差。对此，我找他进行了一次长谈，具体讨论他的语文学习目标问题，针对起点较低基础较差的现状，我与他共同制定了相对其他同学较低的目标，定位于书本的基础，会写“读一读，写一写”上的生字，读熟课文，要求背诵的做到背诵，难的不作要求。比如，每天自己抽空到我这边来背诵一首古诗。目标的接近，使他有了试一试的信心。 2、对他进行具体指导，帮助她实现目标。 目标提出后，要做到并不易，而做不到显然又无法达到转化的目的。 每次上语文课时，我在给同学们布置了学习任务以后，经常悄悄地走到他的身边，或是指导他写字、朗读，或是悄悄告诉他:“认真记，一会儿老师第一个检查你”。在接下来的检查中，我有意把最简单听写、朗读课文、背诵默写等留给他。目标达成了，他体会到了成功的快乐，体会的了学习的快乐，也体会到了做人的尊严。从而极大地触发了他学习的信心和自觉性。果然，在接下来的课堂表现以及老师在平时所进行的小测验或者默写、背诵等，尽管情况也不是特别理想，但较以前进步是明显的。 3、对于他的进步及时给予充分的表扬，让其体验成功。 有了成绩的进步，哪怕就是一次默写情况的好转，我都有意识地在课堂上对他的进步进行了一番表扬，他她在同学中也能够获得最为基本的尊重。使他增强了信心，提起了学习的兴趣。此后的上课，他显然比以前投入多了。 通过李瑞平的转变，我认识到到，在当前“后进生”转化工作中，除了需要我们倾注更多的爱心和耐心，更多的真诚和宽容，还特别需要我们教育者思考的恐怕是我们的是什么。总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，每一颗种子都会长成一棵会开花的树。